Казахстан, Павлодарская обл., г.Экибастуз
ГУ СОШ №23
заместитель директора по ВР, учитель биологии
Кульжанова Гульзайра Каиржановна
Тема урока по биологии «Значение насекомых»
Тип урока: изучение нового материала.
Цели:
Оборудование:
коллекции насекомых, открытки с изображением насекомых, инструктивные карточки, тесовые задания.
Эпиграф к уроку:
Мы все снимаем угол свой
у матушки-природы,
И крыша нам над головой –
суть купол небосвода.
А весь большой и старый дом
битком набит жильцами,
и уживаться надо в нем,
хоть мы «сами с усами».
Годится нам в соседи тот,
кто больше пользы принесет,
С кем есть чем поживиться,
иль от беды укрыться.
Иной сосед опасен,
Но в целом–
МИР ПРЕКРАСЕН!
М.Х. Левитман.
Ход урока.
Учитель объявляет тему урока. Учащиеся называют систематическое положение изучаемых организмов.
Учитель: Мы продолжаем изучать группу живых организмов, которые относятся к типу Членистоногих, классу Насекомых.
Учитель: Как называются ученые, изучающие насекомых? (Энтомологи).
Учитель: Представьте, что вы энтомологи, а наш кабинет — это лаборатория энтомологических исследований.
Класс делится на 4 группы. Каждая группа выбирает себе инструктивную карточку. На работу отводится 10 минут, на ответ каждой группе дается 3 минуты.
Приложение 1
Выбрав инструктивную карточку, представитель группы называет всему классу тему, учитель открывает часть кластера на доске, в которой указаны темы, по которым учащиеся будут работать самостоятельно.
Учитель: Вы хорошо потрудились и рассказали друг другу о различных насекомых. теперь я предлагаю вам выполнить тест. Ваша задача: в течении 5 минут определить, какие из суждений являются верными, а какие — нет. Правильное суждение обозначайте «+», неправильные «-»
Приложение 2
Учитель:
У лукоморья дуб зеленый,
Златая цепь на дубе том,
днем, и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом.
Идет направо-песнь заводит,
Налево — сказку говорит…
Итак, представим себе, что знаменитый лукоморский кот имел первоначальные знания о насекомых и поэтому в первую очередь отдавал предпочтения тем сказкам, где героями были насекомые. Назовите сказки, героями которых были насекомые.
Ответы учащихся.
Учитель:
Предлагаю вам, ребятки, интересные загадки.
Кто ответ к загадке знает — быстро руку поднимает.
Приложение 3
Загадки загадываются по очереди каждой команде.
Учитель: Наша работа по изучению насекомых подошла к заключительному этапу — составлению синквейна (5-стишие). Какое ключевое слово мы возьмем?
Учащиеся называют слова.
Учитель:На нашем уроке мы возьмем главным словом НАСЕКОМОЕ.
Чтобы получился синквейн, к этому слову необходимо подобрать:
- 2 глагола,
- 3 прилагательных,
- 1 словосочетание,
- вывод, резюме, свое отношение.
Например:
1.Насекомое.
2. Кусают, переносят.
3. Хищные, полезные, паразитические.
4. Вредное насекомое.
5. Охраняйте полезных насекомых, их места обитания!
Учитель: Мне бы хотелось узнать ваше мнение о сегодняшнем уроке6 что понравилось, что запомнилось, что узнали нового?
Учащиеся высказывают свое мнение.
Домашнее задание: §______, вопросы для устного ответа в конце §§.
Индивидуальное задание (по желанию): подготовить сообщение о понравившемся насекомом.
Приложение 1
Инструктивная карточка для 1 группы
Тема: Насекомые — переносчики возбудителей болезней человека. Задание: прочитайте в учебнике §51 стр. 163, §52 стр. 167; составьте в тетради опорный конспект. Ответьте на вопросы:
|
Инструктивная карточка для 2 группы
Тема: Насекомые — паразиты сельскохозяйственных животных. Задание: прочитайте в учебнике §51 стр. 163, §52 стр. 167; составьте в тетради опорный конспект. Ответьте на вопросы:
|
Инструктивная карточка для 3 группы Тема: Хищные насекомые. Задание: прочитайте в учебнике §51 стр. 163, §52 стр. 167; составьте в тетради опорный конспект. Ответьте на вопросы:
|
Инструктивная карточка для 4 группы
Тема: Яйцееды и наездники. Задание: прочитайте в учебнике §51 стр. 163, §52 стр. 167; составьте в тетради опорный конспект. Ответьте на вопросы:
|
Приложение 2
ТЕСТ:
Б. Насекомые-опылители: пчела, оса, шмель.
В. Чуму распространяют крысы и блохи.
Г. Пение сверчков, кузнечиков представляют собой кваканье.
Д. Кровососущие насекомые: комар, жужелица, кузнечик.
Е. Насекомые-вредители растений: слепень, колорадский жук, божья коровка.
Ж. Самыми плодовитыми считаются: птицы, моллюски, насекомые.
З. Самую большую скорость полета развивают: бабочка, стрекоза, жук-короед.
Приложение 3
1.Летит, пищит, ножки длинные тащит. Случай не упустит - сядет и укусит
(Комар)
2.Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел — он вспорхнул и улетел.
(Бабочка)
3.Целый день летает, всем надоедает. Ночь настает, тогда перестает.
(Муха)
4.Голубоглазый аэропланчик сел на белый одуванчик.
(Стрекоза)
5.Не солнце, не огонь, а светит.
(Светлячок)
6.На поле возле елок, дом построен из иголок. За травой не виден он, а жильцов в нем миллион.
(Муравейник, муравьи)
7.Домовитая хозяйка полетела над лужайкой. Похлопочет над цветком – он поделится медком.
(Пчела)
8.На лугу живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь.
(Кузнечик)
9.Гудит мохнатенький, летит за сладеньким.
(Шмель)