Республика Казахстан,Северо Казахстанская область,Кызылжарский район,село Метлишино

КГУ "Метлишинская начальная школа"

Учитель начальных классов

Кондрашова Ирина Васильевна

Цель урока:

1.Познакомить с научно-познавательным рассказом В.Бианки « Лес зимой» 2.Развитие умения читать выразительно, умение давать полные и точные ответы на вопросы учителя, развитие умения точно находить нужный отрывок из текста, выделять главное, развитие умения сравнивать, наблюдать, делать выводы.
3. Воспитание любви к природе, умение видеть её красоту, бережное отношение к природе и её обитателям.

Ожидаемые результаты:

предметные: знать о жанре рассказа, языковых особенностях, уметь читать и анализировать текст;

личностные : проявлять интерес к произведениям о природе;

системно-деятельностные: рассуждать о проведённой самостоятельной учебной деятельности.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Материальное обеспечение урока: портрет писателя, библиотечка книг В.В. Бианки, CD с записью “Голоса леса”, «Лесная газета», магнитофон, рисунки зимы, карточки со словами: долгая, грустная, долгожданная, морозная, мягкая, необычная, поздняя, прекрасная, снежная, суровая, тёплая, трудная, холодная, чудесная.

Межпредметные связи: изобразительное искусство, познание мира.

Ход урока

I -Организационный момент

Два мира есть у человека:
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века
Творим по мере наших сил. (Н. Заболоцкий.)

Сегодняшний урок я начну словами французского философа Ж.Ж. Руссо (1712–1778 гг.): “Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…” Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо.

Для отработки правильного быстрого чтения выполним с вами упражнение. Надо найти и прочитать по порядку буквы алфавита. (Работа с таблицей Шульте)

Найдите в квадрате слово, состоящее из 3 букв. (лес ) Это слово много раз будет звучать сегодня на уроке.

II.- Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня нам предстоит встреча с рассказом В. Бианки « Лес зимой». Рассказ небольшой, но мы должны внимательно его прочитать и провести беседу по содержанию рассказа.

1) Вступительная беседа

– С какими произведениями мы познакомились на предыдущем уроке? (Л. Риис. Ушастик находит себе новый дом).

– Каких жанров были произведения? Выберите модель к каждому произведению.

– Какое было домашнее задание? (чтение и пересказ рассказа «Ушастик себе находит новый дом»).

2 ) Чтение рассказа учащимися

– Какое настроение нужно передать при чтении рассказа?

3) Работа по учебнику

Выборочное чтение рассказа: ответы на вопросы.

-Какие животные Австралии не встречаются в других странах?

III.-Мотивация учебной деятельности.

1) Вступительное слово учителя

Наверное, вам приходилось бывать в зимнем лесу. Но если нет, то благодаря рассказу известного писателя — натуралиста В. Бианки мы узнаем очень много нового и интересного.

– Ребята, сегодня мы продолжим наше знакомство с миром животных.

Вспомните авторов рассказов о животных и заполните таблицу, работая в группе. Помните о правилах работы в группе. (Не шуми, не перебивай, учись слушать и высказывать своё мнение)

– А приглашает нас в путешествие детский писатель Виталий Валентинович Бианки. Вам знаком этот писатель? Сегодня мы пополним знания о нём и его творчестве.

2) Рассказ детей о писателе

а) “Человек — творение природы. Любовь к природе — естественное чувство нормального человека. Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком был писатель и учёный Виталий Валентинович Бианки”.

б) “Родился он в семье учёного-орнитолога (знатока птиц), хранителя коллекций зоологического музея в Петербурге. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями, что под её руками расцветал любой зачахший кустик. Родители передали сыну свою любовь к природе.

в) (Из дневника В. Бианки):

“Отец рано начал брать меня с собой в лес. Он каждую травинку, каждую птицу и зверюшку называл мне по имени, отчеству и фамилии. Учил меня узнавать птиц по виду, по голосу, по полёту, разыскивать самые скрытые гнёзда. Учил по тысяче примет находить тайно от человека живущих зверей”.

г) Окончив университет, Виталий Валентинович побывал с экспедициями в самых разных уголках страны и везде изучал природу, накапливал впечатления. Природа и стала главным героем его произведений, которые сам писатель называл “сказки — не сказки”. Герои Бианки живут своей обычной, “природной” жизнью, но при этом говорят “человечьим языком”. Такое сочетание сказки с реальностью помогает читателям лучше понять жизнь Природы.

Учитель: Какие произведения Бианки вы знаете? Назовите. Перед вами выставка книг этого автора. Художником почти во всех книгах является Чарушин. Знаменитую «Лесную газету» читают и слушают дети и взрослые уже много лет. Я предлагаю вам послушать отрывок из этого произведения. ( Аудиозапись)

3) Подготовка к чтению произведения

– Вы готовы отправиться в путешествие? Закройте глаза, прислушайтесь. (звучит запись “Звуки леса”).

– Куда это мы попали? (В лес)

– Зачем люди ходят в лес?

– Вот и мы с вами отправимся в лес, но не за грибами и ягодами, а понаблюдать за жизнью его обитателей.

– Прочитайте название произведения (“Лес зимой ”).

IV- Актуализация опорных знаний.

– Ребята, вспомним произведения, в которых рассказывалось о зимнем лесе.

А) « И белые шали

Набросили ели,

И белые шубы

Осины надели» ( А. Дуйсенбиев «Зима в лесу»);

Б) « Заколдован невидимкой

Дремлет лес под сказку сна» ( С.Есенин « Пороша»)

V-Усвоение новых знаний и способов действий.

4) Чтение рассказа в группах (хорошо читающие ученики)

VI-Первичная проверка понимания.

Беседа по содержанию

– О чём рассказ В. Бианки?

– Как деревья борются с морозами и не дают убить себя?

– Какого жанра произведение? Докажите.

- Какими способами лес защищается от морозов?

– Почему так озаглавлен рассказ? Объясните.

6) Словарная работа

Какие определения дают обычно зиме? Выберите общее для зимы слово. Объясните товарищу по парте.

• Долгая
• Грустная
• Долгожданная
• Морозная
• Мягкая
• Необычная
• Поздняя
• Прекрасная
• Снежная
• Суровая
• Сырая
• Тёплая
• Трудная
• Чудесная

VII-Закрепление знаний и способов действий.

-Какова основная мысль рассказа?

-Может стать иллюстрацией к рассказу следующее стихотворение? Кто его автор?

Чародейкою зимою

Околдован, лес стоит-

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

И стоит он, околдован,-

Не мертвец и не живой-

Сном волшебным очарован,

Весь опутан, весь окован

Лёгкой цепью пуховой…

Солнце зимнее ли мещет

На него свой луч косой-

В нём ничто не затрепещет,

Ослепительной красой.

VIII- ФИЗМИНУТКА

Музыкальная зарядка из CD сборника «На зарядку становись!»

7) Самостоятельное чтение (жужжащее)

8) Проверка самостоятельной работы

IX-. Творческое задание.

9) Прочитаем и сравним два описания зимы.

А) « По фенологическим сезонам года зима включает 111 дней. Климатологи считают, что зима начинается при опускании среднесуточной температуры ниже нуля по Цельсию. Это время варьируется в зависимости от региона: самое раннее начало зимы отмечают в конце сентября, самое позднее — в начале января. В средней полосе переход среднесуточной температуры через ноль обычно происходит во второй половине ноября. Самым холодным месяцем обычно является январь ( на морских побережьях, в связи с тем что море обладает большой инерционностью, самым холодным часто бывает февраль).По новым нормам, самым холодным месяцем является также февраль, а не январь, как ранее. Хотя самый тёмный месяц — декабрь, земная атмосфера обладает инертностью, и в январе продолжается остывание» (научное описание)

Б) « Зима — одно из самых красивых времён года. Если зимой во время снегопада поднять голову к небу, можно увидеть , как маленькие белоснежные красивые звёздочки плавно падают вниз. И так хочется поймать каждую из них, не дав им растаять! Если представить, что я нахожусь в сказочном лесу, где всё преобразилось в лучах яркого солнца, то большой пушистый сугроб, лежащий на ели, рассыпался бы на множество изумрудных звёздочек, разлетевшихся в разные стороны. Это такое прекрасное и необычное зрелище, что даже передать словами.» ( художественное описание)

X – Подведение итогов урока. Рефлексия

– Подведем итоги нашей работы. Вы будете высказывать свое мнение, выражать свои чувства, свое отношение к происходящему. Отвечайте, используя эти слова:

-Мне захотелось побывать в зимнем лесу…

-Я доволен своими ответами ….

• Меня удивило………..
• Я почувствовал………
• Я думаю………………

– Благодарю за работу. Вы прекрасно сегодня работали, творили, сочиняли. Думаю, знания, которые вы сегодня приобрели, вам пригодятся в дальнейшей вашей учебе.

XI –Домашнее задание.

Чтение и пересказ рассказа « Лес зимой»