На статью «Методы и приемы обогащения словаря младших школьников». Из опыта работы учителя.

Автор: Шовкань Татьяна Анатольевна, учитель начальных классов Аккольской средней школы №2 Акмолинской области, Республика Казахстан

Ссылка на материал: https://worldofteacher.com/9202.html

Рецензируемая статья «Методы и приемы обогащения словаря младших школьников», является обобщением опыта учителя начальных классов Шовкань Татьяны Анатольевны. Целью представленной на рецензирование работы является распространение педагогического опыта.

Во введении Т.А.Шовкань раскрывает практическую значимость данной работы в начальных классах. Автор утверждает, что обогащение словаря учащихся одна из главных задач обучения, условия успешного речевого развития и усвоения знаний, умений по языку.

Актуальность данной темы заключается в работе над лексическим значением слова. Изучение лексики в образовательно-познавательном аспекте обеспечивает системный подход в усвоении лек­сических понятий, позволяет знакомить учащихся со словом, как единицей лексической системы, со значени­ем слова, изучать грамматику на лексической основе, доказывать существующие взаимосвязи между лексикой и другими уровнями языка, а также создает необходи­мые условия для целенаправленного обогащения сло­варного запаса учащихся. Одной из важнейших задач развития ре­чи в начальной школе является упорядочение словарной работы, вы­деление основных ее направлений и их обоснование, управ­ление процессами обогащения словаря школьников.

В своей статье автор подробно описывает этапы данной работы; приводит примеры некоторых заданий, игр с подробным описанием. Данные игры являются дидактическим материалом для работы на уроке при изучении слова. Автор говорит о целесообразности разных видов и форм работы, так как занимательность способствует активному усвоению материала. «Введение элемента занимательности на уроках — это главное орудие начальной школы, которым можно действовать как на умственное, так и на нравственное развитие учащихся, развивать их мысль и любознательность». Т.А. Шовкань. В качестве языкового материала в заданиях, автор использует пословицы, поговорки, загадки, кроссворды, стихотворения, связные тексты, отрывки, задания на определение лексического толкования словарных слов.

Данный педагогический опыт имеет практическое значение для учителей начальных классов, может служить в качестве методического пособия для работы по развитию речи в образовательном учреждении.

Рецензент: Абдулхаликова Елена Владимировна, учитель-методист высшей квалификационной категории. Педагогический стаж более 25 лет. Прошла сертификацию по стандарту Кембриджского Университета (первый продвинутый уровень)