Название: Раздел-II "БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ" (10 - урок)
Класс: 2
Год:2010
Страна:Казахстан

Цель: углубление представления учащихся об общечеловеческой ценности «доброта».
Задачи:
- формировать осознанное стремление быть добрым;
- развивать способность осмысливать и оценивать различные жизненные ситуации.
- воспитывать внимательное отношение к окружающим.

Круг радости

Учитель приглашает детей в круг и читает стихотворение.
Добрый день!
А чго это значит?
Значит, день был по-доброму начат,
Значит, день будет по-доброму прожит.
Он умножит счастливые дни!
Беседа
- Что такое доброта?
- Для чего нужна доброта?
Обобщение
Доброта нужна для того, чтобы всем нам было легче жить, об¬щаться друг с другом, чтобы это общение приносило радость.
Упражнение «Добрый человек». На фигурках напечатаны слова, которые обозначают разные человеческие качества. Учащимся предлагается выбрать только те, которые характеризуют доброго человека и раскрасить их.
Чтение
Учитель предлагает поработать в парах, подготовить чтение сти¬хотворения А. Барто по ролям. (Возможно дать заранее двум наи¬более артистичным детям инсценировать это стихотворение.) Пос¬ле прочтения стихотворения одной из выбранных пар или инсце¬нировки учитель задает вопрос: Можно ли считать друга этого маль¬чика добрым? Почему?
Друг напомнил мне вчера, Сколько сделал мне добра: - Карандаш я дал однажды. Я в тот день забыл пенал.
- В стенгазете чуть не в каждой, О тебе упоминал. Ты упал и весь промок, А я высохнуть помог. А для милого дружка Не жалел и пирожка! Откусить мне дал когда-то, А теперь поставил счет. Не влечет меня, ребята Больше к другу. Не влечет.
Вывод: доброта должна быть бескорыстной.
Цитата урока
Учитель предлагает прочитать пословицу и объяснить ее смысл.
Делать добрые дела и не хвалиться этим — в этом достоинство человека.

Вам привет, мои друзья! (поднимаем руки вверх и машем ими) День настал и спать - нельзя! разводим руки в стороны) Раз - цветы польем водицей, (далее имитируем описываемые дей¬ствия)
Два - пшена насыплем птицам, Три - с сестренкой пойдем гулять, Сказки добрые читать. А четыре - очень быстро Сделаем наш дворик чистым. Много добрых дел вокруг. Не зевай, мой верный друг!
Рассказ учителя
Учитель передает содержание сказки «Капустный лист» (по Е. Бех- леровой) и предлагает ответить на вопросы.
Капустный лист
Е. Бехлерова
Нес зайчик лист капусты. Лист был большой, круглый, и зайчик шел и радовался:
- Ну и позавтракаю же я на славу! Вдруг он услышал жалоб¬ный писк. Это воробышек лежал под кустом: злой мальчишка под¬шиб его камнем.
- Пить, пить, - стал просить воробышек.
Зайчик сразу побежал к реке, принес воды в капустном листе и напоил раненого воробья.
«Ну, а сейчас-то я наемся до отвала, до дома уже рукой подать», - подумал зайчик и пошел дальше. А в это время хлынул дождь.
«Подумаешь, дождь! Не боюсь тебя!» - сказал зайчик и припус¬тил со всех ног домой. И снова его кто-то тихонько окликнул:
- Зайчик, спаси! - Это бабочка лежала в траве.
- Если дождь намочит крылья, я не смогу взлететь.
- Иди под зонтик! - сказал зайчик и поднял капустный лист над бабочкой. И даже сам под ним поместился.
Дождь скоро прошел. Бабочка сказала спасибо и улетела, а зай¬чик взял свой лист и побежал дальше. Но едва он подошел к реке, как увидел в воде полевую мышку. Она еле держалась за тонкую веточку, и вода уже захлестывала ее.
«Пожалуй, утонет…» - подумал зайчик. Недолго думая, кинул свой лист в воду.
- Вот тебе лодка, спасайся! Мышка взобралась на лист и приплы¬ла к берегу.
- Спасибо тебе, зайчик! - сказала она и убежала. А тем временем капустный лист подхватило течением, и он уплыл, издали похожий на зеленую круглую лодочку.
- Эх, уплыл мой завтрак! - воскликнул зайчик. - Ну, ничего, зато я напоил воробышка, спрятал от дождя бабочку и спас поле¬вую мышку.
• Почему зайчик не смог позавтракать?
• Какими качествами обладает зайчик?
Обобщение
Совершать добрые поступки - это значит приносить пользу ок¬ружающим, делать людей и себя счастливыми.
Упражнение. Прочтите пословицы и ответьте на вопросы.
1. Доброе слово человеку, как дождь в засуху.
2. Доброта - тот язык, на котором с вами всякий захочет разго¬варивать.
3. Не одежда красит человека, а его добрые дела.
• Как вы понимаете их смысл?
• Какие еще пословицы о доброте вы знаете?
Возможно на усмотрение учителя проведение игры «Собери по¬словицу». Дети делятся на группы по 4-6 человек, и каждая группа получает конверт со следующими словами:
Злой, верит, что добрый, есть, не (Злой не верит, что есть доб¬рый);
Помни, забывай, а, добро, зло (Добро помни, зло забывай);
Чем умнее, больше, человек, тем, добрей, и, замечает, в, добро,
- к >дях он (Чем человек умнее и добрей, тем больше он замечает добро м людях).
Творческая деятельность. Учителю на выбор предлагаются 2 текста.
Вариант I. Детям предлагается прочитать и придумать оконча¬ние притчи.
Осколки доброты
(Притча)
Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались в море м строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая ста¬рушка. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то
- редметы и перекладывая их в сумку.
Когда старушка проходила мимо этой семьи, она улыбнулась. 11о никто не ответил ей на приветствие.
Много недель спустя они узнали, старушка подбирала с пляжа осколки стекла, которыми дети могли поранить себе ноги.
Когда семья узнала об этом…
Комментируя выполненное детьми задание, следует подчеркнуть, что нельзя судить о человеке и его делах поверхностно. На доброе дело всегда надо отзываться добром.
Вариант II. Прочитайте рассказ о мальчике и птенчике (по мо¬тивам рассказа Н. Сладкова «Жалейкин и птенчик»).
Шел мальчик летом по лесу и слушал пение птиц. До чего же хорошо поют! Вдруг видит - сидит птенчик на пеньке. Беспомощ¬ный, маленький, одинокий. «Наверное, он, бедняга, из гнезда нечаян¬но выпал, и родители его потеряли!» - подумал мальчик. И чуть не заплакал.
«Я возьму бездомного сиротку домой, - всхлипнул он, - и горь¬кую жизнь его сделаю сладкой!» «Для тебя, пернатый друг, мне не жалко даже конфет! Ешь досыта ириски, подушечки и леденцы. Пей на здоровье лимонад, какао и кофе. Помни мою доброту и пой веселые песни!» Но птенчик от таких «забот» петь не стал. Не знал мальчик, что птенчик не был сиротой, просто пришла пора из гнезда вылетать. Не знал, что не едят птенцы леденцы и ириски, не пьют кофе и лимонад.
Придумайте окончание рассказа. Запишите или нарисуйте.
Размышляем над ситуацией
- Играли ребята в «догонялки». Витя водил. Никого не мог догнать и очень устал, что еле-еле передвигал ноги. Игорь заме¬тил это и …
- Прошел дождь. Перед подъездом большая лужа. Маленькая девочка не знает, как быть. Помогите ей.
Обобщение
Учитель предлагает прочитать Добрые советы Алпамыса и Ма- хаббат.
При обобщении урока следует обратить внимание на то, что в каждом из нас есть искорка доброты. Она, как маленькое солныш¬ко, освещает всё вокруг, согревает. Делает людей счастливыми. Человек, живущий по законам милосердия, честности, трудолю¬бия, совершает хорошие поступки. И мир становится светлее. Пусть для каждого из нас станут девизом слова М. Пришвина:
Всё хорошее в природе - от солнца,
А всё лучшее в жизни - от человека.
Круг «От сердца к сердцу»
Дорога Добра
ГО. Энтин
Спроси у жизни строгой: Какой идти дорогой, Куда по свету белому Отправиться с утра?
Иди за солнцем следом, Хоть этот путь неведом, Иди, мой друг, всегда иди Дорогою Добра!
Забудь свои заботы, Падения и взлеты. Не хнычь, когда судьба ведет Себя не как сестра.