"Имя существительное. Урок-игра "Что? Где? Когда?"
С использованием ИКТ.
Цели урока:
обучающие: обобщить знания детей об имени существительном, развивать орфографическую зоркость при правописании звонких и глухих, непроизносимых согласных в корне слова;
развивающие: развивать устную связную и письменную речь, развивать познавательную активность учащихся, развивать творческую способность;
воспитывающие: воспитывать умение работать в группах, доброжелательность, самостоятельность.
Ход урока
I. Введение:
Здравствуйте! Начинаем урок русского языка.
Прозвенел звонок! Внимание.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
Проверили? Садитесь!
видеоролик «Дружба это не работа»
- Кто из вас знает передачу “Что? Где? Когда?”?
- О чем эта передача? (ответы детей)
Несколько десятков лет подряд эта игра является одной из любимых передач ваших мам, пап, братьев и сестер. В связи с этим у нас сегодня тоже будет урок-игра “Что? Где? Когда?”.
В нашей игре участвуют 3 команды знатоков:
Капитан I команды - __________________________
Капитан II команды - _________________________
Капитан III команды - ________________________
Капитаны представляют свои команды.
Против вас, знатоки, играют ваши любимые друзья — герои сказок. Они приготовили вам интересные задания. Вы должны работать быстро. Первой отвечает команда, в которой все участники, закончив обсуждение, возьмутся за руки и поднимут. Остальные игроки проверяют правильность ответа. Если была допущена ошибка, право ответа переходит к другой команде. Так что, за ответом следим очень внимательно! За правильный ответ команда получает жетон. В конце игры та команда, у которой окажется больше жетонов, будет знатоком Имени существительного.
Итак, приготовились, мы начинаем!
1 раунд. Против знатоков играет хитрая Лисичка-сестричка.
Вот ваше задание: Из слогов составить слова — существительные и определить род существительного. (Устно). Звучит гонг.
1 команда: ГЕ-РОЙ, ФА-МИ-ЛИ-Я, МЕ-ТРО
2 команда: А-ДРЕС, БЕ-РЁ-ЗА, Я-БЛО-КО
3 команда: ЗА-ВОД, РА-БО-ТА, ДУ-ПЛО
Даются жетоны:
*За правильность слов.
*За быстроту.
2 раунд. Против вас играет Чипполино. Самостоятельная работа
Задание: Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы, устно скажите проверочное слово и определите падеж существительных:
В небе вспыхнул первый луч со.нца.
Дождь и сне. — это осадки.
Проверяем.
Звучит гонг
3 раунд. Против вас играет кот Леопольд.
Задание: Посмотрите внимательно на картину “Зимний пейзаж”, выпишите существительные и используя данные существительные, составьте 2 предложения, запишите в тетради. Сделайте разбор по членам предложения.
Итак, проверяем. Чья команда готова?( представитель из каждой команды читает свои предложения) Читаем предложения и называем главные и второстепенные члены предложения. Здесь вручается жетон.
Звучит гонг.
Музыкальная пауза.
модульные здания для строителей.
4 раунд.
Он — дружок зверям и детям,
Он живое существо.
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не котёнок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Но заснята для кино
И известна вам давно
Эта милая мордашка
Он зовётся ……..(Чебурашка)
Итак, против вас играет Чебурашка.
Кто из вашей команды будет отвечать?
На каждый вопрос сразу даётся ответ. За правильный ответ — жетон.
К какому склонению относятся существительные
Лес роща ель пейзаж фамилия яблоко герой ночь дупло завод метро
Звучит гонг.
5 раунд. Против Знатоков играет Буратино
Задание: Просклоняйте существительные по падежам. Работаете на листочках.
Лес, роща.
Дом, печка.
Стол, вода.
Командам выдаются по 1 жетону.
6 раунд. Против Знатоков играет Клякса.
На всех словах она поставила кляксу. Вы подумайте и скажите, какую букву спрятала Клякса, и докажите это. Тогда вам даём ещё один жетон.
Улы..ка ,оши..ка, чес..ный, бесе..ка, ша..ка, ска..ка, доро..ка.
II. Рефлексия.
Наша игра подошла к концу.
Давайте обобщим, что мы повторили на этом уроке: за ответ дополнительный жетон.
Что означает имя существительное?
На какой вопрос отвечает имя существительное?
Как изменяется имя существительное?
Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже?
Какой падеж не может жить без предлогов?
Как отличить имя существительное именительного падежа от имён существительных винительного падежа?
Итак, обобщим вот по этой таблице, все, о чем мы сегодня говорили. Сначала я вам расскажу. Вы потом расскажете про себя. И по желанию повторите всему классу. (Работа по таблице)
III. Итоги игры.
Подведем итог игры. Самое большое количество жетонов у команды №______, капитан команды ______________. Им вручаются “совы” — символы мудрости. Остальным вручаются другие жетоны.
Команде, занявшей первое место, все мы говорим: “Молодцы!”
Команде, занявшей второе место, все мы желаем: “Так держать!”
Команде, занявшей третье место, все мы советуем: “Не вешать нос!”
