Қазақстан,Ақтөбе облысы,Ақтөбе қаласы
№34 орта мектебі
Бастауыш класс мұғалімі
Сағынтаева Ғалия Сағынтайқызы
Сабақтың мақсаты:
а) Білімділік: Оқушыларға нөлмен аяқталған санды бөлу жолдарын меңгерте отырып бекіту.
ә) Дамытушылық: Дөңгелек сандарды көбейту мен бөлу жолдарын топ ішінде ауызша түсіндіре білуге дағдыландыру, тез есептеу, математикалық тілде сөйлеуге дағдыландыру.
б) Тәрбиелік: Сабақ кезінде оқушыларды ұқыптылыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу.
Сабақтың типі: пысықтау
Сабақтың әдісі: жинақтау, топтау, көрнекілік, сұрақ-жауап, түсіндіру, ой қозғау, бекіту.
Сабақтың көрнекілігі: слайдтар, интерактивті тақта, суретті көрнекіліктер.
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру бөлімі.
Ұқыпты — ұтар,
Ізденген — табар.
Есеп шығарған — озар,
Еріншектер — артта қалар.
І топ.
Шіркін-ай, математик болсақ,
Тілдесіп есептерді даналықпен.
Әлемге мәлім болсақ
Ашқан көп жаңалықпен!
ІІ топ.
Таңғажайып есептерді шешіп пе ең, сен?
Бір ұшқын барын онда сезіп пе ең сен?
Алдымен Білім деген,
Бәйгеден озып келсек.
ІІІ топ.
Математика — оқу анасы,
Білімнің ол дарасы
Есеп шығарып ойланып,
Жетілер ойдың санасы.
ІV топ.
Жер үстінде адам өмір өткізер,
Бар нәрсеге білім қолды жеткізер
Бар ізгілік тек білімнен алынар
Математикамен ғылымға жол салынар.
І топ. Ұраны: «Нақты жауап, сапалы шешім таба біл»
ІІ топ. Ұраны: «Қандай сынақ болса-дағы беріспе,
Әрқашанда ұмтыла біл жеңіске»
ІІІ топ. Ұраны: «Тең ойынға біз әсте келіспейміз,
Есептерді шешуде біз беріспейміз»
ІV топ. Ұраны: «Тапқырлықта алдыға жан салмаймыз,
Қарсыластан ешқашан біз қалмаймыз»
Әр топ тура және кері санау.
Үй тапсырмасын тексеру. №3
280 · 100 = 28 000 40 · 7 = 280 · 1000 = 280 000
68 000 : 2 = 34 000 : 100 = 340 68 000 : 2 = 34 000 : 1000 = 34
№1
45 000 : 90 = 500 24 000 : 60 = 400
45 000 : 900 = 50 24 000 : 400 = 60
45 000 : 15 = 3000 24 000 : 12 = 2000
45 000 : 150 = 300 24 000 : 120 = 200
45 000 : 500 = 90 24 000 : 800 = 30
45 000 : 5000 = 9 24 000 : 2000 = 12
Математикалық диктант.
2. 41 · 9 = □ (369)
3. 1000 мен 455-тің айырмасын 5 есе кеміт. (109)
5. 3 тәул. = □ сағ (72 сағ)
7. 4 · 2 · с = 800 (с = 100)
8. Әкесі мен баласы бақшаны суару үшін су тасыды. Әкесі әрқайсысында 12 литрден 8 шелек, ал баласы әрқайсысында 4 литрден 5 шелек су әкелді. Әкесі баласына қарағанда неше литр су артық әкелді? (76 литр)
9. 315 пен 7 сандарының бөліндісін 3 есе арттыр. (135)
10. 2 метр 3 дециметр = □ см (230 см)
Жаңа сабақты меңгерту. (топтарға сұрақ)
І топ.
Қосындыны санға қалай көбейтуге болады?
(а + в) · с = а · с + в · с
с · (а + в) = с · а + с · в
Қосындыны санға көбейту үшін, әр қосылғышты сол санға көбейтіп, содан шыққан көбейтінділерді қосу керек.
ІІ топ.
Қосындыны санға қалай бөлуге болады?
(а + в) : с = а : с + в : с
Қосындыны санға бөлу кезінде әрбір қосылғыш осы санға бөлінетін болса, онда тиімді есептеу үшін әр қосылғышты санға бөліп, алынған нәтижені қосуға болады.
ІІІ топ.
Көп таңбалы санды қай кластан бастап оқимыз?
Көп таңбалы санды жоғары кластан бастап оқиды. Ол үшін ең алдымен санды оң жақтан бастап үш-үш цифрдан топтап, кластарға бөледі. Сонда жоғарғы класта бір, екі немесе үш цифр болуы мүмкін. Сонан соң әр кластың қанша бірлігі бар екенін анықтайды. Жоғарғы кластың бірліктеріне кластың атауын қосып оқиды, соған жалғастырып бірінші кластың бірліктерін оқиды.
Көп таңбалы сандарды солдан оңға қарай кластарының атауымен оқиды.
IV топ.
Көбейтудің терімділік заңы дегеніміз не?
Екі санның көбейтіндісін үшінші санға көбейту үшін, бірінші санды екінші және үшінші сандардың көбейтіндісінің мәніне көбейтуге болады немесе көршілес екі көбейткішті олардың көбейтіндісінің мәнімен алмастыруға болады.
Екі жақты күнделік
Иә Жоқ
Топ басшыларына сұрақтар
І топ
Қосындыны санға көбейту үшін, ол санға әрбір қосылғышты жеке-жеке көбейтіп, шыққан көбейтінділердің мәндерін қосады.
2. Ең кіші натурал сан? (1)
3. Көлемді табу үшін неше өлшем бірлігі қажет? (3)
6. Бірдей 6 ыдыста 48 кг май бар. Осындай 8 ыдысқа қанша май сыяды? (64 кг)
ІІ топ
(200 кітап)
Көбейткіштердің орындарын ауыстырғаннан көбейтіндінің мәні өзгермейді.
5. 1 = □ (100 )
ІІІ топ
(Қатардағы алып тұрған орнына қарай, сәйкес разрядтары бойынша)
IV топ
6. 75 : х = 150 : 10 х — неге тең? (х = 5)
: 30 І топ : 200 ІІ топ
18000 8000
21000 1000
24000 6000
12000 14000
(600, 700, 800, 400) (40, 5, 30, 70)
: 70 ІІІ топ : 900 ІV топ
63000 81000
4900 90000
70000 5400
28000 27000
(900, 70, 1000, 400) (90, 100, 6, 30)
Әр топқа «Кім шапшаң?» есептері
І топ
Қапшағай ыдыс-аяқ зауыты дүкендерге 18 000 кесе жөнелтуі керек. Ол әрқайсысында 360 кесе-ден 20 жәшік және 240 кеседен 10 жәшік жіберді. Дүкендерге жіберетін тағы неше кесе қалды?
Жауабы: 1800 — (360 · 20 + 240 · 10) = 8400 кесе қалды
ІІ топ
Қар тазалайтын машина бірінші күні 59 км, екінші күні одан 8 км кем, үшінші күні 50 км жол тазалады. Ол үшін күнде 20 сағат жұмыс істеді. Машинаның жұмыс өнімділігі бірдей болса, ол сағатына неше километр жол тазалаған?
Жауабы: (59 — 8) + 59 + 50) : 20 = 8 км/сағ
ІІІ топ
Дүкен екі күнде бірдей 8 орындық сатты. Бірінші күні сатылған орындықтардан 3000 теңге, ал екінші күні 5000 теңге ақша түсті. Әр күні неше орындық сатылған?
Жауабы: (3000 + 5000) : 8 = 1000
3000 : 1000 + 5000 : 1000 = 3 + 5 = 8
ІV топ
Екі бала бірдей себеттермен 90 кг қияр жинады. Оның біреуі 7 себет, ал екіншісі 8 себет жинаған болса, әр бала неше килограмм қияр жинады?
Жауабы: 90 : (7 + 8) = 6 кг
№4
Жаяу - бөлік
Атпен - б 135 км
Автобуспен - ? км
Шешуі: 135 : = 27 км (жаяу)
135 : = 45 км (атпен)
135 — (27 + 45) = 63 км (автобуспен)
І топ
6 = 60 000 = 6 000 000
5 154 кг = 5 т 1 ц 54 кг
25 км 500 м = 25 500 м = 2 550 дм
25 036 см = 250 м 3 дм 6 см
ІІ топ
120 ц = 12 т
10 = 1000
32 кг 50 г = 32 050 г
25 036 см = 250 360 мм
ІІІ топ, ІV топ
56 000 г = 56 кг
4 580 м = 4 км 580 м
56 000 000 = 56
5 = 500 = 50 000
Сабақты қорыту. (топ басшылары әр топты бағалайды)
Мұғалімнің бағалауы.
Үйге тапсырма. №5 (түсіндіріліп беріледі).
