КОНСПЕКТ УРОКА ПО ПОЗНАНИЮ МИРА И ЭКОНОМИКЕ В 4 КЛАССЕ

Автор: Могунова Валентина Владимировна
Северо-Казахстанская область

Мамлютский район

Новомихайловская средняя школа

Аннотация: Урок интегрированный. Рассчитан на воспитание бережного и экономного отношения к воде. Учащиеся могут узнать не только, как беречь воду, но произвести расчёты для экономии воды.

Тема: Охрана водоёмов. Экономим воду.
Цели:

Обучающие:
а) обобщение знаний о воде;
б) раскрытие противоречий между обществом и природой по охране водных ресурсов от загрязнения;
в) формирование понятия «экологическая проблема» и убеждения в необходимости охраны воды в природе;
Развивающие: а) преодоление потребительского подхода к использованию воды, безответственного отношения к ней;
Воспитывающие: а) воспитание бережного отношения к пресной воде.
б) развитие навыка самостоятельной работы и работы в группах.
Вид урока: интегрированный

Тип урока: обобщение знаний
Формы работы: фронтальная беседа, индивидуальный опрос, работа в группах, самостоятельная работа.

Методы работы: репродуктивный, проблемный, наглядно-дедуктивный, наглядно-индуктивный.
Оборудование: тексты с информацией на партах, листы А₄, маркеры, карточки, наглядный материал, толковый словарь.
Ход урока
I. Организационный момент
Вступительное слово учителя
II. Реализация знаний учащихся
Беседа по изученному материалу
- Что вы знаете о воде и ее значении?
(Учащийся рассказывает у доски, что вода входит в состав любого организма, содержится во всех частях растений, теле животного и человека. Масса воды в теле человека составляет почти 2/3 его массы. В сутки человеку необходимо 2 л воды. Вода источник жизни на земле.)
- Определи, что входит в состав воды, используя карточки.
(На доске вывешены карточки: ил, кислород, водород, примеси, минеральные соли, песок, камни. Учащийся выбирает нужные карточки: кислород, водород, минеральные соли и примеси).
III. Рассказ учителя.
- Ребята, посмотрите на доску, что вы видите? (Реку.)
(Учитель, рассказывая, на доске моделирует картинку: деревья, цветы, солнце, животные)
- Течет река. Бежит река.
Бежит река издалека.
Как хорошо, когда река
И широка, и глубока.
Растут деревья и цветы,
И солнце свети с высоты.
Животные приходят на рассвете
Попить воды, как с родника.
- Что хочется сделать при виде такой реки? (искупаться)
- Да, ребята, такую чистую воду в водоемах надо беречь. А почему спросите вы? Казалось бы, что воды на Земле очень много. Океаны и моря покрывают большую часть поверхности нашей планеты. Но не забывайте, что вода в них соленая, а людям необходима пресная вода. Пресной воды существенно меньше и 1/3 населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Без воды не может жить ни одно растение и ни одно живот­ное. С водой связана вся жизнь человека. Оказывается, что без пищи можно прожить неделю, а без воды не более трёх дней. Взрослый человек расходует на свои нужды более 200 тонн воды. Для выплавки одной тонны стали тре­буется 200 тонн воды, для получения одной тонны бумаги — 250 тонн, а для выращивания только одного килограмма пше­ницы — 750 литров воды.Чтобы получить 1 т бумаги, нужно использовать 250 т воды. Всегда нужно помнить, что из-за недостатка пресной воды в мире ежегодно болеют 500 миллионов человек. Сейчас более половины населения планеты испытывают недостаток в питье­вой воде.
А ведь воду экономить без всякого гигиенического ущерба совсем не сложно. Скажем, зубы после чистки можно прополоскать из стакана, закрыв кран. Экономия 5 литров. За одну человеко — чистку.
Задача. Если 1 человек может сэкономить 5 л воды за 1 чистку зубов, то сколько воды сэкономят жители нашего села? /1415*5= 7075 л воды/
Существует мнение, что промышленность тратит большую часть воды. На самом деле, из воды, поступающей в город ежесуточно, промышленность забирает лишь четверть. Столько же идет в столовые, детские сады, больницы. Остальное — в жилые дома.
Задача. За 1 сутки в среднем семья из 3-4 человек тратит 10 ведер воды. Сколько воды эта семья потратит за 1 месяц? За 1 год? (30*10=300 л 365*10=3650 л)
Городской житель в среднем в месяц тратит 600 тенге за 300 л воды. Сколько он сэкономит денег, если будет тратить воды в 2 раза меньше?
Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за загрязнения.
IV. Проблемные ситуации. Дети рассуждают и отвечают на вопросы.
Приезжают отдыхать на берег реки туристы. Они разжигают костер, кушают и выбрасывают мусор в реку.
- Что происходит? Как избежать загрязнения?
- Проходит время и на берегу реки люди построили завод для изготовления бумаги. Он использует воду и потом грязную сливает в реку.
- Что случилось с рекой и ее обитателями? (Рыба умирает, животные заболевают — река гибнет)
- Значит нужно закрыть завод? (Нет нельзя, не будет книг, тетрадей)
- Запретить животным пить воду, жить в ней рыбе?
ВОТ И ВОЗНИКЛО ПРОТИВОРЕЧИЕ
МЕЖДУ ЛЮДЬМИ (ОБЩЕСТВОМ) И ПРИРОДОЙ.
- Как вы понимаете значение этого слова?
- Сейчас мы узнаем правильное его толкование из толкового словаря.
- Возникает вопрос: Что же делать?
- Как вы думаете, ребята? (учитель выслушивает ответы 2-3 человек)
V. Физминутка
Льется чистая водица,
Мы умеем сами мыться.
Порошок зубной берем,
Крепко щеткой зубы трем.
Моем шею, моем уши,
После вытремся посуше.
VI. Работа с текстом /метод инсерт/ Учащиеся читают текст и помечают знаком «+», все, что уже знали, знаком «-», что не знали и «?», где вызывает вопрос.
Пресной воды на Земле мало. Её во многих странах не хватает. Поэтому в некоторых странах опресняют морскую воду.Пресной воды не хватает часто потому, что она становится непригодной из-за загрязнения. В реки и озёра с дождевой и талой водой поступает много минеральных солей, которыми удобряют поля. Сюда же течёт вода с фабрик и заводов после её использования.
Пресная вода — большое богатство, и её нужно беречь.
Как можно беречь воду дома? Нужно следить, чтобы краны с водой были хорошо закрыты, чтобы из них не капала вода. Умываясь, не открывать полностью кран, не брызгаться водой. Тот, кто не бережёт воду, только на умывание тратит ежедневно по 1 ведру воды.
Как нужно беречь водоёмы? Нельзя бросать в них банки, бутылки, бумагу, старые вёдра и другие ненужные вещи, вы­ливать воду после стирки белья мылом и стиральным порош­ком, мыть машины, велосипеды на берегах водоёмов.
Человек должен следить за чистотой рек, ручьев, озёр.
На фабриках и заводах устанавливают отстойники. В них из отработанной воды осаждают многие вещества, а очищен­ную воду снова используют. Нагретую воду охлаждают и снова подают к машинам.
Воду морей и океанов тоже нельзя загрязнять. Если тепло­ходы будут загрязнять воду машинным маслом, а при пере­возке нефти будет её утечка, то в морях и океанах не смогут жить морские животные, погибнут морские растения.
- Оказывается воду можно очищать. Как можно воду очищать?
а) строить очистительные сооружения, где воду очищают от ядовитых веществ; б) загрязненную воду очищают и снова используют в целях экономии воды.)
-А вы дети, можете принимать участие в охране воды? Как?
а) не загрязнять водоемы, реки, озера, где отдыхаем, напоминать об этом взрослым; не оставлять открытыми краны, чтобы зря не лилась вода)
б) экономить воду, не расходовать ее напрасно, когда моешься, стираешь)
Задача. Струйкой толщиной со спичку литровая банка наполняется за 3 минуты. Сколько литров воды вытечет за 1 сутки? (1440 /3=480 л)
Задача.При неисправности крана, с самой тонкой струйкой за сутки может уйти в канализацию до 150 литров питьевой воды. Сколько литров питьевой воды уйдет в канализацию за месяц (30 дней)? (150 · 30 = 4500 литров).
VII. Закрепление знаний
(Вода — это богатство, которое нужно беречь. Она источник жизни на Земле )
Недаром говорится в пословице: «Тот, кто воду ищет, благое дело творит,тот, кто воду зря льёт, грех творит" VIII. Давайте сделаем вывод. Составление кластера «Загрязнение воды и пути решения проблемы» (изображение)
IX. Работа в группах

/Поступила жалоба, что завод по изготовлению красок загрязняет близ лежащий водоём. Ваши действия, как инспекции по охране природы./ Выступления детей.
-Человек должен следить за чистотой всех водоемов. Чистая вода нужна для питья. В воде, загрязненной сточ­ными водами фабрик, заводов и жилищ, гибнут растения и животные. Большой вред водоемам приносит загрязнение нефтяными продуктами. От них погибают рыбы и другие жи­вотные, которые служат им кормом,— насекомые, моллюски и другие. Реки и озера сильно мелеют, когда вокруг них вырубают леса.

Закон об охране природы запрещает спускать в водоемы вредные отбросы и сточные воды, вырубать леса вокруг водоемов.

X. Итог урока

XI. Задание на дом. Нарисовать рисунок «Берегите воду!». Защита своих рисунков.

Список литературы

1. 1.Жунусова К.Ж., Бирмагамбетов А.Б. Познание мира для 4 кл., Алматы «Атамұра», 2011 г.

2. 2. Жунусова К.Ж., Бирмагамбетов А.Б. Хрестоматия по познанию мира в 3 кл., Алматы «Атамұра», 2010 г.

3. 3.Захлебный А.Н. Книга для чтения по охране природы, Москва «Просвещение», 1986 г.

4. 4. Мельчаков Л.Ф., Скаткин М.Н. Природоведение для 3-4 кл., Москва «Просвещение»,1988 г.

5. 5. Никишов А.И., Арсиневич Н.И. Естествознание, Москва «Просвещение»,1993 г.

6. 6.Стекольникова Т.П. Методическое пособие для учителей «Наш дом», Алматы, 2008 г.

7. 7. Стекольникова Т.П. Рабочая тетрадь по экономике для 4 кл. «Наш дом», Алматы, 2009 г.