Цель:
· Получить новую информацию о лесных обитателях и растениях, об опасностях в лесу и доступных для детей способах охраны лесных богатств.
·Донести до сознания детей, что лес — наше богатство.
·Активизировать знания детей, учить использовать их в жизни и деятельности.
Задачи:
·Учить детей понимать, что лес — наше богатство.
·Познакомить детей с деревом, как материалом, профессиями людей деревообрабатывающей промышленности, изделиями из дерева.
·Воспитывать эмоциональную отзывчивость, умение видеть и понимать красоту природы, формировать эстетические чувства.
·Развивать интерес к родной природе, желание больше узнать об особенностях своего края, о природном разнообразии страны.
·Формировать бережное отношение к природе, побуждать желание охранять её от разрушений, а при необходимости восстанавливать.
·Воспитывать бережное отношение к растительности леса, к его лесным жителям.
·Учить соблюдать правила поведения в лесу, понимать последствия экологически неграмотного поведения (разведение костров, уничтожение деревьев, сбора растений).
·Развивать творческие способности (умение видеть «в обычном необычное», мастерить поделки из природного материала).
Срок реализации проекта: 1 год (долгосрочный).
Участники проекта: старшей группы, воспитатели, родители.
Поэтапное планирование проектной деятельности.
I. Обозначение, определение цели проекта и его мотивация.
1. Беседа по темам: «Деревья», «Лесные ягоды, цветы, грибы», «Насекомые».
2.Подбор картинного материала, оформление книжного и логопедического уголков детскими книгами, предметными и сюжетными картинками по теме.
3. Чтение рассказов и стихов:
vН.Сладков «Лесная книга жалоб»;
vН.Матвеева «В лесу»;
vЯ.Аким «Лето» и др.
II. Привлечение детей и родителей к участию в планировании деятельности и реализации намеченного плана.
vНаправления проектной деятельности
1. Работа по развитию речи:
vобогащение и активизация словаря в рамках темы;
vразвитие словесно-логического мышления у дошкольников;
vзаучивание стихов и загадок, чтение рассказов.
2. Работа с семьей:
vпривлечение родителей к обогащению словаря по теме;
v организация семейных экскурсий в лес (предоставление фотографий для оформления фотовыставки);
v изготовление плакатов для выставки ( по темам на выбор: «Берегите лес!», «Опасности в лесу», «Лес- наше богатство»).
vизготовление поделок из природного материала ( на тему: «Поделки из природного материала»).
3. Творческая деятельность детей:
v коллективная работа-коллаж «Лесная полянка».
Коллективная работа «Полевые цветы».
III. Обработка полученной в ходе проектной деятельности информации и ее оформление.
1. Выставка экологических плакатов.
2. Презентация в программе PowerPoint.
Занятие по экологии «Вот так лес! Полон лес загадок и чудес!».
Цели:
vвоспитывать положительное отношение к природе;
vдать некоторые знания об обитателях леса;
vподвести к пониманию значения леса в жизни человека, необходимости охранять лес.
Содержание:
vБеседа о весне.
vОзнакомление с «лесными правилами».
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только чур не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь:
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай:
Мусор с травки убирай.
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки — не стрелять;
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу всего лишь гость.
Здесь хозяин — дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
vНачало путешествия в лес.
vБеседа о деревьях.
vБеседа о лесных птицах.
vФизкультминутка.
vБеседа о лесных цветах.
vИтог:
Богата природа нашей страны, но ее богатства не бесконечны, поэтому ее не нужно беречь и охранять.
Рыбе нужна вода, птице — воздух, зерно и лес, а человеку нужна Родина.
Охранять природу- значит охранять Родину!
Занятие по формированию лексико-грамматического строя речи «Лесное путешествие»
Цели:
vзакрепить обобщающие понятия;
vупражняться в определении первого звука в слове;
vв согласовании имен существительных с личными местоимениями «мой», «моя», «мое», «мои»;
vв образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных;
vактивизация словаря;
vразвивать внимание, память, словесно-логическое мышление.
vДидактическая игра «Угадай картинку»
На ковре разбросаны перевернутые картинки, на которых изображены насекомые. Дети берут по одной, рассматривают. Воспитатель просит поднимать и называть ту картинку, название которой начинается на определенный звук.
Например: «Первый звку [c]. У кого такое насекомое?» (Стрекоза)»
Предлагаются картинки: оса, улитка,пчела, муха, жук, шмель, бабочка, стрекоза, комар, гусеница, муравей.
vДидактическая игра «Жадина»
Воспитатель: У меня есть знакомый мальчик Витя. Он- жадина. Увидит конфету и кричит: «Это моя конфета», увидит автобус и кричит «Это мой автобус». А если бы он попал в лес, чтобы он сказал, интересно?
Воспитатель просит детей встать вокруг него.
У меня волшебный мяч. Кому я его брошу, тот превращается в жадину!
Ответы детей: «Это мое дерево», «Это мой гриб» и т.д.
vДидактическая игра «Угадай по описанию»
Дети садятся на ковер.
Воспитатель берет в руки картинку , не показывая ее детям. Им сообщается, что на картинке нарисовано то, что можно встретить в лесу (например: елка, береза, бабочка, кукушка, ромашка). Вызывается желающий ребенок. Он (возможна помощь других детей) задает вопросы воспитателю типа: «Какого цвета?», и т.д.
vДидактическая игра «Составь слово»
Дидактическая игра «Угадай веточки по картинке»
Итоги воспитателя с детьми.
Лес нас радует своими цветами, пением птиц, дает нам грибы и ягоды.
Давайте станем добрыми и мы- не будем ломать ветки, топтать цветы, пугать птиц!
Изготовление и выставка поделок из природного материала на тему: «Поделки из природного материала».
