Этап

Деятельность учителя (учащихся)

Примечание

1.Организация учащихся.

Прозвенел и смолк звонок

Начинается урок.

Сегодня на уроке мы будем раскрывать тайны русского языка.

2.Организационно-мотивационный этап.

Сядьте за компьютеры ,разгадайте кроссворд. Ключевое слово будет являться темой нашего урока.

1.Население государства,жители страны.

2. Обозначение названия места,где кто-либо живёт

3. Изображение,воспроизведение предмета,сделанное карандашом, красками.

4.Клейкие почки ,зелёные листочки.

С белой корой стоит под горой.

5.Цвет сажи,угля.

6.Документ,удостоверяющий право пользоваться чем-либо за плату.

7.Выдающийся своей храбростью,доблестью человек,совершающий подвиги.

Сформулируйте тему нашего урока

«Наречие как часть речи.»

-Сформулируйте цель нашего урока ,учитывая тему.

Цель:

познакомиться с наречием как частью речи,

учиться отличать наречие от других частей речи ,

уметь правильно употреблять наречия в устной и письменной речи.

Прил.Кроссворд

Сл№2

Сл№3

3.Операционно-деятельностный этап

Рефлексивно-оценочный этап.

-Прочитайте текст, записанный на карточке.

-О каком времени года идёт речь?

-В какую природную зону пришла весна?

-Какие животные встретились в лесу?

-Как бы вы озаглавили текст?

Весна пришла. Разлилась полая вода. В лесу

появились голубые озёра. Чувствуется дыхание весны. Встречают это время звери и птицы.У зайчихи появятся зайчата. В норе подрастает барсучонок. Ты увидишь и услышишь синиц. Они возвещают приход весны.

-Изучение какой части речи мы закончили?

-Что такое глагол?

- Какие постоянные и непостоянные признаки имеет?

-Какую синтаксическую роль выполняет в предложении?

-Найдите и подчеркните в тексте все глаголы.

-Сколько глаголов в тексте?

Прочтите другой текст на обороте карточки.

- Что вы заметили?

-Подчеркните слова, которыми этот текст отличается от предыдущего.

Весна пришла рано. Щедро разлилась полая вода. В лесу всюду появились голубые озёра. Повсюду чувствуется дыхание весны. По-разному встречают это время звери и птицы. У зайчихи скоро появятся зайчата. В норе быстро подрастает барсучонок. Везде ты увидишь и услышишь синиц. Они радостно и звонко возвещают приход весны.

-Какие слова вы подчеркнули?

-Что это за слова? К какой части речи они относятся?

-Ещё раз перечитайте текст. Сравните два текста .Какой текст вам понравился больше? Почему? Как наречия изменили текст?

Для чего нужны наречия ?

-Почему тему «Наречие» мы изучаем сразу после темы «Глагол»?

И подчёркивали глаголы в тексте в начале урока тоже не случайно.

-К каким словам в предложении относятся наречия?

-Назовите в тексте словосочетания, в состав которых входит наречие.

-Какой можно сделать вывод?

Вывод: наречие в предложении обычно связано с глаголом , поясняет его.

Слово — наречие- очень старое, оно встречается в древнерусском языке. В самом слове «наречие» спряталось слово «речь»,а в старину словом «речь» называли глагол. Поэтому «наречие» буквально означает «наглаголие»,

т. е. накладывается на глагол.

-Из второго текста выпишите наречия ,сгруппировав их по какому –либо признаку.

-По какому признаку вы выполнили классификацию?

СКОРО ВСЮДУ ЗВОНКО

РАНО ПОВСЮДУ ЩЕДРО

ВЕЗДЕ ПО-РАЗНОМУ

БЫСТРО

РАДОСТНО

когда? где? куда? как?

время место образ

действия действия действия

-Посовещайтесь с соседом по парте и сделайте вывод, что же такое наречие.

-Мы рассказали о наречии много ,но пока не выяснили , его грамматические признаки.

Работа в группах.

-Понаблюдайте за словосочетанием

«быстро подрастает»,

«щедро разлилась»,

«звонко возвещают ».

-Обратите внимание на изменение слов

входящих в словосочетание .

Сделайте вывод в группах.

Презентация работ

Мы изменили словосочетания … и увидели, что …

-Какой можно сделать вывод?

Вывод: наречие- неизменяемая часть речи, поэтому у наречия нет окончаний. На конце наречий чаще всего употребляются суффиксы -о ,-е.

-На стр.137 учебника прочитайте правило о наречии, сравните его с выводом, который

сделали мы.

Физминутка.

Клён.

Ветр тихо клён качает,

Вправо,влево наклоняет.

Раз- поклон,

И два- поклон,

Зашумел листвою клён.

-Назовите ,какие наречия встретились в словах физминутки , что они обозначают?

(Тихо- признак действия , вправо, влево- направленные действия)

Закрепление

1.Словарная работа.

-Правописание наречий трудная тема ,многие слова являются словарными.

Выписать из словаря в учебнике с.176 наречия:

I вариант

На букву Л,М,Н

(Лучше ,медленно ,назад)

II вариант

На букву П С,Т

Потом,сейчас,теперь,)

Проверка по слайду

2.Замени фразеологизмы 1 словом- наречием:

Ни свет ни заря рано

Рукой подать близко

Мчаться во весь дух быстро

Хоть глаз выколи темно

-Выделите суффиксы наречий.

-Как образовались данные наречия?

От какой части речи ?

От каких прилагательных образовались данные наречия?

Вывод: наречия чаще всего образуются от прилагательных при помощи суффикса –о.

-К каждому наречию подобрать антоним.

3.Творческая работа.

В северной части Казахстана, между Астаной и горами Кокшетау расположен один из самых живописных курортов Центральной Азии  — Боровое.

-Представьте себе, что вы находитесь в прекраснейшем месте Казахстана.

Напишите эссе ,что вы видите и слышите вокруг себя (вдали ,вблизи ,налево ,

направо ,вверху, внизу).

Конкурс на лучшее эссе в группах .Выбор самого интересного, в котором встретилось больше всего наречий.

1. Тест по теме «Наречие».

1.Наречие-это часть речи, которая обозначает:

А)Предмет

Б)Действия предметов

В)Признак действия.

2.Среди данных слов, выбери наречия:

А)Медленно

В)Настроение ,

С)Быстрый;

3.Среди данных слов, выбери наречия

А)Тишина

В)Тихо ,

С)Тихий ,

4.Среди данных слов, выбери наречия

А)Полотно ,

В)Звонко ,

С)Светило

5.Наречия времени отвечают на вопрос..

А)Когда?

В)Как?

С)Где?

6.Наречия образа действия отвечают на вопрос…

А)Когда?

В)Где?

С)Как? Каким образом?

7. Подбери к наречию «вежливо» синонимы

А) Нежно ,любезно ,мягко

В) Рядом ,недалеко

С) Приветливо ,учтиво

8. Подбери к наречию «ласково» синонимы

А)Приветливо, учтиво

В) Занимательно ,увлекательно

С) Нежно ,любезно ,мягко

Взаимопроверка по ключу.

Ключ:

1-В

2-А

3-В

4-В

5-А

6-С

7-С

8-С

Оценивание

«5»- без ошибок

«4»-1-2 ошибки

«3»-3 ошибки

2.Разгадать ребусы на компьютере.

(рядом ,налево,внизу,горячо.)

-С одним из наречий придумать предложение. Разобрать его по членам.

-Как вы думаете ,какую синтаксическую роль в предложении будет выполнять наречие?

Об этом более подробно мы узнаем на следующем уроке.

Итог.

-С какой частью речи познакомились?

Что вы узнали о наречии?

-На какие вопросы отвечает?

-Что обозначает?

Домашнее задание( на выбор)

1.Учебник с.139 упр.№437

2.Составьте текст «Знайте правила пешеходов» используя разные наречия.

3.Буриме

Составить стихотворение используя слова

…..далеко….глубоко

…..весело….высоко

Прил.1

Сл№4

Сл№6

Сл№7

Прил.2

Учебник

Сл№7

Учебник

Сл№8

Сл№9

Сл№10

Сл№11

Прил.3

Прил.РЕБУС

Сл№ 12