Тема урока

Текст-описание. 8 класс

Ссылка

Составление текста -описания

Общие цели

1)расширить рамки знаний о тексте — описании, познакомить с художественным и научным стилями описания;
2) развивать речь учащихся, внимание к слову;
3) прививать любовь к родному краю ;чувство помощи и товарищеской поддержки в процессе выполнения коллективной работы.

Результаты

обучения

смогут охарактеризовать текст по его признакам , разграничивать художественный и научные стили описания, выражать свою точку зрения.

Ресурсы

аудиозапись, картинки , учебник, письмо другу, слайдовая презентация

Ход урока

Деятельность

Учителя

Ученика

Ӏ.Организационный момент

(3 мин)

Эмоциональный настрой

Игра «Школа вежливости»

Детям раздаются карточки со словами: «здравствуйте», «простите», «будьте любезны», «не стоит благодарности», «очень приятно», «очень рад», «всего вам доброго», «не стоит труда», «спасибо», «пожалуйста» и т.д. Цель: создать условия, позволяющие детям раскрывать глубину и радость вежливого общения.

Деление на группы «Собрать картинку»

Каждый ученик по своей карточке должен придумывает предложение с записанным словом, а затем проговаривает его.

Ученики находят части своей картинки и составляют ее части

ӀӀ.Проверка домашнего задания

(5-7 мин.)

«Идеальный опрос»

-Кто чувствует себя готовым на «5», «4» и т.д?

Ученики сами оценивают свою степень подготовки к уроку

1.Определение темы и цели урока учащимися

(5мин)

2. Мотивация на тему.

(2 мин.)

Объяснение нового материала

Обобщение.

Активити

закрепление

- Сегодня на уроке мы продолжим работу с текстом. Мы повторим то, что знаем об этом коротком, но емком по содержанию слове, его видах.. Полюбуемся картинками природы. Вы покажете свои знания при работе с компьютером. Все это вы будете делать, чувствуя помощь и поддержку товарищей, поэтому все у нас получится!

Учитель:

Перед вами лежит кусочек ткани и лист с напечатанным на нем текстом.

Как вы думаете, что общего между этими предметами?

( - В тексте все слова и предложения, как нити ткани связаны в единое целое.

- Предприятия, где ткут ткани, называют текстильными. Может быть, это не случайно?

- Если из ткани удалить основную нить, она может рассыпаться. Так и текст не может существовать без основной мысли.)

- Что мы уже знаем о тексте?

- Какие вы знаете признаки текста? ( Наличие темы, основной мысли, абзацев, заголовка, к нему можно составить план)
- Какие вы знаете типы текстов? (Описание, рассуждение, повествование)

Слайд1(вопросы)

Предлагаю вам послушать аудиозапись стихотворения и обсудить вопросы в группах

Ф.Тютчева «Весенняя гроза»

-Как ,вы думаете ,что хотел передать автор?

-Какова тема стихотворения?

-Какое впечатление произвело на вас это стихотворение и почему?

- А какому типу речи относится это стихотворение?

-Почему мы относим это стихотворение к тексту-описания?

-Как ,вы думаете о чем мы с вами будем говорить на уроке?

- Сегодня на уроке мы подробнее познакомимся с текстом –описания природы и его видами , постараемся , с вами вместе определить структуру текста-описания

Прослушайте два отрывка, подумайте, что вы можете сказать об их сходстве и различиях.

Слайд 2 (картинки весенней природы)

Опережающее задание

(ученица читает наизусть)

А) Иду в страну лучистую

По имени Весна –

Туда, где Март бесчинствует,

Воспрянув ото сна.

Туда, где шубу снежную

Он сбрасывает с плеч,

Чтоб к солнцу грудью вешнею

Земною грудью лечь.

Где так ликуют зяблики,

Где, разрубив снега,

Ручьи кривыми саблями

Врезаются в снега.

Где над любой проталинкой

Еще витает пар,

Где в каждой капле маленькой

Дрожит весны пожар.

Н. Браун.

Б) Весна — время года, для которого характерны следующие признаки: потепление, таяние снега, увеличение продолжительности дня. (опережающее задание: читает ученик со слабой мотивацией )

На интерактивной доске рисуем диаграмму Венна

1 -группа сходство двух текстов текста

2 –группа различия 1 текста

3- различия 2

Слово учителя .Слайд3

Получается, что об одном и том же можно говорить по-разному. Это зависит от того, что вы хотите услышать. Если вы хотите услышать о красоте и прелестях этого времени года, вы почитаете первый текст. Для него характерно использование эпитетов, сравнений, олицетворений, т.е изобразительно-выразительных средств. Они делают текст ярким, эмоциональным. Такой текст называется художественным.

- Если вы хотите получить точные сведения об этом времени года, то почитаете второй текст — научное описание.

Работа по учебнику стр.88упр.1 чтение текста «Краю легенд» и ответить на вопросы .

Синтаксическая минутка

1 группа -1 предложение

2-группа 2 предложение

3-группа 3предложение