План-конспект урока (2 часа).

По дисциплине ИНФОРМАТИКА.

Тема: Приемы построения диаграмм и графиков в MSExcel.

Цель урока: способствовать освоению способов визуализации числовых данных, отработать навыки применения этих способов при решении конкретных задач.

Задачи:

Обучающие:

· обеспечить усвоение обучающимися способов визуализации числовых данных и отработать навыки применения этих способов при решении конкретных задач;

· способствовать закреплению знаний общих принципов работы табличного процессора;

· формирование представления о вычислениях в электронных таблицах как важной, полезной и широко применяемой на практике структуры.

Развивающие:

· развитие навыков индивидуальной практической работы;

· развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы;

· развитие познавательного интереса.

Воспитательные:

· воспитание творческого подхода к работе, умения экспериментировать, воспитание информационной культуры.

Вид занятий:

Практическая работа.

Организационные формы обучения:

Фронтальная работа, индивидуальная работа.

Методы обучения:

Частично-поисковый, проблемный.

Вид и формы контроля знаний:

Тестирование, фронтальный опрос, выполнение практической работы.

Средства контроля:

Тестовые задания, персональный компьютер, инструкция по выполнению практической работы.

Оборудование:

Персональный компьютер, ОС Windows, пакет MicrosoftOffice, проектор, интерактивная доска, ноутбук, листы для записей, презентация, доска с маркерами, тест, инструкция по выполнению практической работы.

Внутрипредметные связи:

Программное обеспечение ПК. Пакет MicrosoftOffice. Автоматизированное рабочее место. Табличные процессоры: назначение и возможности.

Межпредметные связи:

математика, ИТПД, история, статистика.

Виды самостоятельной работы студентов:

выполнение тестовых заданий, выполнение практической работы.

Домашнее задание:

Колмыкова Е.А., Кумскова И.А. Информатика: уч. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.: Издательский центр «Академия», 2011 г, с. 231 ответить на вопрос 8, с. 213-261, повторить.

План урока.

1. Организационный момент – 2 мин.

2. Актуализация знаний (презентация) – 20 мин.

3. Самостоятельная работа (тестирование) – 8 мин.

4. Динамическая пауза. — 3 мин.

5. Закрепление изученного материала (выполнение практического задания по инструкции) — 50 мин.

6. Подведение итогов, выставление оценок — 2 мин.

7. Домашнее задание — 2 мин.

8. Рефлексия — 3 мин.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Преподаватель выясняет готовность группы к работе, ставит цель перед обучающимися.

– Цель нашего урока сегодня — закрепить знания о графических возможностях табличного процессора MS Excel, для чего используют диаграммы, какие типы и виды диаграмм существуют, как построить диаграмму, освоить способы визуализации числовых данных, отработать навыки применения этих способов при решении конкретных задач. Вспомните, что мы делали на прошлом уроке и, исходя из поставленной цели, попробуйте сами сформулировать тему нашего урока.

Обучающиеся предлагают свои варианты, преподаватель направляет, подводит к правильной формулировке.

– Итак, тема нашего урока сегодня «Приемы построения диаграмм и графиков в MSExcel». (Приложение 1). (Слайд 1).

2. Актуализация знаний

Обучающиеся отвечают на вопросы, используя подготовленную преподавателем презентацию.

1. Дайте определение диаграммы. (Слайд 2).

2. Назначение диаграмм.

3. История возникновения диаграмм. (Слайд 3).

Идеи функциональной зависимости использовались в древности. Она обнаруживается уже в первых математически выраженных соотношениях между величинами, а также в первых правилах действий над числами, в первых формулах для нахождения площади и объёма геометрических фигур. Вавилонские учёные, таким образом, несознательно установили, что площадь круга является функцией от его радиуса 4—5 тыс. лет назад. Астрономические таблицы вавилонян, древних греков и индийцев — яркий пример табличного задания функции, а таблицы, соответственно, являются хранилищем данных для диаграмм.

В XVII веке французские учёные Франсуа Виет и Рене Декарт заложили основы понятия функции и разработали единую буквенную математическую символику, которая вскоре получила всеобщее признание. Также геометрические работы Декарта и Пьера Ферма проявили отчётливое представление переменной величины и прямоугольной системы координат — вспомогательных элементов всех современных диаграмм.

Первые статистические графики начал строить английский экономист У. Плейфер в работе “Коммерческий и политический атлас” 1786 года. Это произведение послужило толчком для развития графических методов в общественных науках.

1. Какие вы знаете типы диаграмм? (Слайд 4 - 10).

2. Алгоритм построения диаграмм и графиков.

4. Подпишите в соответствии с указателями основные элементы диаграммы. (Слайд 11).

3. На какой дисциплине мы встречались уже с диаграммами или графиками?

5. Замечательные графики функций (подготовленное студентом сообщение). (Слайд 12 - 17).

3. Самостоятельная работа. (Приложение 2).

Выполнение тестовых заданий на ПК.

Тестовые задания:

1. Файл, созданный в среде Excel имеет расширение…

.bak .doc .xlsx .exe

2. В электронных таблицах имя ячейки образует …

имя, состоящее из имени столбца и номера строки

имя, состоящее из номера столбца и номера строки

имя, состоящее из имени столбца и имени строки

произвольно

3. В электронных таблицах нельзя удалить …

Столбец строку адрес ячейки лист

4. Какая из этих формул записана верно?

= A3^2-1 = A^2-1 = A3 ² -1 = A3 ^ -1

5. Формула в электронных таблицах начинается со знака…

Равно больше тире вопросительного

6. Формула в электронных таблицах не содержит…

Числа адреса ячеек текст функции

7. С помощью какой формулы можно найти произведение?

=А1*В1 =А1. В1 =А1× В1 =А1^ В1

8. С помощью какой функции можно найти среднее арифметическое?

СРЗНАЧ(A1:B3) СРЗНАЧ(A1;B3)

СРЕДНЕЕ (A1:B3) СР_АР (A1:B3)

9. Какая из ссылок является относительной?

&B&4 $F$3 F:3 В4

10. Какая из ссылок является относительной?

&B&4 $F$3 F:3 В4

4. Динамическая пауза.

Гимнастика для глаз и шейного отдела позвоночника.

5. Закрепление изученного материала (выполнение практического задания по инструкции).

Студенты получают инструкцию по выполнению практического задания, выполняют его на ПК.

Текст практической работы № 13.

Практическая работа № 13.

Тема: «Приемы построения диаграмм и графиков в MSEXCEL».

Материалы и оборудование: ПК, раздаточный материал.

Задание 1: Постройте на одной координатной плоскости три совмещенных графика: y₁=x²-1, y₂=x²+1, y=10*(y1/y2) на отрезке от - 4 до 4 с шагом 0,5.

Инструкция по выполнению работы.

1. Запустите табличный редактор MSEXCEL.

2. Установите текущую дату (используйте функцию СЕГОДНЯ).

3. Заполните таблицу данными.

4. Рассчитайте значения требуемых величин по формулам.

5. Отформатируйте таблицу, используя различные начертания, выравнивания, границы.

6. Постройте графики данных функций на одной координатной плоскости.

7. Для изменения подписи значений х на горизонтальной оси используйте Конструктор/Выбрать данные, в правом столбике - изменить и выделите в таблице столбец со значениями х. Для подписи осей используйте Макет/Названия осей. Для построения осей используйте Макет/Оси/ Дополнительные параметры/Тип линии.

Задание 2. Аналогично примеру 1 постройте на одной координатной плоскости графики функций у = х², у = 2х² и у = х³ для х, изменяющихся от -5 до 5 с шагом 0,3. Начните с построения таблицы.

Задание 3 (дополнительное). Количество правонарушений в период с 2006 по 2013 год составило соответственно 756, 971, 8097, 5434, 886, 890, 532 и 3409.Рассчитайте предполагаемое число правонарушений за 2014 год с помощью статистической функции ТЕНДЕНЦИЯ, постройте диаграмму любого типа.

6. Подведение итогов, выставление оценок.

Преподаватель оценивает устные ответы студентов, выполненные практическое и тестовые задания, выставляет итоговые оценки с комментариями.

7. Домашнее задание.

Преподаватель задает домашнее задание, предлагает сделать сообщения по желанию на тему «Место MSExcel в моей профессии».

8.Рефлексия.

Сегодня мы освоили способы визуализации числовых данных, отработали навыки применения этих способов при решении конкретных задач. А теперь выскажите свое мнение, используя записи на доске:

Было сложно …

Было интересно …

Я узнал, что …

Я научился …

Мне показалось, что …

Я попробую …