КГУ «Комплекс Белоусовская начальная школа — детский сад»

Адрес проекта:

предшкольный класс «А»

Тема: «Лесная аптека»

Воспитатели: Грохотова Н.Г., Шестакова Р.А. 2014г

Классификационные параметры проекта:

- По уровню применения: общепедагогический

- По ориентации на личностные структуры: эмоционально — нравственный (создание эмоционального настроя + знания, умения, навыки)

- По характеру содержания: гуманитарный, развивающий, личностно — ориентированный.

- По типу управления: общегрупповой.

- По подходу к ребенку: личностный, педагогика сотрудничества.

- По преобладающему методу: комплексный, познавательно — творческий.

- По времени: краткосрочный (месяц)

Участники проекта:

- Дети предшкольного класса

- Родители

- Педагоги

Ожидаемый результат в работе с детьми и родителями:

С детьми

- Объединение всех участников вокруг одной проблемы: воспитание экологической культуры и формирование системы знаний об лекарственных травах Казахстана.

- Осознанное правильное отношение детей к природе.

- Сформированные знания о правилах поведения в природе, правилах сбора трав, применение их, формирование положительных взаимоотношений

- Повышение самооценки.

С родителями

- Раскрытие творческого потенциала родителей

- Желание принимать активное участие в мероприятиях группы

Проблема:

Варварское отношение к окружающему миру, расширение зон экологических бедствий, проявление жестокости к растительному и животному миру у детей.

Раскрыть величие и красоту природы как источника гражданских чувств и творческой деятельности; развивать эстетическое восприятие природы, способность видеть красоту и чувствовать ее гармонию форм, красок, запахов, звуков; воспитывать экологическую культуру, активное, действенное и бережное участие в сохранении и улучшении природы;

пробудить интерес к природе родного края на основе краеведческого материала

Цель проекта:

Познакомиться с лекарственными травами, выяснить, какие из них растут в данной местности, открыть лесную аптеку у себя в группе.

Задачи:

1. Раскрыть величие и красоту природы как источника гражданских чувств и творческой деятельности

2. Закрепить умение узнавать и правильно называть лекарствен­ные травы;

3. Закрепить правила поведения при сборе лекарственных трав; расширять знания о пользе и применении лекарственных трав;

4. Вызывать у детей чувство эмпатии

5. Развивать эстетическое восприятие природы, способность видеть красоту и чувствовать ее гармонию форм, красок, запахов, звуков.

6. Воспитывать экологическую культуру, активное, действенное и бережное участие в сохранении и улучшении природы;

ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ.

1 этап. Получение таинственного письма.

2 этап. Сбор сведений о лекарственных травах.

3 этап. Проведение игры «Цветик — семицветик».

4 этап. Конкурс стихотворений.

5 этап. Проведение занятия по теме «Ilутешествие в мир лекарственных трав Казахстана» .

6 этап. Инсценировка стихотворения «Лекарственные травы».

7 этап. Работа над составлением Красной книги о лекарственных растениях нашего села.

8 этап. Шоу — игра «Поле чудес». Oткpьrrие лесной аптеки.

Проект реализуется в игровой форме, при помощи родителей, старших братьев и сестер, воспитателя.

Проект реализуется в течение месяца.

Начинается проект с игровой ситyации, с получения таинственного письма- загадки.

Утром в группу приходит почтальон и приносит письмо, адресованное ребятам.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам ваш таинственный друг. Я очень хочу с вами встретиться и приглашаю вас к себе в гости. Я живу на Заветной поляне, а как туда попасть вы узнаете позже, тогда когда к вам придет гость.

До скорого свидания ваш таинственный друг».

Позже в группу приходит медвежонок Тишка и приносит письмо, в котором описан маршрут на Заветную поляну. Это тоже письмо - загадка. Например, утверждая, что путь начинается с одного дерева, предлагается отгадать, что это за дерево:

По всем странам славится стройная красавица:

Белые одежки, золото - сережки,

С расплетенною косой

Умывается росой.

Ветер пряди шевелит - заплетать им их велит.

Описывая дальнейший путь, письмо в качестве ориентира снова предлагает загадку:

По округе славится зеленая красавица:

Сарафан как колокол, по земле да волоком,

Шапочка с опушечкой, с острою верхушечкой.

Пройдя маршрут, дети под деревом видят старичка Лесовичка. Он приветствует их и рассказывает о том, что хотел бы научить жителей своего леса не пользоваться лекарствами, а лечиться лекарственными травами, «..да вот беда стар, я стал, не могу вспомнить названия многих лекарственных растений. Помогите мне, ребята они и вам принесут пользу. Давайте откроем аптеку для вас и ваших родителей и для жителей моего леса».

Ребята с удовольствием откликаются на просьбу старичка Лесовичка, прощаются с ним и Лесовичок уходит. Ребята приходят в группу и решают проблемную ситуацию. Ведь для того, чтобы помочь старичку Лесовичку надо много знать о лекарственных травах.

- Ребята, что мы можем сделать для того, чтобы узнать о лекарственных растениях?

Намечается второй этап работы: сбор сведений о лекарственных травах. Дети совместно с родителями собирают лекарственные травы, приносят их в группу, рассказывают, где эти растения растут, для лечения каких болезней их применяют.

Третий этап проекта: проведение игры «Цветик — семицветик»

И Г Р А «Цветик — семицветик»

Ход игры: ведущий превращается в «Цветик — семицветик». На голове - ободок с яркими нарядными цветами-аппликациями, в руках корзинка с разноцветными «лепестками». Тот, кто разгадает загадку «Цветика», получает в награду лепесток. Кто больше наберет лепест­ков, тот и будет победителем. Загадываются загадки о лекарственных растениях.

<!-- [if !supportMisalignedColumns]-->

Хороша трава - красная голова: И медку подарит, и чайку заварит… (Иван - чай, или кипрей)	Желтые цветочки – синие листочки, Не то цветок, не то листок. (Иван-да-Марья)
Почему я от дороги Далеко не отхожу? Если ты поранишь ноги, Я им помощь окажу: Приложу ладошку к ране­ Боль утихнет и опять Будут ноги по дороге В ногу с солнышком шагать. ( Подорожник)		На припеке у пеньков Много тонких стебельков. Каждый тонкий стебелек Держит алый огонек. Разгибаем стебельки – Собираем огоньки. (Земляника )
Не огонь, а жжется. (Крапива)		Растет зеленый кустик, Дотронешься — укусит. (Шиповник)
Шел я лугом по тропинке, Видел солнце на травинке, Но совсем не горячи Солнца первые лучи. (Ромашка)		Зелена, а не луг, Бела, а не снег, Кудрява, а без волос. (Береза)
Красненько, кругленько, Листочки продолговатеньки. (Рябина)		Белые горошки На зеленой ножке. (Ландыш)
Я шариком пушистым Белею в поле чистом, А дунул ветерок – Остался стебелек. (Одуванчик)		Весь в пыли, хоть сил немного, У дороги он торчит. У него согнулись ноги, Неприметен его вид. (Подорожник)

К концу игры у детей будут целые букетики разноцветных лепестков. Когда «Цветик ­семицветик» попросит сосчитать лепестки, выявятся «цветочные чемпионы». Можно сделать для них картонные медали с изображением «Цветика - семицветика».

Четвертым этапом осуществления проекта является конкурс стихотворений. Дети находят вместе с родителями стихотворения о лекарственных травах, заучивают их, потом устраивается конкурс стихотворений, на который приглашается старичок-Лесовичок (на протяжении всего проекта роль старичка-Лесовичка исполняет кто-нибудь из родителей), а также желающие ребята с младших классов.