Комплексно-тематическое планирование по теме: « Насекомые»
Возрастная группа: «Непоседы»
Задачи:
Познакомить детей с миром насекомых, его разнообразием. Развивать умение обобщать насекомых по существенным признакам, воспитывать интерес к насекомым, желание узнавать о них что –то новое. Формировать понятие «насекомые» с опорой на модель. Классифицировать насекомых на опасных и неопасных, познакомить с условиями проживания, питания и самоорганизации некоторых из них. Познакомить с приспособлением насекомых к среде, защитными свойствами насекомых от врагов.
Познакомить с простыми мерами предосторожности от укусов во время прогулки и отдыха на природе. Познакомить с правилами безопасного пользования репилентами.
Учить детей лепить по выбору луговые растения и насекомых (бабочек, жуков, пчел, стрекоз), передавая характерные особенности их настроения и окраски, придавая поделке устойчивость (укреплять на каркасе).
Формировать коммуникативные навыки. Развивать наблюдательность.
Воспитывать интерес к живой природе.
Учить детей рисовать бабочку и стрекозу (в движении передавая характерные особенности, форму, цвет.
Познакомить с рассказом В. Драгунского «Он живой и светится». Рассмотреть на основе текста отношение детей к игрушкам. Воспитывать бережное отношение к природе.
Тема: «Насекомые»
|
Направления |
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ |
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ |
|||
|
ОБР. ОБЛАСТИ |
КОММУНИКАЦИЯ |
ПОЗНАНИЕ |
ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТЕРАТУРЫ |
ХУДОЖЕСТВ. ТВ-ВО |
МУЗЫКА |
|
ВИДЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
Свободное общение на тему: «Кто такие насекомые?» Составление рассказов описаний на тему: «Насекомые» (с использованием схемы). Загадки, чистоговорки по теме. Придумывание загадок и сказок о насекомых. Рассматривание энциклопедий, книг о насекомых (свободное общение). |
Экологические беседы о насекомых (обобщение, роль в природе, разнообразие). Д/упражнение по модулям «Насекомые», приспособление к среде, защита от врагов. Ситуативный разговор «Самые большие и маленькие насекомые а планете». Беседа: «Где живут насекомые?» ФЭМП «Сравнение квадрата и прямоугольника». Разрезные картинки: бабочки, паук, и т.д. Д/игра «Угадай» |
К. Чуковский «Муха-Цокотуха» В. Драгунский «Он живой, он светится» В. Сухомлинский «Пусть будет соловей и жук». Е. Благинина «Одуванчик», Е. Серова «Ландыш», И. Крылов «Стрекоза и муравей» А.Фет «Бабочка» |
Рассматривание луговых растений, насекомых в природе. Лепка «Мы на луг ходили» Рассматривание узора на крыльях бабочки — симметричность (если есть). Рисование «Бабочка» Аппликация «Нарядные Бабочки» Рассматривание репродукций «Насекомые», «На лужайке» |
Выполнение ритмических движений под музыку. Игра с пением «Медведь и пчелы» сл. И музыка С. Насауленко Слушание шумовых эффектов (звуки насекомых). |
|
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
Иллюстрации с изображением различных видов насекомых . Книги о насекомых, игрушки. Обобщающая модель «насекомые», приспособление к среде, защита от врагов. |
||||
Тема: «Насекомые»
|
Направления |
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ |
ФИЗИЧЕКОЕ РАЗВИТИЕ |
|||
|
ОБР. ОБЛАСТИ |
СОЦИАЛИЗАЦИЯ |
ТРУД |
БЕЗОПАСНОСТЬ |
ФИЗКУЛЬТУРА |
ЗДОРОВЬЕ |
|
ВИДЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
П/игра «Улиточка» (движения в разных направлениях) Д/игра «На полянке» ( грамматический строй речи, использование предлогов). Д/игра «Кто лишний» (классификация насекомых, птиц, животных). Разрезные картинки «Насекомые» Драматизация отрывка из стихотворения «Муха- Цокотуха» |
Дежурство по столовой (навыки сервировки стола, уважение к труду другого человека (няни, сверстника, мамы). Умение договариваться о совместных действиях. |
Беседа: «Какие насекомые приносят человеку вред?», Ситуативный разговор — «Зачем нужны насекомые?» Как уберечь себя от укусов насекомых. |
Физминутка «Прятки». «Насекомые», «Большие и маленькие». Физминутки «Кузнечик», «Капустница» |
Беседа с детьми на тему: «Чистота-залог здоровья». КГН — мытьё рук, пользование индивидуальными предметами (полотенце). Игровая ситуация: «Меня ужалила оса». |
|
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СЕМЬЕЙ |
Домашнее задание: составление рассказа «О любимом насекомом» Помощь в организации выставки современной и старинной посуды» Составление вместе с ребёнком загадок о насекомых. Участие в создании иллюстрированного альбома «Насекомые» |
||||
Комплексно-тематическое планирование по теме: « Посуда»
Возрастная группа: «Непоседы»
Задачи:
Знакомить детей с предметами посуды, их признаками, свойствами и качествами, материалом.
Объяснять целесообразность изготовления предметов посуды из разных материалов.
Устанавливать связь между назначением и строением посуды, назначением и материалом. Сравнивать, группировать посуду по 1-2 признакам.
Учить сенсорно обследовать предметы, подбирать по сходным качествам (цвет, размер, материал и т.д.)
Упражнять в классификации предметов, названии частей, их расположения, соотношение по величине.
На основе счёта упражнять в сравнении группы предметов.
Включать в активную детей прилагательные, наречия, глаголы, существительные с обобщающим значением, слова — антонимы.
Формировать в процессе чтения первичные ценностные представления (Федорино горе)
Знакомить с предметами старинной посуды, образцами народной росписи
Развивать умение подыгрывать мелодии на деревянных ложках
Воспитывать правила бережного отношения к посуде, закреплять навыки сервировки стола
Воспитывать ценностное отношение к чужому труду, выполняя обязанности дежурного по столовой в детском саду и дома.
Развивать продуктивную деятельность детей, создавая предметы посуды и композиции из них в различных видах изобразительной деятельности. Использование цветной палитры и декоративных элементов в соответствии с видами росписи (дымка, городец).
Тема: «Посуда»
|
Направления |
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ |
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ |
|||
|
ОБР. ОБЛАСТИ |
КОММУНИКАЦИЯ |
ПОЗНАНИЕ |
ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТЕРАТУРЫ |
ХУДОЖЕСТВ. ТВ-ВО |
МУЗЫКА |
|
ВИДЫ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
Свободное общение, рассматривание предметов посуды. Д/и «Встречаем гостей» (навыки общения) Словесная игра «Что к чему» (закрепление в речи классификации предметов посуды, её частей, назначения; умение отвечать на вопрос). С/р игра: «Магазин посуды», «Встречаем гостей» (построение ролевого диалога, навыки общения). Народная игра «Горелки» |
Рассматривание предметов посуды, сенсорный анализ — обследовательские действия (все анализаторы). Экспериментальная деятельность-выявление свойств материалов, из которых изготовлена посуда (фарфор, стекло, фаянс, пластмасс, металл, бумага); связь назначения с материалом. Горячая-тёплая, холодная вода (смешивание, получение). Сравнение предметов посуды (классификация, выявление отличительных особенностей строения , деталей). Упражнение в счёте и отсчёте, сравнение в количества. Д/и «Угадай предмет» (на ощупь), «Магазин посуды» (классификация, обобщение). Рассматривание предметов старинной посуды (иллюстрации, собств. Предметы). Беседа: «Как обедали в русской семье»(традиции, предметы сервировки стола). Выставка «Посуда бабушек и дедушек» Д/и «Определи форму, величину» (сравнение).; «Составь предмет» (части посуды» Отгадывание загадок о посуде. |
Слушание сказки «Федорино горе» с последующим обсуждением. Внесение портрета писателя, разговор о знакомых произведениях автора, почему называем «детский писатель» . Драматизация отрывков произведения Рассматривание иллюстраций по книге-профессия художника Слушание сказки «Горшок каши» |
Рассматривание предметов посуды, сенсорный анализ Коллективная лепка «Чайный сервиз» Ручной труд- предметы посуды (горох, греча) –украшение. Упражнение в рисовании элементов народной росписи Аппликация по мотивам городецкой росписи «Украсим сервиз» Рисование «Тарелочка» Рассматривание предметов посуды, украшенных городецкой росписью . |
Выполнение ритмических движений под музыку. Игра на народных инструментах и слушание музыки. Определение музыкальных инструментов на слух (бубен, ложка, трещетка, гармонь). |
|
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ |
Иллюстрации: современная и старинная посуда. Книги «Федорино горе», «Горшок каши». Выставка: «Предметы посуды» Д/И «Чудо узоры». Картинки с элементами росписи (филимоновской, дымки). Посуда из разных материалов, стекла, пластика, бумаги, металла (опытно-экспериментальная деятельность). |
||||
Тема: «Посуда»
|
Направления |
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ |
ФИЗИЧЕКОЕ РАЗВИТИЕ |
|||
|
ОБР. ОБЛАСТИ |
СОЦИАЛИЗАЦИЯ |
ТРУД |
БЕЗОПАСНОСТЬ |
||
