link7152 link7153 link7154 link7155 link7156 link7157 link7158 link7159 link7160 link7161 link7162 link7163 link7164 link7165 link7166 link7167 link7168 link7169 link7170 link7171 link7172 link7173 link7174 link7175 link7176 link7177 link7178 link7179 link7180 link7181 link7182 link7183 link7184 link7185 link7186 link7187 link7188 link7189 link7190 link7191 link7192 link7193 link7194 link7195 link7196 link7197 link7198 link7199 link7200 link7201 link7202 link7203 link7204 link7205 link7206 link7207 link7208 link7209 link7210 link7211 link7212 link7213 link7214 link7215 link7216 link7217 link7218 link7219 link7220 link7221 link7222 link7223 link7224 link7225 link7226 link7227 link7228 link7229 link7230 link7231 link7232 link7233 link7234 link7235 link7236 link7237 link7238 link7239 link7240 link7241 link7242 link7243 link7244 link7245 link7246 link7247 link7248 link7249 link7250 link7251 link7252 link7253 link7254 link7255 link7256 link7257 link7258 link7259 link7260 link7261 link7262 link7263 link7264 link7265 link7266 link7267 link7268 link7269 link7270 link7271 link7272 link7273 link7274 link7275 link7276 link7277 link7278 link7279 link7280 link7281 link7282 link7283 link7284 link7285 link7286 link7287 link7288 link7289 link7290 link7291 link7292 link7293 link7294 link7295 link7296 link7297 link7298 link7299 link7300
Колычева Татьяна Алексеевна
Должность:учитель биологии
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:Костанайская область, Федоровский район, с. Федоровка
Урок-зачет в 10 классе по теме "Размножение и индивидуальное развитие организмов"

Урок №_______ 10 класс ЕМН Дата проведения_______

Тема урока: Размножение и индивидуальное развитие организмов. СЛАЙД 1

Тип урока: урок-зачет

Ключевые понятия: Митоз , Мейоз, Гаметогенез, . Оплодотворение у животных и растений, Онтогенез

Цель урока: обобщение и систематизация знаний о формах и способах размножения живых организмов, особенностях оплодотворения у растений и животных, процессе онтогенеза живых организмов; провести контроль знаний по изученному материалу, развивать критическое мышление путем использования заданий по таксономии Блума, активных методов контроля; продолжить формирование навыков работы в группе, умение сотрудничать, добиться четкости и организованности в самостоятельной работе, дать каждому ученику возможность достичь успеха.

Оборудование урока: интерактивная доска, проектор, презентация, карточки с заданиями по блокам.

Методы урока: наглядные, информационно-развивающие, поисково-практические.

Ход урока:

1. Организационный момент.

1) Учитель приветствует учащихся, раскрывает цель и задачи урока, знакомит учащихся с планом урока, заданиями для зачетной работы и критериями оценивания работ.

2) Заполнение листа самооценки в ходе выполнения различных заданий.

2. Мотивационный этап.

Фронтальный опрос о размножении как главном свойстве живых организмов.

Какие уровни размножения вам известны? Какие понятия связаны с процессом размножения?

2. Цитата урока: А.Дистервег «Можно знания человеку предложить, подсказать, но овладеть ими он должен путем собственной деятельности…» СЛАЙД 2

3. Организация работы в группах по 4 человека. (5 групп).

4. Обобщение и систематизация знаний. Зачетная работа:

1) Мозговой штурм . Объясните смысл цитаты: «Размножение — это процесс, с помощью которого жизнь умудряется обвести вокруг пальца время» СЛАЙД 3

Предполагаемый ответ: Размножение составляет одну из важнейших характеристик сущности жизни. Жизнь на Земле существует и продолжается во времени благодаря уникальному свойству всех живых организмов — способности к размножению или самовоспроизводству.

2) Работа в группах. Актуализация знаний по разделам:

1. Митоз 2. Мейоз 3. Гаметогенез 4. Оплодотворение у животных и растений 5. Онтогенез СЛАЙД 4

В течение 5-7 минут группы работают над заданной темой, составляют концепт-карту понятия. Выбирают спикера, который будет представлять работу группы.

3) Выполнение заданий по блокам:

БЛОК 1 «Термины» СЛАЙД 5

1) Этот термин произошёл от латинского слова, которое в переводе означает «соединение, скручивание»

2) Это слово произошло от двух греческих слов, которые в переводе означают «зародыш» и «развитие, происхождение»

3) Это слово произошло от двух греческих слов, которые означают «яйцо» и «развитие, происхождение»

4) Этот термин в переводе означает «перекрёст»

5) Этот термин имеет две греческие основы, которые в переводе означают «семя» и «развитие, происхождение»

6) Это слово в переводе с греческого означает «жена, муж».

7) Это слово произошло от греческого слова, которое переводится как «одиночный, одинарный, простой»

8) Это слово произошло от двух греческих слов, означающих «семя» и «живое подвижное существо»

9) Это слово произошло от двух греческих слов «девственница» и «происхождение, возникновение»

10) Это слово произошло от двух греческих слов «зародыш» и «наука»

Ответы: 1. (конъюгация). 2. (эмбриогенез). 3. (оогенез или овогенез). 4. (кроссинговер). 5. (сперматогенез). 6. (гамета). 7. (гаплоидный набор).

8. (сперматозоид). 9. (партеногенез). 10. (эмбриология). СЛАЙД 6

БЛОК 2. Соотнести понятия: СЛАЙД 7

(к термину из первого столбца подобрать определение из второго столбца)

Термин

Определение термина

1.Метаморфоз

2. Партеногенез

3. Конъюгация

4.Гаметогенез

5. Половое размножение

6.Онтогенез

7. Двойное оплодотворение

8.Эктодерма

9.Бластула

10. Оплодотворение

1.Однослойный шарообразный зародыш с полостью внутри

2.Процесс слияния женских и мужских гамет

3.Способ размножения, в котором участвуют гаметы.

4.Непрямое постэмбриональное развитие организмов.

5.Форма размножения, присущая покрытосеменным растениям

6.Наружный зародышевый листок.

7.Форма размножения, при которой происходит обмен генетическим материалом.

8.Развитие организма из неоплодотворенной яйцеклетки.

9.Индивидуальное развитие организма.

10.Процесс образования половых клеток.

Ответы: 1-4, 2 — 8, 3 — 7, 4 - 10, 5 — 3, 6 — 9, 7 — 5, 8 — 6, 9 — 1, 10 — 2 СЛАЙД 8

БЛОК 3. «Четвертый лишний» Исключите лишнее понятие: СЛАЙД 9

1) Анафаза 2) Конъюгация 3) Овогенез 4) Дробление 5) Лягушка

Интерфаза Кроссинговер Онтогенез Зигота Комар

Телофаза Метафаза Эмбриогенез Бластула Собака

Профаза Хромосома Гаструла Мейоз Бабочка

ОТВЕТЫ: 1. Интерфаза 2. Метафаза 3. Овогенез 4. Мейоз 5. Собака СЛАЙД 10

БЛОК 4: Распределите признаки, относящиеся к разным формам размножения в две колонки: СЛАЙД 11

1. Более молодой способ размножения

2. Дочерние особи идентичны родительской

3. 2 родительские особи

4. Без участия половых клеток

5. Скорость размножения невелика

6. Более древний способ размножения

7. Эффективен в постоянно меняющихся условиях

8. Дочерние особи не идентичны родительской

9. Генетический материал не обновляется

10. Эффективен в стабильных, неменяющихся условиях

ОТВЕТЫ: СЛАЙД12

Бесполое

Половое

2, 4, 6, 9, 10

1, 3, 5, 7, 8,

БЛОК 5: Выберите утверждения, касающиеся митоза и мейоза СЛАЙД 13

Вопросы и утверждения

1) Этот процесс имеет место при созревании гамет.

2) Перед началом деления удваивается ДНК.

3) Ядро клетки делится один раз.

4) Образуются соматические клетки.

5) Имеет место кроссинговер.

6) В результате процесса образуются гаметы.

7) Гомологичные хроматиды конъюгируют.

8) Ядро делится два раза.

9) Образующиеся клетки имеют диплоидный набор хромосом.

10) Конъюгация гомологичных хромосом отсутствует.

11) Имеет место редукционное деление.

12) Образуются биваленты.

13) Создаётся возможность для возникновения в гаметах новых генных комбинаций.

14) Образуются две дочерние клетки.

ОТВЕТЫ: СЛАЙД 14
МИТОЗ  — 2, 3, 4, 9, 10, 14 МЕЙОЗ – 1, 2, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 13, 14

ЛИСТ САМООЦЕНКИ работы на уроке

ТЕМА: Размножение и индивидуальное развитие живых организмов.

Ученика (цы)________ класса Дата:_____________________

ФИ_______________________________________________________________________



Критерии

Работа в группе:

Выполнял всю работу – «5»

Старался быть активным — «4»

Делал кое-что — «3»

В стороне — «2»

БЛОК 1

10-9 — «5»

7-8 — «4»

5-6 — «3»

Менее 5 — «2»

БЛОК 2

10-9 — «5»

7-8 — «4»

5-6 — «3»

Менее 5 — «2»

БЛОК 3

5 - «5»

4 - «4»

3 — «3»

Менее 3 — «2»

БЛОК 4

10-9 — «5»

7-8 — «4»

5-6 — «3»

Менее 5 — «2»

БЛОК 5

13-14 — «5»

10-12 — «4»

7-9 — «3»

Менее 7 — «2»

Оценка учителя

Самооценка

Оценка группы

Мне показалось интересным_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вызвало затруднения_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что надо изменить___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности