Тип урока:

Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Авторы УМК:

Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф.

Цели урока:

Изучение территории России, понимать смысл субъекта Российской Федерации; расширить рамки учебника, познакомив учащихся с флагом, гербом, гимном страны.

Задачи:

Образовательные: Способствовать ознакомлению с территорией Российской Федерации, формированию представлений о том, кто такой патриот.

Развивающие: способствовать развитию логического мышления, речи, воображения, памяти, внимания, расширять словарный запас. Развивать наглядно-образное мышление учащихся. Развивать умение мыслить, анализировать, доказывать, рассуждать.

Воспитательная: воспитывать уважение к культурным ценностям других народов; воспитывать дисциплинированность, умение работать в команде.

Планируемые образовательные результаты

Личностные УУД: Высказывать свое мнение, отвечая на вопросы; Рассказывать о своих чувствах при исполнении гимна РФ.

Предметные — готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. Объяснять смысл понятия субъект Российской Федерации; Знать и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа; Характеризовать особенности России как многонационального государства; Объяснять значение русского языка как государственного; Отбирать информацию из источника; Подбирать синонимы к слову «Родина».

Метапредметные - умение отбирать информацию, формулировать мысль, умение создавать, применять и преобразовывать знаки, символы и схемы для решения учебных и познавательных задач; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждения.

Коммуникативные УУД: Распределять задания по группам

Регулятивные УУД : Осознавать качество и уровень усвоения.

Оборудование:

Глобус, географическая карта, иллюстрации флага, герба; карточки с заданиями, проектор.

Образовательные ресурсы:

http://flag.kremlin.ru/gimn/

http://ilibrary.ru/text/997/p.1/index.html

Этапы урока

и время на

его проведение

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

момент+ Определение темы урока (5 мин)

Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность класса к уроку.

Микромодуль мотивационной беседы.

«Люблю отчизну я, но странною любовью!

Не победит её рассудок мой.

Ни слава, купленная кровью,

Ни полный гордого доверия покой,

Ни тёмной старины заветные преданья

Не шевелят во мне отрадного мечтанья.

Но я люблю — за что, не знаю сам —

Её степей холодное молчанье,

Её лесов безбрежных колыханье,

Разливы рек её, подобные морям;

Просёлочным путём люблю скакать в телеге

И, взором медленным пронзая ночи тень,

Встречать по сторонам, вздыхая о ночлеге,

Дрожащие огни печальных деревень.

Люблю дымок спалённой жнивы,

В степи ночующий обоз,

И на холме средь жёлтой нивы

Чету белеющих берёз.

С отрадой, многим незнакомой,

Я вижу полное гумно,

Избу, покрытую соломой,

С резными ставнями окно;

И в праздник, вечером росистым,

Смотреть до полночи готов

На пляску с топаньем и свистом

Под говор пьяных мужичков».

(М.Ю.Лермонтов)

Ребята, о чем это стихотворение? Как вы думаете, о чем мы сегодня с Вами будем говорить? Как бы вы сформулировали тему нашего урока?

Цель - Достичь полного 100% внимания обучаемых и сосредоточить только лишь на получение новых знаний.

Приветствуют учителя,

готовятся к уроку.

Примерные ответы: «Родина», «Наша Родина-Россия».

Повторение (10 мин)

Изучение новой темы ( 15 мин)

Рассказ учителя: «Ребята, у вас на столах лежат таблички — с формулой З-Х-У (Знаем — Хотим узнать — Узнаем). В течении урока вы будете заполнять их и в конце мы подведем с вами итог. (См.Приложение 1).

Так, давайте с вами разберемся, что вы уже знаете о нашей ОРодине?Родине.

Фронтальный опрос:

Как называется наша страна полностью? Какие народы живут в нашей стране? Какие стихи вы знаете о Родине? А какие пословицы?

Учитель: «Посмотрите на глобус. Найдите Россию. Россия — самое большое по площади государство в мире. Она протянулась на многие тысячи километров и когда в одной части страны утро, в другой уже готовятся ко сну.

Составными частями Российской Федерации являются объединившиеся в союз относительно самостоятельные республики, края, области, а также города Москва, Санкт-Петербург и Севастополь.

Звучит гимн Российской Федерации.

Ребята, что это? Какие чувства у вас вызывает гимн?

А что такое Конституция?

У вас на столах лежит Конституция. Найдите статью №5 и прочтите ее.( См.Приложение 2)

Давайте посмотрим на современную карту Росси. Какая она разноцветная!

Почему она такая?

В каком субъекте проживаем мы? Давай найдем на карте!

Ребята, а что такое флаг?

Из какие цветов состоит наш флаг?

У вас на столах лежат три цвета, ваша задача - в правильной последовательности расположить цвета Российской Федерации.

Хорошо, молодцы!

А теперь скажите, что такое герб?

Правильно!

У вас на столах разложено много разных гербов, найдите среди всех — герб Российской Федерации.

А вы хотите узнать какие были еще флаг и герб у Российской истории на протяжении веков? Давайте и запишем это в нашу табличку.

Ребята, а кто такой патриот?

Объясните смысл пословицы: «Плоха та птица, которой гнездо не мило»?.

Учитель: «Место рождения именуют по-разному: Родина, Отечество, Отчизна». У вас на столах лежат пословицы о родине, но они не имеют конца. Вам надо дописать конец пословиц.

Примерные ответы детей: «Наша страна называется Российская Федерация», «Федерация происходит от латинского слова и означает «союз», «объединение».

Учащиеся смотрят на глобус и ищут Россию.

Учащиеся смотрят на современную карту России.

Конституция — основной закон государства. Учащиеся читают и обобщают сведения, полученные в ходе работы.

Примерные ответы: «Потому что на картах разными цветами обозначены республики, края, области, которые входят в состав Российской Федерации, т.е.субъекты»

Флаг — полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением на нем герба или эмблемы.

Ученики раскладывают цвета в правильном порядке.

Герб — официальная эмблема государства, города, семейного рода.

Учащиеся ищут среди всех гербов — греб Российской Федерации.

Учащиеся дописывают окончания пословиц.

Индивидуальная работа

Ребята, а почему часто два слова- Родина и мать звучат рядом. Рассмотрите плакат, подумайте и напишите несколько предложений своих раздумий.

Учащиеся записывают свои мысли и читают вслух, сравнивая ответы.

Разминка + плюс повторение

Ребята, вы, наверное, устали? Давайте немного разомнёмся? Вы умеете играть в «верю, не верю»? Я вам буду говорить тезисы, если вы согласны с ними поднимайте руки вперед, если нет — вверх.

Учитель говорит утверждения, если учащиеся согласны с ними они поднимают руки вперед, если нет — вверх

Подвести итог урока ( 4 мин)

Давайте, применим метод — фиш боун (рыбный скелет), и таким образом каждый самостоятельно подведет итог, что самое главное нужно вынести из данного урока. (См.Приложение 3)

Учащиеся, заполняют фиш боун главными понятиями, терминами, что они запомнили на уроке.

Рефлексия (4 мин)

Итак, ребята, на протяжении всего урока мы с вами заполняли таблицу. Что вы узнали нового на уроке?

Что хотели бы узнать?

У нас впереди еще много уроков и много открытий, и на ваши все вопросы мы ответим на следующих ваших уроках.

Ученики зачитывают свои записи в таблицах.

Орг. момент (2 мин)

Учитель благодарит за урок учащихся, и выставляет оценки.

Учащиеся записывают Д.З в дневники: П.11. И написать синквейн со словом Родина.

Знаем

Хотим узнать

Узнаем