Департамент образования
Администрации города Ноябрьска
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ВОЛОШКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОД НОЯБРЬСК
629804,г. Ноябрьск, ул. Шевченко 50а тел.36-71-98, 36-74-24,Email:IrinaMalevich@mail.ru
ОКПО 48729845 ОГРН 1028900708363 ИНН/КПП 8905025359/890501001
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
«ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ КАК СРЕДСТВО
РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА»
разработала: воспитатель
Гапонюк Е.Н.
2015 г.
Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Не случайно в истории развития человечества роль рук подчёркивается особо. Именно руки дали возможность развивать путём жестов тот первичный язык, с помощью которого проходило общение первобытных людей. Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших учёных, таких, как И.П.Павлов, А.А.Леонтьев, А.А.Лурия. Чем выше двигательная активность ребёнка, тем лучше развивается его речь. Когда ребёнок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. Формирование движений происходит при участии речи. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически мыслить, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.
Речевые упражнения, которые я предлагаю в данной методической разработке, можно использовать в разных видах занятий (в данном случае в качестве физкультминуток на занятиях по обучению грамоте), в бытовой деятельности, в процессе наблюдений на природе. «Рассказывание» стихов с помощью рук неизменно вызывает у детей живой интерес, повышает эмоциональный тонус, эффективность запоминания, способствует развитию произвольного внимания, общей и мелкой моторики. Координации движений, воображения, образности мышления. Совместные действия со взрослыми и сверстниками снимают неуверенность, зажатость у ребёнка, которые часто связаны с речевыми дефектом или личностными комплексами. Предложенные движения не стоит воспринимать как догму. Их можно обогащать и видоизменять: показывать можно не только содержание строки, но и каждого слова в ней. Однако это доступно только детям старшего дошкольного возраста и не со сложными речевыми диагнозами.
Таким образом, родители и педагоги, которые уделяют должное внимание упражнениям и играм, различным заданиям на развитие общей и мелкой моторики, координации движений рук детей, решают сразу несколько задач. Во-первых, положительно влияют на общее интеллектуальное развитие ребёнка; во-вторых, точное динамичное выполнение упражнений для ног, рук, туловища, головы совершенствуют движения артикулярных органов: губ, языка, нижней челюсти; в-третьих, готовят к овладению навыком письма, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.
Тема: «Звук и буква «А». Апельсин
|
Слова |
Движения |
|
Мы делили |
Плавные движения поочерёдно руками в стороны, ладонью вверх. |
|
апельсин, |
«Круглые» пальцы, как будто обхватили апельсин. |
|
Много нас, |
Развести руки в стороны. |
|
а он один. |
Показать один палец. |
|
Эта долька- |
Плавное движение рукой в сторону, ладонь вверх. |
|
для ежа, |
Фигура из пальцев «Ёж». |
|
Эта долька- |
Плавное движение рукой в сторону, ладонь вверх. |
|
для стрижа, |
Фигура из пальцев «Птица». |
|
Эта долька- |
Плавное движение рукой в сторону, ладонь вверх. |
|
для утят, |
Фигура из пальцев «Утята». |
|
Эта долька- |
Плавное движение рукой в сторону, ладонь вверх. |
|
для котят, |
Фигура из пальцев «Котята». |
|
Эта долька- |
Плавное движение рукой в сторону, ладонь вверх. |
|
для бобра, |
Фигура из пальцев «Бобёр». |
|
А для волка…кожура. |
Фигура из пальцев «Волк». |
|
Он сердит на нас- беда! |
Пальцы напряжены, сгибаем и разгибаем их. |
|
Разбегайтесь, кто куда! |
«Бежим» по рукам пальцами. |
|
Чтобы с волком помириться, |
Пожимаем себе ладони. |
|
Надо долькой поделиться. |
Плавные движения поочерёдно руками в стороны, ладонью вверх. |
Тема: «Звуки «Б-Бь», буква «Б». Бабочка
И.п.: голова, руки и плечи опущены, спина расслаблена.
|
Спал цветок и вдруг проснулся, |
Руки через стороны вверх - вдох. |
|
Больше спать не захотел. |
Руки через стороны вниз - выдох. |
|
Шевельнулся, потянулся, |
Руки вверх, смотрим на пальцы, встаём на носочки. |
|
Взвился вверх и полетел. |
Плавные движения руками. |
|
Солнце утром лишь проснётся, |
Вверх поднимаем «круглые» руки. |
|
Бабочка кружит и вьется. |
Плавные взмахи руками. |
Тема: «Звуки «В-Вь», буква «В». Воробей
|
Воробья врачи спасли, |
Фигура из пальцев «Птица». |
|
В вертолёт его внесли. |
Круговые движения кистью сначала одной, потом другой рукой. |
|
Вертолёт вертел винтами, |
Круговые движения кистями обеих рук. |
|
Волновал траву с цветами. |
Плавные движения руками над головой. |
Тема: «Звуки «Г-Гь», буква «Г». Гуси
|
Шлёпают гуськом |
Поочерёдно похлопываем ладонями по тыльной стороне кистей. |
|
Смотрят свысока |
Фигура из пальцев «Гусак». |
|
Ой, щиплет бока |
Щипаем поочерёдно тыльные стороны кистей. |
Тема: «Звуки «Д-Дь», буква «Д». Дождик.
|
Лейся дождик веселей, |
Руки опускаем сверху вниз, «стряхивая» капли. |
|
Мы с тобою дружим. |
Обнимаем себя. |
|
Хорошо нам бегать |
Бег. |
|
Как зелёные лягушки, |
Присели и прыгаем, как лягушки. |
|
Всё! |
Руки прямые вверх. |
|
Напрыгались, |
Руки вниз. |
|
Устали. |
Голова, плечи, руки опущены, спина расслаблена. |
|
Побежим сушиться к маме. |
Бег на месте. |
Тема: «Звук и буква «Е». Ежиха с ежатами.
|
Под цветком |
Фигура из пальцев «Цветок». |
|
ежиха- мать |
Фигура из пальцев «Ёж». |
|
Принялась ежат купать. |
Плавные движения руками перед собой. |
|
Кап- кап капает роса |
Руки опускаем сверху вниз, «стряхивая» капли. |
|
На мордашку, |
Погладить себя по щекам. |
|
на глаза. |
Погладить себя по глазам. |
|
Не поймёт ежиха- мать, |
Развести руки в стороны. |
|
Как им спинки отмывать? |
Потираем ладошки. |
Тема: «Звук и буква «Ё». Ёжик в бане.
|
Ёжик в бане вымыл ушки, |
Фигура из пальцев «Ёж», трём ладонями уши. |
|
Шею, кожицу на брюшке. |
Трём ладонями шею, живот. |
|
И сказал еноту ёж: |
Фигура из пальцев «Енот»(собака) и «Ёж». |
|
-Ты мне спинку не потрёшь? |
Трём ладошки. |
Тема: «Звук и буква «Ж». Жук.
|
Я увидела жука |
Фигура из пальцев «Жук». |
|
На большой ромашке. |
Рисуем большой круг руками |
|
Подержу его в руках, |
Руки вперёд, ладони вверх. |
|
А потом в кармашке. |
Руки на пояс. |
|
Ой, упал, упал мой жук |
Наклоны вперёд. |
|
Нос испачкал пылью. |
Вытираем носик. |
|
Посажу его на сук, |
Подняться на носки, руки вверх. |
|
Пусть расправит крылья. |
Плавные взмахи руками. |
Тема: «Звуки «З-Зь», буква «З». Зарядка.
|
Каждый день по утрам |
Ходьба на месте. |
|
Очень нравится нам |
Руки в стороны: согнуть, выпрямить. |
|
Весело шагать, |
Ходьба на месте. |
|
Руки поднимать, |
Поднимаем руки вверх 5 раз. |
|
Приседать и вставать, |
Приседания 5 раз. |
|
Прыгать и скакать. |
Прыжки 5 раз. |
Тема: «Звуки «Л-Ль», буква «Л». Ливень.
|
Ливень, ливень льёт везде. |
Руки опускаем сверху вниз, «стряхивая» капли. |
|
Рады птенчики в гнезде: |
Фигура из пальцев «Птенчики в гнезде». |
|
-Мама дома посидит, |
Фигура из пальцев «Птица». |
|
Никуда не улетит. |
Плавные взмахи руками. |
Тема: «Звук и буква «Й». Кому - что?
|
Кошке |
Фигура из пальцев «Кошка». |
|
дай |
Руки перед собой, ладони вверх. |
|
молока, |
Фигура «Ковшик». |
|
Мишке- |
Имитация походки медведя. |
|
сладкого медка, |
