Предмет: математика Класс: 5
Тема: «Приведение дробей к общему знаменателю.»
Цель урока: ознакомление с правилами приведения обыкновенных дробей к общему знаменателю; первичное закрепление полученных знаний
Задачи:
ü изучение правил приведения обыкновенных дробей к общему знаменателю; организация восприятия, осмысление и первичное закрепление нового материала; отработка цепочки: знания →простые навыки → простые умения
ü развитие скорости мышления, памяти, речи, внимания, познавательных навыков;
ü воспитание активности, дисциплинированности, аккуратности, общей культуры;
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Технология: БиС, технологическая карта «Триада — Алгоритм»
Оборудование: МПМ, школьные принадлежности, индивидуальные карты с заданиями
Задача по технологии БиС: выполнение регламента по технологической карте
Планируемый результат: достижение 63% -ного качества знаний по данной теме
|
1 |
Орг.момент Мотивация |
Правила работы технологии БиС по карте «Алгоритм» Запись даты и темы урока. Норма качества знаний на 63% от количества всех учащихся на уроке (записывается на доске) |
||||||||||||
|
2 |
Активизация |
Разминка ( скорость1-9) Устный опрос (Ответы отмечаются в МПМ) : - Какие числа мы называем дробными? - Основное свойство дроби. -Сокращение дробей. -Какую дробь называют несократимой? -Как найти НОК чисел |
||||||||||||
|
3 |
1 цикл «Проба» «Актуализация субъектного опыта учащихся» |
Первое объяснение .Время В1 начала и окончания объяснения записывается на доске Рассмотреть примеры приведения к общему знаменателю дробей а)45и13; б)47 и 114; в)512и718 |
||||||||||||
|
4 |
Организация восприятия |
Учащиеся записывают слово «Проба», делают синхронно один хлопок и приступают к выполнению задания, , №1 время работы:5 уч-ся + 30 сек.
|
||||||||||||
|
5 |
Организация осмысления. Рефлексия. |
По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках — это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями. Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС, ППС, ВПС. Определяется качество исполнения на каждом уровне отдельно. |
||||||||||||
|
6 |
2 цикл «Закрепление» «Актуализация субъектного опыта учащихся» |
Второе объяснение Опрашивается класс, повторное объяснение с учетом допущенных ошибок Время В2 начала и окончания объяснения записывается на доске |
||||||||||||
|
7 |
Организация восприятия |
Учащиеся записывают слово «Закрепление», делают синхронно два хлопка и приступают к выполнению задания (задания подбираются по схеме «Если-то»). При НПС ≥63%,ППС ≤ 63%,ВПС ≤63% НПС №2, НПС №3, ППС №3 При НПС ≥63%,ППС ≥63%,ВПС ≤63% ППС №2, ППС №3, ВПС №3 При НПС ≥63%,ППС ≥ 63%,ВПС ≥63% ППС №2, ВПС №2, ВПС №3 время работы:5 уч-ся + 30 сек.
|
||||||||||||
|
8 |
Организация осмысления. Рефлексия. |
По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках — это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями. Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС, ППС, ВПС. Определяется качество исполнения на каждом уровне отдельно. |
||||||||||||
|
9 |
3 цикл «Память» «Актуализация субъектного опыта учащихся» |
Третье объяснение Опрашивается класс, повторное объяснение с учетом допущенных ошибок Время В3 начала и окончания объяснения записывается на доске |
||||||||||||
|
10 |
Организация восприятия |
Учащиеся записывают слово «Память», делают синхронно три хлопка и приступают к выполнению задания (задания подбираются по схеме «Если-то»). При НПС ≥63%,ППС ≤ 63%,ВПС ≤63% НПС №4, НПС №5, ППС №4 При НПС ≥63%,ППС ≥63%,ВПС ≤63% ППС №4, ППС №5, ВПС №4 При НПС ≥63%,ППС ≥ 63%,ВПС ≥63% ППС №4, ВПС №4, ВПС №5 время работы:5 уч-ся + 30 сек.
|
||||||||||||
|
11 |
Организация осмысления. Рефлексия. |
По окончании работы, звучит команда «Ручка в руках — это ошибка!». Учащиеся обмениваются тетрадями. Поэтапная проверка выполнения заданий: НПС, ППС, ВПС. Определяется уровень усвоения материала. |
||||||||||||
|
12 |
Оценивание |
«5» - выполнившим все 9 примеров правильно «4» - выполнившим 7-8 примеров правильно Оценка «3» по карте «Алгоритм» не выставляется |
||||||||||||
|
13 |
Домашнее задание. |
№ 340, №342 |
