Урок грамоты в 1 классе : Звук и буква Л, л.
Цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.
Задачи:
1. дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;
2. способствовать развитию внимания, фонематического слуха.
I. Орг. момент
II. Повторение пройденного— Прочтите слова.
— Сколько слогов в словах книга, паровоз, заноза, цветок?
– Какие гласные звуки вы знаете?
— Чем они отличаются от согласных?
- разделите слова на слоги, поставьте ударение
III. Сообщение темы и постановка учебной задачи урока
- Сегодня мы познакомится с новым для вас звуком л и буквой, которой записывают этот звук.
— Как вы считаете, ребята, а что нам пригодится ещё знать о данной букве? (как писать букву л, узнавать новую букву в словах)
IV. Изучение нового материала.
(презентация)
V. Физкультминутка.
-Давайте вспомним, как поют песню, когда не знают слов (ля-ля-ля). Предлагаю встать и спеть так песенку «Два весёлых гуся». Но делать мы будем это с движениями. В куплете мы будем держать руки на поясе и делать повороты, а в припеве весело хлопать в ладоши и ставить ножку на пяточку. Согласны?
(выполнение физкультминутки)
VI. Продолжение изучения новой темы.
Лисёнок и лягушонок
В лесу, в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины.
Вылезет из лужи, наберёт глины и сидит лепит. сначала он лепил только лепёшечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого — льва на лыжах и лошадь в лодке.
Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, всё ломал, да ещё и дразнился:
-Зеленее всех зелёнок — лупоглазый ля-гу-шо-нок!
И это продолжалось до тех пор, пока лягушонок не вырос.
Пришёл он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось…
— Ничего!- сказал лягушонок.- Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.
— Назовите слова, которые вы запомнили.
Определение самого внимательного в классе.
VII, Физкультминутка.
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске — руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо… Получается на славу.
Молодцы!
VIII. Продолжение изучения новой темы.
Работа в прописи.
IX. Итог урока.
— Чем мы занимались на уроке?
— Что нового узнали?
— Что вы можете сказать о букве л?
— Какие звуки обозначает буква л?
— Скажите, а пригодятся ли полученные сегодня нами знания в жизни?
X. Оценивание.
Урок грамоты в 1 классе : Звук и буква Л, л.
Цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.
Задачи:
1. дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;
2. способствовать развитию внимания, фонематического слуха.
I. Орг. момент
II. Повторение пройденного— Прочтите слова.
— Сколько слогов в словах книга, паровоз, заноза, цветок?
– Какие гласные звуки вы знаете?
— Чем они отличаются от согласных?
- разделите слова на слоги, поставьте ударение
III. Сообщение темы и постановка учебной задачи урока
- Сегодня мы познакомится с новым для вас звуком л и буквой, которой записывают этот звук.
— Как вы считаете, ребята, а что нам пригодится ещё знать о данной букве? (как писать букву л, узнавать новую букву в словах)
IV. Изучение нового материала.
(презентация)
V. Физкультминутка.
-Давайте вспомним, как поют песню, когда не знают слов (ля-ля-ля). Предлагаю встать и спеть так песенку «Два весёлых гуся». Но делать мы будем это с движениями. В куплете мы будем держать руки на поясе и делать повороты, а в припеве весело хлопать в ладоши и ставить ножку на пяточку. Согласны?
(выполнение физкультминутки)
VI. Продолжение изучения новой темы.
Лисёнок и лягушонок
В лесу, в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины.
Вылезет из лужи, наберёт глины и сидит лепит. сначала он лепил только лепёшечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого — льва на лыжах и лошадь в лодке.
Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, всё ломал, да ещё и дразнился:
-Зеленее всех зелёнок — лупоглазый ля-гу-шо-нок!
И это продолжалось до тех пор, пока лягушонок не вырос.
Пришёл он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось…
— Ничего!- сказал лягушонок.- Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.
— Назовите слова, которые вы запомнили.
Определение самого внимательного в классе.
VII, Физкультминутка.
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске — руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо… Получается на славу.
Молодцы!
VIII. Продолжение изучения новой темы.
Работа в прописи.
IX. Итог урока.
— Чем мы занимались на уроке?
— Что нового узнали?
— Что вы можете сказать о букве л?
— Какие звуки обозначает буква л?
— Скажите, а пригодятся ли полученные сегодня нами знания в жизни?
X. Оценивание.
Урок грамоты в 1 классе : Звук и буква Л, л.
Цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.
Задачи:
1. дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;
2. способствовать развитию внимания, фонематического слуха.
I. Орг. момент
II. Повторение пройденного— Прочтите слова.
— Сколько слогов в словах книга, паровоз, заноза, цветок?
– Какие гласные звуки вы знаете?
— Чем они отличаются от согласных?
- разделите слова на слоги, поставьте ударение
III. Сообщение темы и постановка учебной задачи урока
- Сегодня мы познакомится с новым для вас звуком л и буквой, которой записывают этот звук.
— Как вы считаете, ребята, а что нам пригодится ещё знать о данной букве? (как писать букву л, узнавать новую букву в словах)
IV. Изучение нового материала.
(презентация)
V. Физкультминутка.
-Давайте вспомним, как поют песню, когда не знают слов (ля-ля-ля). Предлагаю встать и спеть так песенку «Два весёлых гуся». Но делать мы будем это с движениями. В куплете мы будем держать руки на поясе и делать повороты, а в припеве весело хлопать в ладоши и ставить ножку на пяточку. Согласны?
(выполнение физкультминутки)
VI. Продолжение изучения новой темы.
Лисёнок и лягушонок
В лесу, в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины.
Вылезет из лужи, наберёт глины и сидит лепит. сначала он лепил только лепёшечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого — льва на лыжах и лошадь в лодке.
Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, всё ломал, да ещё и дразнился:
-Зеленее всех зелёнок — лупоглазый ля-гу-шо-нок!
И это продолжалось до тех пор, пока лягушонок не вырос.
Пришёл он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось…
— Ничего!- сказал лягушонок.- Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.
— Назовите слова, которые вы запомнили.
Определение самого внимательного в классе.
VII, Физкультминутка.
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске — руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо… Получается на славу.
Молодцы!
VIII. Продолжение изучения новой темы.
Работа в прописи.
IX. Итог урока.
— Чем мы занимались на уроке?
— Что нового узнали?
— Что вы можете сказать о букве л?
— Какие звуки обозначает буква л?
— Скажите, а пригодятся ли полученные сегодня нами знания в жизни?
X. Оценивание.
Урок грамоты в 1 классе : Звук и буква Л, л.
Цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.
Задачи:
1. дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;
2. способствовать развитию внимания, фонематического слуха.
I. Орг. момент
II. Повторение пройденного— Прочтите слова.
— Сколько слогов в словах книга, паровоз, заноза, цветок?
– Какие гласные звуки вы знаете?
— Чем они отличаются от согласных?
- разделите слова на слоги, поставьте ударение
III. Сообщение темы и постановка учебной задачи урока
- Сегодня мы познакомится с новым для вас звуком л и буквой, которой записывают этот звук.
— Как вы считаете, ребята, а что нам пригодится ещё знать о данной букве? (как писать букву л, узнавать новую букву в словах)
IV. Изучение нового материала.
(презентация)
V. Физкультминутка.
-Давайте вспомним, как поют песню, когда не знают слов (ля-ля-ля). Предлагаю встать и спеть так песенку «Два весёлых гуся». Но делать мы будем это с движениями. В куплете мы будем держать руки на поясе и делать повороты, а в припеве весело хлопать в ладоши и ставить ножку на пяточку. Согласны?
(выполнение физкультминутки)
VI. Продолжение изучения новой темы.
Лисёнок и лягушонок
В лесу, в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины.
Вылезет из лужи, наберёт глины и сидит лепит. сначала он лепил только лепёшечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого — льва на лыжах и лошадь в лодке.
Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, всё ломал, да ещё и дразнился:
-Зеленее всех зелёнок — лупоглазый ля-гу-шо-нок!
И это продолжалось до тех пор, пока лягушонок не вырос.
Пришёл он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось…
— Ничего!- сказал лягушонок.- Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.
— Назовите слова, которые вы запомнили.
Определение самого внимательного в классе.
VII, Физкультминутка.
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске — руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо… Получается на славу.
Молодцы!
VIII. Продолжение изучения новой темы.
Работа в прописи.
IX. Итог урока.
— Чем мы занимались на уроке?
— Что нового узнали?
— Что вы можете сказать о букве л?
— Какие звуки обозначает буква л?
— Скажите, а пригодятся ли полученные сегодня нами знания в жизни?
X. Оценивание.
Урок грамоты в 1 классе : Звук и буква Л, л.
Цель: познакомить с новым согласным звуком и буквами.
Задачи:
1. дать характеристику звука, показать зрительный образ-букву, создать условия для закрепления навыка слогового чтения;
2. способствовать развитию внимания, фонематического слуха.
I. Орг. момент
II. Повторение пройденного— Прочтите слова.
— Сколько слогов в словах книга, паровоз, заноза, цветок?
– Какие гласные звуки вы знаете?
— Чем они отличаются от согласных?
- разделите слова на слоги, поставьте ударение
III. Сообщение темы и постановка учебной задачи урока
- Сегодня мы познакомится с новым для вас звуком л и буквой, которой записывают этот звук.
— Как вы считаете, ребята, а что нам пригодится ещё знать о данной букве? (как писать букву л, узнавать новую букву в словах)
IV. Изучение нового материала.
(презентация)
V. Физкультминутка.
-Давайте вспомним, как поют песню, когда не знают слов (ля-ля-ля). Предлагаю встать и спеть так песенку «Два весёлых гуся». Но делать мы будем это с движениями. В куплете мы будем держать руки на поясе и делать повороты, а в припеве весело хлопать в ладоши и ставить ножку на пяточку. Согласны?
(выполнение физкультминутки)
VI. Продолжение изучения новой темы.
Лисёнок и лягушонок
В лесу, в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины.
Вылезет из лужи, наберёт глины и сидит лепит. сначала он лепил только лепёшечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого — льва на лыжах и лошадь в лодке.
Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, всё ломал, да ещё и дразнился:
-Зеленее всех зелёнок — лупоглазый ля-гу-шо-нок!
И это продолжалось до тех пор, пока лягушонок не вырос.
Пришёл он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось…
— Ничего!- сказал лягушонок.- Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.
— Назовите слова, которые вы запомнили.
Определение самого внимательного в классе.
VII. Физкультминутка.
Буквой Л расставим ноги,
Словно в пляске — руки в боки.
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо… Получается на славу.
Молодцы!
VIII. Продолжение изучения новой темы.
Работа в прописи.
IX. Итог урока.
— Чем мы занимались на уроке?
— Что нового узнали?
— Что вы можете сказать о букве л?
— Какие звуки обозначает буква л?
— Скажите, а пригодятся ли полученные сегодня нами знания в жизни?
X. Оценивание.
