Казахстан, Павлодарская обл., г.Экибастуз

ГУ СОШ №23

заместитель директора по ВР, учитель биологии

Кульжанова Гульзайра Каиржановна

Тема урока по биологии «Значение насекомых»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели:

• Показать отрицательную роль насекомых как переносчиков возбудителей болезней человека и паразитов сельскохозяйственных животных.
• Познакомить учащихся с хищными насекомыми, уменьшающими численность вредителей растений, с мероприятиями по охране полезных насекомых.
• Продолжить формирование умения работать с учебным материалом.
• Развивать умение делать выводы и обобщения, работать с инструктивными картами, давать развернутый ответ.

Оборудование:

коллекции насекомых, открытки с изображением насекомых, инструктивные карточки, тесовые задания.

Эпиграф к уроку:

Мы все снимаем угол свой

у матушки-природы,

И крыша нам над головой –

суть купол небосвода.

А весь большой и старый дом

битком набит жильцами,

и уживаться надо в нем,

хоть мы «сами с усами».

Годится нам в соседи тот,

кто больше пользы принесет,

С кем есть чем поживиться,

иль от беды укрыться.

Иной сосед опасен,

Но в целом–

МИР ПРЕКРАСЕН!

М.Х. Левитман.

Ход урока.

1. 1. Организационный момент.
2. 2. Изучение нового материала.

Учитель объявляет тему урока. Учащиеся называют систематическое положение изучаемых организмов.

Учитель: Мы продолжаем изучать группу живых организмов, которые относятся к типу Членистоногих, классу Насекомых.

Учитель: Как называются ученые, изучающие насекомых? (Энтомологи).

Учитель: Представьте, что вы энтомологи, а наш кабинет — это лаборатория энтомологических исследований.

Класс делится на 4 группы. Каждая группа выбирает себе инструктивную карточку. На работу отводится 10 минут, на ответ каждой группе дается 3 минуты.

Приложение 1

1. 3. Работа в группах.

Выбрав инструктивную карточку, представитель группы называет всему классу тему, учитель открывает часть кластера на доске, в которой указаны темы, по которым учащиеся будут работать самостоятельно.

1. 4. Ответы по группам: составление схемы ответа; обучение других изученному материалу.
2. 5. Тест

Учитель: Вы хорошо потрудились и рассказали друг другу о различных насекомых. теперь я предлагаю вам выполнить тест. Ваша задача: в течении 5 минут определить, какие из суждений являются верными, а какие — нет. Правильное суждение обозначайте «+», неправильные «-»

Приложение 2

1. 6. Рефлексия

Учитель:

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том,

днем, и ночью кот ученый

Все ходит по цепи кругом.

Идет направо-песнь заводит,

Налево — сказку говорит…

Итак, представим себе, что знаменитый лукоморский кот имел первоначальные знания о насекомых и поэтому в первую очередь отдавал предпочтения тем сказкам, где героями были насекомые. Назовите сказки, героями которых были насекомые.

Ответы учащихся.

Учитель:

Предлагаю вам, ребятки, интересные загадки.

Кто ответ к загадке знает — быстро руку поднимает.

Приложение 3

Загадки загадываются по очереди каждой команде.

Учитель: Наша работа по изучению насекомых подошла к заключительному этапу — составлению синквейна (5-стишие). Какое ключевое слово мы возьмем?

Учащиеся называют слова.

Учитель:На нашем уроке мы возьмем главным словом НАСЕКОМОЕ.

Чтобы получился синквейн, к этому слову необходимо подобрать:

- 2 глагола,

- 3 прилагательных,

- 1 словосочетание,

- вывод, резюме, свое отношение.

Например:

1.Насекомое.

2. Кусают, переносят.

3. Хищные, полезные, паразитические.

4. Вредное насекомое.

5. Охраняйте полезных насекомых, их места обитания!

Учитель: Мне бы хотелось узнать ваше мнение о сегодняшнем уроке6 что понравилось, что запомнилось, что узнали нового?

Учащиеся высказывают свое мнение.

Домашнее задание: §______, вопросы для устного ответа в конце §§.

Индивидуальное задание (по желанию): подготовить сообщение о понравившемся насекомом.

Приложение 1

Приложение 2

ТЕСТ:

1. Кузнечик, пчела, стрекоза — вредные насекомые.

Б. Насекомые-опылители: пчела, оса, шмель.

В. Чуму распространяют крысы и блохи.

Г. Пение сверчков, кузнечиков представляют собой кваканье.

Д. Кровососущие насекомые: комар, жужелица, кузнечик.

Е. Насекомые-вредители растений: слепень, колорадский жук, божья коровка.

Ж. Самыми плодовитыми считаются: птицы, моллюски, насекомые.

З. Самую большую скорость полета развивают: бабочка, стрекоза, жук-короед.

Приложение 3

1.Летит, пищит, ножки длинные тащит. Случай не упустит - сядет и укусит

(Комар)

2.Шевелились у цветка все четыре лепестка. Я сорвать его хотел — он вспорхнул и улетел.

(Бабочка)

3.Целый день летает, всем надоедает. Ночь настает, тогда перестает.

(Муха)

4.Голубоглазый аэропланчик сел на белый одуванчик.

(Стрекоза)

5.Не солнце, не огонь, а светит.

(Светлячок)

6.На поле возле елок, дом построен из иголок. За травой не виден он, а жильцов в нем миллион.

(Муравейник, муравьи)

7.Домовитая хозяйка полетела над лужайкой. Похлопочет над цветком – он поделится медком.

(Пчела)

8.На лугу живет скрипач, носит фрак и ходит вскачь.

(Кузнечик)

9.Гудит мохнатенький, летит за сладеньким.

(Шмель)