Республика Казахстан,Карагандинская область,город Шахтинск
КГУ "ОШ №6"
Учитель математики
Буякова Е.В.
Образовательная цель: Повторить и довести освоение и прочность знаний, умений и навыков по изучаемой теме до требований норматива качества у 63% учащихся
Воспитательная цель: Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.
Развивающая цель: Развитие логического мышления.
Задача урока: выполнение регламента технологической карты.
Ход урока.
Цели:проверить освоение и прочность знаний, умений и навыков по изучаемой теме требованию норматива качества у 63% учащихся. Выработать интерес и мотивацию к качественному усвоению предмета, как критерий успешного человека.
Задача: выполнение регламента технологической карты.
Планируемый результат: достижение поставленной цели.
3 тип учебного занятия. Учебное занятие по комплексному применению знаний и способов деятельности: мотивация → актуализация комплекса знаний и способов деятельности → самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуациях → самоконтроль и контроль → коррекция → рефлексия.
|
1 |
1 цикл Орг. момент мотивация |
Шесть экспертов сдали свои домашние задания учителю, получили инструкции и готовы к работе. Мотивация учащихся как класс - команды. Указывается оставшееся время темы по календарному плану. Команда-класс должна пройти по этой карте в максимально короткое время с высоким результатом. Учитель даёт прогноз о времени окончании темы и возможности игры в картах «Логика», «Лидер», «СРВ». Для активизации коллектива, даётся слово лидеру. |
Объясняется порядок работы по карте Объяснение работы экспертов. Норматив работы по карте: 63% учащихся в «Альфа» группе должны выполнить от 10 заданий уровня ВПС |
|
2 |
1 цикл. Актуализация комплекса знаний и способов деятельности |
Класс получает три задания НПС — ППС — ВПС По окончании работы, учащиеся обмениваются тетрадями, звучит команда «Ручка в руках — это ошибка» Поэтапная проверка выполнения заданий. На каждом уровне отдельно определяется качество исполнения. Регламент проверки такой же, как и в карте «Алгоритм» |
Окончание работы по формуле 5+30 Разбивка класса на три группы по выполнению заданий Альфа: нпс-ппс-впс Бета: ппс-нпс Гамма: нпс |
|
|
Правила расположения класса в работе по карте |
«Альфа» группа занимает первый вариант на каждом ряду. Учащиеся группы «Альфа» садятся по одному за каждую парту. «Бета» группа занимает места второго варианта на каждом ряду. «Гамма» группа занимает оставшиеся места в классе |
Шесть экспертов за каждой группой: «Альфа» 3 эксперта «Бета» — 2 «Гамма» — 1 |
|
3 |
Самостоятельное применение знаний в сходной и новой ситуациях |
Учащиеся из групп «Бета» и «Гамма» получают по 10 заданий своего уровня сложности. Учащиеся из группы «Альфа» получают 10 заданий и работают без норматива времени. |
Окончание работы по формуле 5+30 только для групп «Бета» и «Гамма» Альфа группа проверяется через каждые 10 заданий. |
|
4 |
Самоконтроль и контроль |
По окончании работы, учащиеся обмениваются тетрадями, звучит команда «Ручка в руках — это ошибка» Поэтапная проверка выполнения заданий в группах «Бета» и «Гамма». На каждом уровне отдельно определяется качество исполнения. Регламент проверки такой же, как и в карте «Алгоритм». |
Допуск. 1 ошибка на 10 заданий с условием ее самостоятельного исправления на следующем этапе решения. Если кол-во ошибок больше, то ученик переходит на уровень ниже. |
|
5 |
рефлексия |
Учитель при помощи экспертов обращает внимание на характерные ошибки и производит ротацию учащихся из группы в группу. Учащиеся в группах «Бета» и «Гамма» получают по 10 заданий своего уровня сложности плюс те задания, в которых были совершены ошибки. |
Ротация учащихся из группы в группу по успеваемости. Если ученик в группе «Альфа» по мнению экспертов не справляется с уровнем решения, то его можно перевести в группу «Бета». |
|
6 |
Мотивация |
Учитель определяет эффективность работы учащихся и прогнозирует время окончания изучения темы исходя из достижений учащихся. |
Обязательно даётся слово лидеру класса |
|
|
Следующий цикл |
Следующий цикл |
Следующий цикл |
|
7 |
Пояснение |
Работа по карте прекращается тогда, когда 63% учащихся правильно выполнят каждый по 30 заданий верхнего порога сложности. |
Учитель благодарит класс и если осталось время предлагает работу в одной из творческих карт. |
|
8 |
Домашнее задание. |
Задание на дом получают учащиеся из групп «Бета» и «Гамма» №№21 - 30 |
Не менее 10 заданий своего уровня сложности |
|
9 |
Оценки |
Оценки ставятся по уровням: Альфа — 5 баллов, Бета – 4 балла, Гамма — 3 балла По окончании работы по карте «Тренажер», законодатели класса выставляют бонусы тем экспертам, работа которых была эффективной по факту перехода их учеников в группу «Альфа». |
Учитель имеет право поставить 4 балла одному-двум учащимся группы «Гамма» за упорство в работе. |
Цель и задачи, а также структура и организация урока выбраны, согласно регламента технологической карты. Содержание соответствовало требованиям стандарта.
На уроке в 9 классе Б присутствовали все учащиеся - 21 человек. 63% от 21 составляют 13 человек. В качестве повторения на доске были рассмотрены задания № 10 (НПС, ППС, ВПС). К самостоятельному решению приняты номера 11, 12 и 13 (НПС, ППС, ВПС). Учащиеся были достаточно активны, стремились улучшить свои результаты.
В ходе проведённого урока пороговый уровень 63% достигнут не был (57%), для преодоления такого недостатка планируется включать в работу на последующих уроках решение заданий по данной тематике и проведение дополнительного внеурочного занятия.
В качестве домашнего задания для тех, кто не справился (учащиеся из групп «Бета» и «Гамма»), предложены №21 - №30.
Блок-схема карты «Тренажер»
|
1 |
НПС ≥ 63% |
ППС≤63% |
ВПС≤63% |
|
2 |
НПС≥63% |
ППС≥63% |
ВПС≤63% |
|
3 |
НПС≥63% |
ППС≥63% |
ВПС≥63% |
|
4 |
НПС ≥ 63% |
ППС≤63% |
ВПС≥63% |
|
1 |
НПС |
НПС |
ППС |
|
2 |
ППС |
ППС |
ВПС |
|
3 |
ППС |
ВПС |
ВПС |
|
4 |
Ошибка расчетов |
||
8 класс. Квадратные корни.ОСУД М 8/1/10
Тренажер № 8.1 «Квадратные корни»
|
Тренажер №4 по теме «Квадратные корни» 8 класс |
|||||
|
№ |
Задание НПС |
№ |
Задание ППС |
№ |
Задание ВПС |
|
1 |
1 |
20 |
1 |
||
|
2 |
10- |
2 |
2 |
||
|
3 |
3 |
3 |
|||
|
4 |
4 |
4 |
|||
|
5 |
5 |
5 |
|||
|
6 |
6 |
6 |
|||
|
7 |
7 |
7 |
|||
|
8 |
8 |
8 |
|||
|
9 |
9 |
9 |
|||
|
10 |
10 |
10 |
|||
|
11 |
11 |
11 |
|||
|
12 |
12 |
12 |
|||
|
13 |
13 |
13 |
|||
|
14 |
14 |
14 |
|||
|
15 |
15 |
15 |
|||
|
16 |
16 |
16 |
|||
|
17 |
17 |
17 |
|||
|
18 |
18 |
18 |
|||
|
19 |
19 |
19 |
|||
|
20 |
20 |
20 |
|||
|
21 |
21 |
21 |
|||
|
22 |
22 |
22 |
|||
|
23 |
23 |
23 |
|||
|
24 |
24 |
24 |
|||
|
25 |
25 |
25 |
|||
|
26 |
26 |
26 |
|||
|
27 |
27 |
27 |
|||
|
28 |
28 |
28 |
|||
|
29 |
29 |
29 |
|||
|
30 |
30 |
30 |
|||
|
31 |
31 |
||||
|
32 |
32 |
||||
|
33 |
33 |
||||
|
34 |
34 |
||||
|
35 |
35 |
||||
|
36 |
36 |
||||
|
37 |
37 |
||||
|
38 |
38 |
||||
|
39 |
39 |
||||
|
40 |
40 |
||||
|
41 |
|||||
|
42 |
|||||
|
43 |
|||||
|
44 |
|||||
|
45 |
|||||
|
46 |
|||||
|
47 |
|||||
|
48 |
|||||
|
49 |
|||||
|
50 |
|||||
|
51 |
|||||
|
52 |
|||||
|
53 |
|||||
|
54 |
|||||
|
55 |
|||||
|
56 |
|||||
|
57 |
|||||
|
58 |
|||||
|
59 |
|||||
|
60 |
|||||
