» Средняя школа / Математика,алгебра,геометрия

Смирнова Оксана Владимировна

Должность:Учитель математики и информатики

Группа:Посетители

Страна:Россия

Регион:Санкт-Петербург,Пушкин

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ в 6 классе с применением элементов технологии критического мышления «Длина окружности. Формула длины окружности

Государственное бюджетное образовательное учреждение школа№ 335

г. Санкт-Петербург

Смирнова Оксана Владимировна, учитель математики

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

в 6 классе с применением элементов

технологии критического мышления

Тема урока: «Длина окружности. Формула длины окружности».

Тип урока: изучение нового материала.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, парная, фронтальная.

Технология: элементы технологии критического мышления.

Цель урока: вывести формулу длины окружности, исследовав соотношения между длиной окружности и диаметром.

Безрамное остекление веранды и террасы Краснодар. Безрамное остекление lumon в Краснодаре. изостудия купчино.

Задачи урока:

Образовательные:

Учитель	Учащиеся
Создать условия для исследования деятельности учащихся	Понять что такое длина окружности
	Исследовать зависимость между длиной окружности и диаметром
	Применить формулу длины окружности для решения задач

Развивающие:

Учитель	Учащиеся
Создавать условия для развития исследовательских навыков	Уметь анализировать
	Уметь делать вывод
	Уметь формулировать проблему

Воспитательные:

воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, развивать умение выслушать, понять.

Оборудование и наглядность:

циркуль, линейка, карандаш, ножницы, нитка, банка, диски, учебник.

Методические приемы урока:

Словесные (рассказ, беседа, работа с книгой);
Наглядные (иллюстрации, демонстрация опытов);
Практические (упражнения, практическая работа).

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Стадия вызова

1. Орг. момент

(1-2 мин.)

Я рада вас всех видеть. Чтобы начать работу, проверим, всё ли готово к уроку.

Класс готовится для работы, включаются в деловой ритм.

2. Целе-

полагание

и мотивация

(3-5 мин.)

Текстовый фрагмент 1 (вводный).

Название нашей темы урока состоит из двух слов. Отгадайте загадку и вы узнаете одно слово темы.

Если видишь солнце в небе, или чашку с молоком,

Видишь бублик или обруч, слышишь сказку с колобком,

В круглом зеркале увидел ты сейчас свою наружность.

И вдруг понял, что фигура называется окружность.

А другое слово вы узнаете, выполнив следующее задание.

Найдите отношение чисел 22/7, 2/7 и полученный результат округлите до десятичных.

Так какая тема сегодняшнего урока? Правильно, - «Длина окружности».

Откройте тетради, запишите число и тему урока: «Длина окружности»

Игра «верю и не верю»

Вопрос	"+” - верю, "-” не верю
1. Верите ли вы, что самая простая из кривых линий — окружность?
2. Верите ли вы, что древние индийцы считали самым важным элементом окружности радиус, хотя не знали такого слова?
3. Верите ли вы, что впервые термин "радиус” встречается лишь в 16 веке?
4. Верите ли вы, что в переводе с латинского радиус означает "луч”?
5. Верите ли вы, что выражение "ходить по кругу” когда-то означало "прогресс”?
6. Верите ли вы, что хорда в переводе с греческого означает "струна”?

Давайте, сформулируем цель нашего урока.

Открывают тетради и записывают тему в тетрадь.

Заполняют таблицу индивидуально.

Выбирают или придумывают цель, записывают в тетрадь.

Стадия осмысления

Наши услуги