link6120 link6121 link6122 link6123 link6124 link6125 link6126 link6127 link6128 link6129 link6130 link6131 link6132 link6133 link6134 link6135 link6136 link6137 link6138 link6139 link6140 link6141 link6142 link6143 link6144 link6145 link6146 link6147 link6148 link6149 link6150 link6151 link6152 link6153 link6154 link6155 link6156 link6157 link6158 link6159 link6160 link6161 link6162 link6163 link6164 link6165 link6166 link6167 link6168 link6169 link6170 link6171 link6172 link6173 link6174 link6175 link6176 link6177 link6178 link6179 link6180 link6181 link6182 link6183 link6184 link6185 link6186 link6187 link6188 link6189 link6190 link6191 link6192 link6193 link6194 link6195 link6196 link6197 link6198 link6199 link6200 link6201 link6202 link6203 link6204 link6205 link6206 link6207 link6208 link6209 link6210 link6211 link6212 link6213 link6214 link6215 link6216 link6217 link6218 link6219 link6220 link6221 link6222 link6223 link6224 link6225 link6226 link6227 link6228 link6229 link6230 link6231 link6232 link6233 link6234 link6235 link6236 link6237 link6238 link6239
Маркова Елена Васильевна
Должность:воспитатель
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:г. Киров, кировская область
Сценарий образовательной деятельности в старшей группе «Волшебная капелька»

Интеграция: познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, социально- коммуникативное развитие

Цель: - формировать знания детей о значении воды в природе и жизни человека.

Задачи:

- Учить детей определять свойства воды при проведении исследовательских и опытных действий, называть свойства (прозрачная, не имеет запаха и цвета, вкуса, переливается, превращается в пар и лед);

- Продолжать учить детей выдвигать гипотезы, делать элементарные умозаключения;

- Развивать мышление, внимание, память.

- Закреплять умение вырезать из бумаги, сложенной вдвое;

- Воспитывать бережное отношение к воде, умение работать в коллективе.

Методы и приемы: 1. Игровой

2. Наглядный (панно «Где можно встретить воду?»)

3.Практический (опыты)

4. Словесный: беседа, вопросы поискового характера.

Словарная работа: прозрачная, мокрая, льется, испаряется, замерзает, безвкусная.

Предварительная 1. Чтение рассказов, сказок о воде познавательного

работа: характера

2. Опыты с водой в группе и на улице.

3. Беседы на тему «Где встречается вода»?

Материал и 1. Панно «Где можно встретить воду»?

оборудование: 2. Инвентарь для опытов:

ложечки пластиковые, пустые пластиковые стаканы,

стакан с молоком, речной песок, сахарный песок,

термос с горячей водой, зеркало.

3. Нарисованная или изготовленная игрушка-капелька.

4. Голубые прямоугольники для вырезания капелек,

ножницы.

I часть Введение в игровую ситуацию.

В- Тише ребята! Вам не кажется, что кто-то плачет?

Ой, да это волшебная капелька!

В- Как вы думаете что случилось?

(ответы детей)

-Наверное она заблудилась. Нужно ее отправить домой. Где же она живет? Чтобы отгадать, послушайте загадки.

1. Бегу я, как по лесенке, по камушкам звеня,

Издалека по песенке узнаете меня (река)

2. Растет она вниз головою.

Не летом растет, а зимою.

А солнце ее припечет, заплачет она и умрет (сосулька)

3. Шел долговяз в сыру землю увяз (дождь)

4. Прибежит и солнце спрячет,

А потом еще заплачет (туча)

В- Дети, скажите, где еще в природе можно встретить нашу капельку? (ответы детей)

В- Ребята, а для чего нужна вода человеку, растениям, рыбам? (ответы детей)

В- Ребята, а вы знаете, что вода в море и океане соленая, ее нельзя пить.

А в роднике, озере, речке- пресная, ее можно пить, но сначала надо вскипятить.

В- Как вы считаете, надо ли беречь воду?

Д- Да

В- А как мы с вами сможем сберечь воду? (закрыть хорошо кран, не загрязнять водоемы, понапрасну не пить воду)

II часть Практическое экспериментирование.

Свойство 1 Вода это жидкость, она льется.

Опыт 1. Дети переливают воду из 1 стакана в другой

Вопросы к детям: 1. Почему вода льется?

2. А если вода была бы твердой, смогла она течь в реке,

ручье?

3. Раз вода жидкая, ее называют? (жидкостью)

( ответы детей )

Вывод: вода- жидкость.

Свойство 2 Не имеет запаха и цвета.

Опыт 2. Дети нюхают воду, сравнивают ее с соком.

Вопросы к детям: 1. Имеет вода запах?

2. Есть ли у воды вкус, а у сока?

(ответы детей)

Вывод: У воды нет запаха и вкуса.

Свойство 3 Вода прозрачная

Опыт 3. На столе стакан с водой и молоком. Опустить ложку в стакан с водой и в стакан с молоком.

Вопросы к детям: 1. Где видно ложку, почему?

(ответы детей)

Вывод: Вода прозрачная.

Свойство 4 Имеет разные состояния (пар и лед).

Опыт 4. Рассмотреть лед, заранее замороженный.

Вопросы к детям: 1. Что это?

2. Что можно сказать про лед?

3. Как он получился?

(ответы детей)

Опыт 5. С термосом- в нем горячая вода, идет пар, подставляем зеркало- появились капельки воды.

Вопросы к детям: 1. Что идет из термоса?

2. Что появилось на зеркале?

3. Откуда появились капельки?

4. Где дома видели пар?

(ответы детей)

Вывод: Вода бывает в твердом состоянии и газообразном.

III часть Физкультминутка игра «Водяной»

Дети идут по кругу, говорят слова.

Водяной, водяной,

Что сидишь ты над водой,

Выгляни на чуточку, на одну минуточку.

Мы пришли на целый час,

Только ты не трогай нас.

Водящий стоит в центре с завязанными глазами. После слов водящий подходит к детям и старается их узнать.

IV часть

В- Ну что ж, ребята очень много мы узнали сегодня о нашей капельке. А сейчас я предлагаю вам порадовать нашу гостью и изготовить для неё подружек- капелек.

Дети вырезают капельку из голубых прямоугольников, сложенных вдвое и приклеивают их на панно «Где можно встретить воду?»

В- Ребята, мы отправили всех капелек домой. Они очень рады. Давайте мы

сейчас тоже превратимся в капелек и поиграем.

Игра «Тучки и капельки».

На полу обручи (на один меньше, чем детей). Дети- капельки. Пока звучит музыка, дети свободно перемещаются. Как только музыка остановилась, каждая капелька занимает любую тучку. Капелька, которой не хватило тучки ,испарилась. Игра повторяется 2-3 раза.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–2025. Политика конфиденциальности