Батыс Қазақстан облысы, Тасқала ауданы, Ы.Алтынсарин атындағы ЖББО мектебі
Зиргиров Дамир Умиргалиевич - Кембридж Университетінің 3-ші деңгейлі( негізгі) бағдарламасы бойынша сертификатталған екінші санатты метематика пәнінің мұғалімі
Пән: алгебра
Сынып : 8«А»
Сабақ тақырыбы: «Квадраттық функция және оның графигі» тақырыбына жаттығулар орындау
Сілтеме: Білім стандарты, сабақ жоспары, оқыту қазақ тілінде жүретін 8-сыныптың «алгебра » мұғалімге арналған нұсқаулық.
Негізгі идеялар: Оқушылардың у=ax2+вx+c функциясының қасиеттерін пайдаланып, графигін тұрғыза білуді, бейімділіктерін қалыптастыру және осы арқылы функция графигінің түрлендірулерін білуді меңгерту.
Оқыту мақсаты:Оқушылардың өз беттерімен у=ax2+вx+c квадраттық функциясының графигін шаблондарды пайдаланып әр түрлі жағдайға байланысты графиктерді сала білуін дамыту
Жеке дамыту мақсаты: Оқытушы үшін жағымжы жағдай жасау, сын тұрғысынан ойлауға дағдылау, диалогтық қарым — қатынас орнату, бағалау.
Күтілетін нәтиже:Оқушылардың өз беттерімен у=ax2+вx+c квадраттық функциясының графигін шаблондарды пайдаланып әр түрлі жағдайға байланысты графиктерді сала алады.
|
Сабақтың сатысы |
уақыты |
Мұғалімнің іс - әрекеті |
Оқушының іс - әрекеті |
ресурстар |
Оқыту үшін бағалау |
модульдер |
|
Ынталандыру сатысы (14 мин) |
5 мин |
Жағымды психологиялық жағдай жасайды: Топқа бөлу, оқушылармен амандасу, сабаққа сәттілік тілеу, «Бірлік» мүльтфильмі |
Тақтада жапсырылған түрлі түсті стикерлерді тандап, үш топқа бөлінеді ИАТ-дан «Бірлік» мүльтфильмін тамашалайды |
Тақтада жапсырылған түрлі түсті стикерлер ИАТ |
Мейірімді, жағымжды жағдай қалыптастыру |
ОҮБ Көш баслық Сыни тұрғысынан ойлау |
|
Сын тұрғысынан құрылған сұрақтарға жауап беру |
5 мин |
Сабақ тақырыбына шығу: Диалог орнату. 1)Қандай функцияны квадраттық функция деп атайды? 2)а≠1 болғанда у=ах2 функциясының графигін қалай салады? 3)ах2+n функциясының графигі у=ax2 функциясының графигімен салыстырғанда қалай орындалады? 4)у=a(x-m)2+n функциясының графигін қалай салуға болады? |
Әр топ осы сұрақтарға жауап береді. Өз ойларын жеткізеді. |
Қосымша мәліметтер, оқушылардың пән бойынша білім базасы. Бағалау парағы |
Өзара ынтымақтастықта жұмыс істеу жағдайын қалыптастыру, өзара бағалау. (бағалау парағына бір — бірін бағалайды) |
СТО Диалогтық оқыту Топтық жұмыс |
|
4 мин |
Тірек білімдерін пысықтау: 1.Стратегия «Үш шыңдық, бір өтірік». (3 тоқа 3 конверт беріледі) |
Топтық жұмыс. Берілген сұрақтарға жауап беру, рас — өтірігін анықтау |
Сұрақтар жазылған конверт |
Формативті бағалау (қол шапалақтау) |
СТО |
|
|
Негізгі саты 27 мин. |
8 мин |
Мағынаны ашу:функция графиктерін салу |
Топтарға флипчарт үлестіріледі. Осы флипчартқа үш функция салады және топпен ортаға шығып қорғайды. |
Постер . маркерлер |
мадақтау |
Диалог, топтық жұмыс |
|
7 мин |
Тапсырма беру: Сәйкестік тест. |
І топ — бірінші функцияны сәйкестіреді ІІ топ — еккінші функцияны сәйкестіреді ІІІ топ — үшінші функцияны сәйкестіреді |
Ентрактивті тақта, флипчарт |
Өзара бағалау |
СТО ОүБ Топтық жұмыс АКТ (сыныпта ғы компьтер лер арқылы интернет желісіне шығу) |
|
|
2 мин |
Сергіту сәті |
«Скелет » биі |
АКТ (ИАТ) |
|||
|
Білімді бекіту |
10мин |
Деңгейлік тапсырмалар А,В, С |
Оқушылар өз деңгейлеріне байланысыты есептер шығарады бұрын болған топ тақтаға шығарады. |
Карточка |
ОүБ Жас ерекшелігіне сай |
|
|
Рефлексия сатысы 4 мин. |
||||||
|
3мин |
Суммативті бағалау Үй тапсырмасы Рефлексия стиккерлерді тақтадағы смайликтерге жапсыру |
Бағалау парағы бойынша орташа балды шығару |
