МАДОУ детский сад комбинированного вида № 184

Учитель-логопед

Базыкина Светлана Валерьевна

Учитель-логопед
Бессонова Ольга Ивановна

Учитель-логопед
Худякова Елена Викторовна

Цель: Ознакомление детей с творчеством народов Дальнего Востока.

Задачи:

• Активизировать речевую деятельность.
• Совершенствовать грамматический строй речи (учить употреблению притяжательных прилагательных; обогащать речь словами — антонимами; закрепить навык употребления существительных в творительном падеже.)
• Развить зрительное восприятие, внимание, интонационную выразительность речи.
• Развить координацию речи с движением.

Ресурсы: Национальные костюмы (два детских и один взрослый).

Маски: ворона, медведь, лиса. Декорации: озеро, кусты, рыба, брюхо медведя. Плоскостные изображения: рыба, мышка, заяц, мед, ягода, рыба, желуди, орехи. Кассета с нанайской музыкой. Магнитофон. Пирожки с брусникой для всех детей и взрослых.

Предварительная работа: Знакомство детей с жизнью малых народностей Дальнего востока. Посещение Краеведческого музея.Чтение детям Дальневосточных сказок с последующей беседой.

Ход занятия:

1.Дети входят в музыкальный зал под нанайскую музыку.

2.Логопед. К нам в гости прилетел добрый, старый ворон, повидавший

много на своем веку. Он хочет рассказать нам сказку, которую слышал дед от деда от своей бабушки.

Вижу, заблестели глазки - значит, будем слушать сказку.

3. Сценка. Нанайская сказка «Медведь и лиса».

Ворон. - Бродил однажды медведь по тайге. Захотел он пить и отправился на маленькое озеро. Пришел к озеру, стал пить. Вдруг увидел карася и решил поймать. Ловил — ловил, вымок весь, а карася так и не добыл.

В это время прибежала на озеро лисица. Увидела медведя и спрашивает:

Лиса. – Медведь, ты, что тут делаешь? Купаешься?

Медведь.  — Нет, лисичка, я не купаюсь. Увидел я в озерке карася и захотел его поймать. Помоги мне, лисичка. Поймаем — пополам поделим.

Лиса. — Хорошо. Ты выпей всю воду из озерка, а я схвачу карася, притащу сюда, и мы его поделим.

Медведь. — Вот хорошо! Как умно и ловко придумала!

Ворон. — Начал медведь пить воду из озера. Пьет да пьет. Воды в озере остается все меньше, а живот у медведя становится все больше и больше.

Воды в озере совсем мало стало. Вот уже и карася видно.

Лиса (прыгает, хватает зубами карася и убегает)

Медведь (сердится, пытается догнать лису, топает ногами, падает).

Ворон. — Не смог догнать обманщицу медведь — уж много воды выпил.

Логопед. — Понравилась вам сказка? Чему вас сказка научила? (не надо быть такими доверчивыми). О ком рассказывал ворон сказку?

Дети. О лисе и медведе.

Логопед. Давайте покажем, какая лиса была хитрая. Как медведь сердился?

4. Логопед. Ребята ворон хочет поиграть с вами в игру. А называется она «Скажи наоборот».

Ворон. Из нашей сказки лиса маленькая, а медведь ….(большой)

- Медведь доверчивый, а лиса…(хитрая)

- Лиса умная, а медведь …. (глупый)

- Медведь бурый, а лиса … (рыжая)

- Лиса быстрая, а медведь …(медлительный)

- Лиса злая, а медведь … (добрый)

- Медведь честный, а лиса …(лживая)

5. А давайте и мы с вами превратимся в лису.

Упражнение на координацию речи и движений «Лиса»

Уж как шла лиса лесочком – Дети идут друг за другом мягким, слегка

Топ — топ, топ — топ — топ. пружинистым шагом.

Приседала под кусточком – Приседают

Вот, так, стоп!

Головой лиса вертела – Поворачивают голову вправо — влево.

Вот так, вот так!

Да по сторонам глядела –

Вот так, вот так!

Дальше лисонька пошла – Продолжают движение мягким шагом.

Топ — топ, топ — топ — топ.

Хвостом дорожку подмела – «Крутят хвостом»

Оп — оп, оп — оп.

Вдруг лиса остановилась,

Принюхалась и удивилась: Останавливаются и принюхиваются.

Чует вкусную еду:

Я сейчас за ней иду! Легко бегают на носках.

6. Ворон. Я вам загадаю загадки о героях нашей сказки, а вы отгадки мне не скажите, а покажите.

Длинный хвостище, Хозяин лесной

Рыжий волосище, Просыпается весной,

Сама — хитрища. (лиса) А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

Логопед. Молодцы всех животных отгадали. Всех животных показали.

7. Давайте внимательно рассмотрите лису и медведя и скажите:

Логопед. Какой у медведя хвост? (показ игрушечных животных)

Дети. У медведя короткий хвост.

Логопед. Значит медведь, какой?

Дети. Короткохвостый.

Логопед. Какой у лисы хвост?

Дети. У лисы длинный хвост.

Логопед. Значит лиса, какая?

Дети. Длиннохвостая.

Логопед. Какие у лисы уши?

Дети. Короткие.

Логопед. Значит лиса, какая?

Дети. Короткоухая.

Логопед. Какие у медведя лапы?

Дети. Толстые.

Логопед. Значит он какой?

Дети. Толстолапый.

Логопед. Какие у лисы зубы?

Дети. Острые.

Логопед. Значит она какая?

Дети. Острозубая.

Логопед. Какие вы молодцы! Вы все знаете.

8. А теперь давайте сыграем в игру «Угости животных».

Кому можно предложить то, что вы видите на картинках.

Дети. Рыбой можно угостить лису, мышкой — можно угостить лису, медом — медведя, И т.д.

9.Ворон. Мне очень понравилась с вами играть.

Но пришла пора прощаться.

В путь - дорогу собираться.

Вот гостинцы от зверят,

Они порадуют ребят

Ну и мне домой пора.

До свиданья, детвора.

Детей и гостей ворон угощает пирожками с брусникой, и дети под нанайскую музыку выходят из зала.