Ученики 8 класса, проверяющие знания, выступают в роли экзаменатора. Экзаменаторы сидят за столами «А», «Б», «В». Проверяют качество выполненного задания, выставляют в зачетку, оценку за выполненную работу в баллах. Учитель предметник координирует работу, оказывает необходимую консультацию, проводит устный счет, за столом «С» оценивает выполнение шуточных заданий, ребусов, загадок.
Ученики 6 класса - экзаменующие, выполняют задания, и сдают выполненную работу соответствующему экзаменатору, за каким столом проверяется их работа записано в зачетке.
Цели урока: закрепить и проверить знания учащихся при работе с рациональными числами.
Задачи урока:
Образовательная — закрепление и проверка знаний и умений в работе с рациональными числами;
Развивающая — формирование способности анализировать, обобщать полученные знания, применять на практике.
Воспитательная — активизировать интерес к получению новых знаний; формирование аккуратности, внимательности.
Оснащение:
1) Пакет карточек заданий.
2) Зачетка.
1. Организационный момент. Приветствие.
2. Объявление темы и цели урока
3. Устный счет. Вычислить:
|
– 23 –8 |
0 — 14 |
9 — 23 |
– 23+8 |
4 — (–5) |
–7 — (–4) |
3 — 48 |
|
0+(–12) |
–6– (–9) |
25–54 |
–18–7 |
–12+5 |
–45+50 |
–7–23 |
4. Зачетная работа.
1. Инструктаж.
2. Учащиеся выбирают пакет с заданиями.
3. Знакомятся с заданиями.
4. Выполняют первое задание, записанное в зачетке, подходят к соответствующему столу, сдают работу, получают в зачетке баллы, выполняют следующее задание и т.д.
5. Подведение итогов. (За 5 мин до звонка, ученики, подсчитывают количество баллов. Сдают зачетки учителю. Учитель, анализирует результат, выставляет оценки). Все участники получают сладкие призы. За I место вручается грамота.
|
ЗАЧЕТКА |
ЗАЧЕТКА |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Фамилия Имя ________________________________ |
Фамилия Имя ________________________________ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
ЗАЧЕТКА |
ЗАЧЕТКА |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Фамилия Имя ________________________________ |
Фамилия Имя ________________________________ |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
Пакет заданий:
|
A |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
A |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
A |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
A |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
Б |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
Б |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
Б |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
Б |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
В |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
В |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
В |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
В |
Вычислить |
|
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
С |
ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ |
|
пе /.…../ ол
при / ……/ арь
дип / ……/ оть |
Найти слово, являющееся окончанием первого слова и началом второго. |
|
Найти неизвестное число |
||||
|
|
||||
|
Длина удава—12 м, или 48 попугаев. Какова длина попугая? |
|
У скольких двузначных чисел сумма цифр равна 10 ? |
|
Горело пять свечей, две погасли. Сколько свечей осталось? |
|
Мальчик лёг спать в 7 часов вечера, поставив будильник так, чтобы он прозвенел в 9 часов утра. Сколько времени проспит мальчик? |
|
Электропоезд идёт с востока на запад со скоростью 60 км/ч. В том же направлении- с востока на запад- дует ветер, но со скоростью 50 км/ч. В какую сторону отклоняется дым поезда? |
|
Не отрывая руки от бумаги и не проводя по линии дважды, нарисуйте фигуры:
|
|
Один человек купил трех коз и заплатил 3 рубля. Спрашивается: по чему каждая коза пошла? |
|
Мельник пришел на мельницу. В каждом из четырех углов он увидел по 3 мешка, на каждом мешке сидело по три кошки, а каждая кошка имела при себе троих котят. Спрашивается: много ли ног было на мельнице? |
|
Из Москвы в Ростов-на-Дону вышел поезд со скоростью 60 км/ч, а из Ростова-на-Дону в Москву вышел второй поезд со скоростью 70 км/ч. Какой из поездов будет дальше от Москвы в момент встречи? |
|
A |
Найти значение выражения |
||
|
1 |
2 |
||
|
3 |
4 |
||
|
A |
Найти значение выражения |
||
|
1 |
2 |
||
|
3 |
4 |
||
|
A |
Найти значение выражения |
||
|
1 |
2 |
||
|
3 |
4 |
||
|
A |
Найти значение выражения |
||
|
1 |
2 |
||
|
3 |
4 |
||
|
Б |
Решите уравнение (2б за 1 задание) |
||
|
1 |
2 |
||
|
Б |
Решите уравнение (2б за 1 задание) |
||
|
1 |
2 |
||
|
Б |
Решите уравнение (2б за 1 задание) |
||
|
1 |
2 |
||
|
Б |
Решите уравнение (2б за 1 задание) |
||
|
1 |
2 |
||
|
В |
Решите уравнение (2б за 1 задание) |
||
|
1 |
2 |
||
|
В |
Решите уравнение (2б за 1 задание) |
||
|
1 |
2 |
||
|
В |
Решите уравнение (2б за 1 задание) |
||
|
1 |
2 |
||
|
В |
Решите уравнение (2б за 1 задание) |
||
|
1 |
2 |
||
Ведомость
|
Фамилия, И |
А |
Б |
В |
С |
А |
Б |
В |
доп |
итог |
оценка |
|
Драгунова Н |
||||||||||
|
Злобина И |
||||||||||
|
Колечков М |
||||||||||
|
Шварёв А |
||||||||||
