Интеграция: познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, социально- коммуникативное развитие

Цель: - формировать знания детей о значении воды в природе и жизни человека.

Задачи:

- Учить детей определять свойства воды при проведении исследовательских и опытных действий, называть свойства (прозрачная, не имеет запаха и цвета, вкуса, переливается, превращается в пар и лед);

- Продолжать учить детей выдвигать гипотезы, делать элементарные умозаключения;

- Развивать мышление, внимание, память.

- Закреплять умение вырезать из бумаги, сложенной вдвое;

- Воспитывать бережное отношение к воде, умение работать в коллективе.

Методы и приемы: 1. Игровой

2. Наглядный (панно «Где можно встретить воду?»)

3.Практический (опыты)

4. Словесный: беседа, вопросы поискового характера.

Словарная работа: прозрачная, мокрая, льется, испаряется, замерзает, безвкусная.

Предварительная 1. Чтение рассказов, сказок о воде познавательного

работа: характера

2. Опыты с водой в группе и на улице.

3. Беседы на тему «Где встречается вода»?

Материал и 1. Панно «Где можно встретить воду»?

оборудование: 2. Инвентарь для опытов:

ложечки пластиковые, пустые пластиковые стаканы,

стакан с молоком, речной песок, сахарный песок,

термос с горячей водой, зеркало.

3. Нарисованная или изготовленная игрушка-капелька.

4. Голубые прямоугольники для вырезания капелек,

ножницы.

I часть Введение в игровую ситуацию.

В- Тише ребята! Вам не кажется, что кто-то плачет?

Ой, да это волшебная капелька!

В- Как вы думаете что случилось?

(ответы детей)

-Наверное она заблудилась. Нужно ее отправить домой. Где же она живет? Чтобы отгадать, послушайте загадки.

1. Бегу я, как по лесенке, по камушкам звеня,

Издалека по песенке узнаете меня (река)

2. Растет она вниз головою.

Не летом растет, а зимою.

А солнце ее припечет, заплачет она и умрет (сосулька)

3. Шел долговяз в сыру землю увяз (дождь)

4. Прибежит и солнце спрячет,

А потом еще заплачет (туча)

В- Дети, скажите, где еще в природе можно встретить нашу капельку? (ответы детей)

В- Ребята, а для чего нужна вода человеку, растениям, рыбам? (ответы детей)

В- Ребята, а вы знаете, что вода в море и океане соленая, ее нельзя пить.

А в роднике, озере, речке- пресная, ее можно пить, но сначала надо вскипятить.

В- Как вы считаете, надо ли беречь воду?

Д- Да

В- А как мы с вами сможем сберечь воду? (закрыть хорошо кран, не загрязнять водоемы, понапрасну не пить воду)

II часть Практическое экспериментирование.

Свойство 1 Вода это жидкость, она льется.

Опыт 1. Дети переливают воду из 1 стакана в другой

Вопросы к детям: 1. Почему вода льется?

2. А если вода была бы твердой, смогла она течь в реке,

ручье?

3. Раз вода жидкая, ее называют? (жидкостью)

( ответы детей )

Вывод: вода- жидкость.

Свойство 2 Не имеет запаха и цвета.

Опыт 2. Дети нюхают воду, сравнивают ее с соком.

Вопросы к детям: 1. Имеет вода запах?

2. Есть ли у воды вкус, а у сока?

(ответы детей)

Вывод: У воды нет запаха и вкуса.

Свойство 3 Вода прозрачная

Опыт 3. На столе стакан с водой и молоком. Опустить ложку в стакан с водой и в стакан с молоком.

Вопросы к детям: 1. Где видно ложку, почему?

(ответы детей)

Вывод: Вода прозрачная.

Свойство 4 Имеет разные состояния (пар и лед).

Опыт 4. Рассмотреть лед, заранее замороженный.

Вопросы к детям: 1. Что это?

2. Что можно сказать про лед?

3. Как он получился?

(ответы детей)

Опыт 5. С термосом- в нем горячая вода, идет пар, подставляем зеркало- появились капельки воды.

Вопросы к детям: 1. Что идет из термоса?

2. Что появилось на зеркале?

3. Откуда появились капельки?

4. Где дома видели пар?

(ответы детей)

Вывод: Вода бывает в твердом состоянии и газообразном.

III часть Физкультминутка игра «Водяной»

Дети идут по кругу, говорят слова.

Водяной, водяной,

Что сидишь ты над водой,

Выгляни на чуточку, на одну минуточку.

Мы пришли на целый час,

Только ты не трогай нас.

Водящий стоит в центре с завязанными глазами. После слов водящий подходит к детям и старается их узнать.

IV часть

В- Ну что ж, ребята очень много мы узнали сегодня о нашей капельке. А сейчас я предлагаю вам порадовать нашу гостью и изготовить для неё подружек- капелек.

Дети вырезают капельку из голубых прямоугольников, сложенных вдвое и приклеивают их на панно «Где можно встретить воду?»

В- Ребята, мы отправили всех капелек домой. Они очень рады. Давайте мы

сейчас тоже превратимся в капелек и поиграем.

Игра «Тучки и капельки».

На полу обручи (на один меньше, чем детей). Дети- капельки. Пока звучит музыка, дети свободно перемещаются. Как только музыка остановилась, каждая капелька занимает любую тучку. Капелька, которой не хватило тучки ,испарилась. Игра повторяется 2-3 раза.Интеграция: познавательное развитие, художественно- эстетическое развитие, социально- коммуникативное развитие

Цель: - формировать знания детей о значении воды в природе и жизни человека.

Задачи:

- Учить детей определять свойства воды при проведении исследовательских и опытных действий, называть свойства (прозрачная, не имеет запаха и цвета, вкуса, переливается, превращается в пар и лед);

- Продолжать учить детей выдвигать гипотезы, делать элементарные умозаключения;

- Развивать мышление, внимание, память.

- Закреплять умение вырезать из бумаги, сложенной вдвое;

- Воспитывать бережное отношение к воде, умение работать в коллективе.

Методы и приемы: 1. Игровой

2. Наглядный (панно «Где можно встретить воду?»)

3.Практический (опыты)

4. Словесный: беседа, вопросы поискового характера.

Словарная работа: прозрачная, мокрая, льется, испаряется, замерзает, безвкусная.

Предварительная 1. Чтение рассказов, сказок о воде познавательного

работа: характера

2. Опыты с водой в группе и на улице.

3. Беседы на тему «Где встречается вода»?

Материал и 1. Панно «Где можно встретить воду»?

оборудование: 2. Инвентарь для опытов:

ложечки пластиковые, пустые пластиковые стаканы,

стакан с молоком, речной песок, сахарный песок,

термос с горячей водой, зеркало.

3. Нарисованная или изготовленная игрушка-капелька.

4. Голубые прямоугольники для вырезания капелек,

ножницы.

I часть Введение в игровую ситуацию.

В- Тише ребята! Вам не кажется, что кто-то плачет?

Ой, да это волшебная капелька!

В- Как вы думаете что случилось?

(ответы детей)

-Наверное она заблудилась. Нужно ее отправить домой. Где же она живет? Чтобы отгадать, послушайте загадки.

1. Бегу я, как по лесенке, по камушкам звеня,

Издалека по песенке узнаете меня (река)

2. Растет она вниз головою.

Не летом растет, а зимою.

А солнце ее припечет, заплачет она и умрет (сосулька)

3. Шел долговяз в сыру землю увяз (дождь)

4. Прибежит и солнце спрячет,

А потом еще заплачет (туча)

В- Дети, скажите, где еще в природе можно встретить нашу капельку? (ответы детей)

В- Ребята, а для чего нужна вода человеку, растениям, рыбам? (ответы детей)

В- Ребята, а вы знаете, что вода в море и океане соленая, ее нельзя пить.

А в роднике, озере, речке- пресная, ее можно пить, но сначала надо вскипятить.

В- Как вы считаете, надо ли беречь воду?

Д- Да

В- А как мы с вами сможем сберечь воду? (закрыть хорошо кран, не загрязнять водоемы, понапрасну не пить воду)

II часть Практическое экспериментирование.

Свойство 1 Вода это жидкость, она льется.

Опыт 1. Дети переливают воду из 1 стакана в другой

Вопросы к детям: 1. Почему вода льется?

2. А если вода была бы твердой, смогла она течь в реке,

ручье?

3. Раз вода жидкая, ее называют? (жидкостью)

( ответы детей )

Вывод: вода- жидкость.

Свойство 2 Не имеет запаха и цвета.

Опыт 2. Дети нюхают воду, сравнивают ее с соком.

Вопросы к детям: 1. Имеет вода запах?

2. Есть ли у воды вкус, а у сока?

(ответы детей)

Вывод: У воды нет запаха и вкуса.

Свойство 3 Вода прозрачная

Опыт 3. На столе стакан с водой и молоком. Опустить ложку в стакан с водой и в стакан с молоком.

Вопросы к детям: 1. Где видно ложку, почему?

(ответы детей)

Вывод: Вода прозрачная.

Свойство 4 Имеет разные состояния (пар и лед).

Опыт 4. Рассмотреть лед, заранее замороженный.

Вопросы к детям: 1. Что это?

2. Что можно сказать про лед?

3. Как он получился?

(ответы детей)

Опыт 5. С термосом- в нем горячая вода, идет пар, подставляем зеркало- появились капельки воды.

Вопросы к детям: 1. Что идет из термоса?

2. Что появилось на зеркале?

3. Откуда появились капельки?

4. Где дома видели пар?

(ответы детей)

Вывод: Вода бывает в твердом состоянии и газообразном.

III часть Физкультминутка игра «Водяной»

Дети идут по кругу, говорят слова.

Водяной, водяной,

Что сидишь ты над водой,

Выгляни на чуточку, на одну минуточку.