link12600 link12601 link12602 link12603 link12604 link12605 link12606 link12607 link12608 link12609 link12610 link12611 link12612 link12613 link12614 link12615 link12616 link12617 link12618 link12619 link12620 link12621 link12622 link12623 link12624 link12625 link12626 link12627 link12628 link12629 link12630 link12631 link12632 link12633 link12634 link12635 link12636 link12637 link12638 link12639 link12640 link12641 link12642 link12643 link12644 link12645 link12646 link12647 link12648 link12649 link12650 link12651 link12652 link12653 link12654 link12655 link12656 link12657 link12658 link12659 link12660 link12661 link12662 link12663 link12664 link12665 link12666 link12667 link12668 link12669 link12670 link12671 link12672 link12673 link12674 link12675 link12676 link12677 link12678 link12679 link12680 link12681 link12682 link12683 link12684 link12685 link12686 link12687 link12688 link12689 link12690 link12691 link12692 link12693 link12694 link12695 link12696 link12697 link12698 link12699 link12700 link12701 link12702 link12703 link12704 link12705 link12706 link12707 link12708 link12709 link12710 link12711 link12712 link12713 link12714 link12715 link12716 link12717 link12718 link12719 link12720 link12721 link12722 link12723 link12724 link12725
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Наречие как неизменяемая часть речи
Казахстан,Павлодарская область,г.Аксу
КГУ Средняя школа №8
Учитель русского языка и литературы
Кисамиева Карлыгаш Сапарбековна

Цель урока: Создать условия для изучения учащимися знаний о наречии

Задачи урока

Образовательные:

  1. Сформировать у учащихся знания о наречии
  2. Развитие логического мышления и речи учащихся при поиске и формулировании ответов на проблемные вопросы. Развитие таких мыслительных операций как сопоставление, классификация, анализ.

3 . Формирование коммуникативной компетенции

Развивающие:

  1. Развивать умение самостоятельно работать
  2. Активизировать познавательную деятельность учащихся, любознательность.
  3. Развивать логическое мышление.

Воспитательные:

  1. Воспитывать самостоятельность, веру в свои силы, коммуникабельность.
  2. Формировать представление о целостности языка
  3. Поддерживать психологический комфорт урока.

Тип урока:Урок изучения нового материала.

Вид урока: урок теоретических и практических самостоятельных работ

Форма организации работы: фронтальная, индивидуальная

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран, учебники

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент

Приветствие.

Психологический настрой. Прием «Мяч пожеланий»

Настраиваются на урок

2.Деление на группы по цвету жетона

Раскладывает цветные жетоны на столе для учащихся

Рассаживаются по цвету жетона

3.Проверка домашнего задания (тестовое задание на стр. 103 учебника)

Дает ключ к тесту на ИАД (интерактивной доске)

1.б, 2.а, 3.с, 4.а, 5.д

Оценивание:

«5» -5 прав. ответов

«4» -4прав. ответа

«3» -3прав. ответа

Проверяют, ставят оценки

4.Ситуация успеха

«Прием шаг за шагом» по теме «Деепричастие»

Ученики, шагая к доске, на каждый шаг называют термин, понятие, явление и т.д. из изученного ранее материала.

5.Выход на тему

Предлагает выписать из текста слова, разбив их на три группы по частям речи.

-Какие три группы получились?

-Какие части речи мы уже изучили?

-Какова тема урока?

Ученики разбивают слова на три группы по частям речи, определяют тему урока.

6.Постановка цели урока

Вопросы для рассуждения:

Как вы думаете, какая сегодня цель урока?

Определяют цель урока

7.Актуализация знаний

Прием «Бортовой журнал»

Что я знаю по теме?

Что нового узнал?

Что не понял?

Что вы знаете о наречии?

Отвечают на вопрос. Заполняют 1 колонку таблицы из «Бортового журнала» (Что я знаю по теме?)

8. Изучение нового материала

1.Что обозначает наречие?

Запись на доске:

Причастие обозначает…..

Деепричастие обозначает…..

Что обозначают данные наречия?

бежать быстро

чтение вслух

очень весело

2.Попробуем изменить наречие по лицам, числам.

Изменилось наречие?

Почему наречие неизменяемая часть речи?

3.Разбор наречий по составу.

Хорошо, по-прежнему, громко

4.Синтаксические признаки наречий.

Задание: Найдите в предложении наречия и подчеркните их как члены предложения.

Береги честь смолоду.

Мы любили чтение вслух.

Одна голова хорошо, а две- лучше.

5.Работа с учебником.

§29, стр.105

Определяют, что обозначает наречие, делают вывод.

Пробуют изменить наречие, делают вывод.

Разбирают наречия по составу.

Делают вывод о составе наречий, об отсутствии окончания.

Находят наречие, подчеркивают, как член предложения. Делают вывод:

на какие вопросы отвечает наречие,

с какими частями речи связано по смыслу наречие, какими членами предложения могут быть.

Читают правило, делают вывод.

9.Физминутка.

Включает видеозапись на ИАД с музыкой и упражнениями.

Выполняют упражнения

10. Закрепление.

Дифференцированные задания

Упр.221

Упр.223

Упр.225

Заполнение оставшихся граф «Бортового журнала»

Что узнал?

Что не понял?

Выполняют на выбор 1 упражнение.

11. Экспресс-тест

Проводит тест на утверждения.

Ответьте утверждениями да-нет

1.Наречие-это неизменяемая часть речи.

1.Наречие в предложении является обстоятельством.

3.Наречие обозначает действие предмета.

4.Наречие связано по смыслу с глаголом.

5.Наречие имеет окончание.

Ключ:

1.Да

2.Да

3.Нет

4.Да

5.Нет

Оценивание:

«5» -5 прав. ответов

«4» -4 прав. ответа

«3» -3 прав. ответа

Выполняют тест

Проверяют по ключу

Оценивают себя

12.Рефлексия

Прием «Рефлексивный экран»

Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

  1. сегодня я узнал…
  2. было интересно…
  3. было трудно…
  4. я выполнял задания…
  5. я понял, что…
  6. теперь я могу…
  7. я почувствовал, что…
  8. я приобрел…
  9. я научился…
  10. у меня получилось …
  11. я смог…
  12. я попробую…
  13. меня удивило…

13. Заполнение оценочного листа

Раздает оценочные листы

1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был

активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен

легким / трудным
интересно / не интересно

14.Домашнее задание

Дифференцированное задание на выбор.

1.Сочинитьсказку о наречии.

2.Составить кроссворд с использованием наречий.

3.упр.226

Записывают задания


Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности