Поурочный план по русскому языку 3 класс « Главные члены предложения»
Тема урока: « Главные члены предложения»
Цели урока:
образовательная: Закрепить знания детей о подлежащем и сказуемом в предложении.
развивающая: Развивать познавательные способности, орфографическую зоркость ,умение выполнять разбор предложения, каллиграфический навык . Формировать коммуникативную компетенцию.
воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе ,правдивость.
Тип урока: закрепление изученного материала
Учащихся в классе : 24
Оборудование: И К Т
карточки с разноуровневыми заданиями, дидактический материал, учебник, доска, раздаточный материал, карточки для задания в группе.
1.Организационный момент. Прозвенел и смолк звонок.
Начинаем наш урок.
Мы за парты дружно сели,
Друг на друга посмотрели.
Посмотрели на гостей
И за знаниями скорей!
- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями, которые будут встречаться у нас на уроке.
- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.
- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?
- У вас на столе лежат тучка и солнышко. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.
- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.
II. Проверка домашнего задания.
- Какие трудности вызвало у вас упражнение? Проверка в парах. –У кого нет? Правило в парах, затем один вслух.
III.Минутка чистописания. Словарно-орфографическая работа. Работа в парах.
1.-Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Пп Рр по ру
Правда в воде не тонет, в огне не горит. Разбор предложения. Смысл пословицы.
2.- Давайте с вами вспомним словарные слова, отгадав кроссворд.
Я вам буду загадывать загадки, а вы, отгадав, запишите словарное слово.
1. Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей.
(ответ: береза)
2. Сколько ни ходи,
до конца не дойти
(ответ: дорога)
3. По ночам во мне Ванятка
До того задремлет сладко,
Что не хочется вставать.
Что за штука я? …
(Ответ: Кровать)
4. Я увидел свой портрет,
Отошел — портрета нет.
Ответ: Зеркало
5. В огороде вырастаю.
А когда я созреваю,
Варят из меня томат,
В щи кладут
И так едят.
Ответ: Помидор
|
п |
|||||||||||||
|
б |
е |
р |
ё |
з |
а |
||||||||
|
е |
|||||||||||||
|
д |
о |
р |
о |
г |
а |
||||||||
|
л |
|||||||||||||
|
к |
р |
о |
в |
а |
т |
ь |
|||||||
|
ж |
|||||||||||||
|
з |
е |
р |
к |
а |
л |
о |
|||||||
|
н |
|||||||||||||
|
п |
о |
м |
и |
д |
о |
р |
|||||||
|
е |
|||||||||||||
- Проверьте друг у друга словарные слова. Взаимопроверка. Оценивание.
III. Сообщение темы и цели урока .
- Какое ключевое слово у нас получилось? (предложение)
Какова тема нашего урока? (Главные члены предложения.) ИКТ Ломоносов М. В. дал этим членам предложения название. Подлежащее - значит «лежащее в основе предложения», сказуемое - содержит информацию о подлежащем (сказано о подлежащем)
Портрет Ломоносова
Михаил Васильевич Ломоносов родился 300 лет назад в рыбацкой деревушке на Севере России. С детства у него была непреодолимая страсть — книги. Он рано выучился грамоте и прочёл все книги, которые только мог достать в своей глухой деревне. У Михаила была мечта: отправиться в Москву учиться. Он добился своего.
Работаем в группе. Перед вами лежат карточки с ответами и вопросами, вы должны найти соответствие и соединить стрелочками.
1Что такое предложение? 1 Повествовательные,
2Какие бывают предложения вопросительные ,побудительные
по цели высказывания?
2 Это несколько слов, связанных между собой по
смыслу.
3Назовите главные члены 3 Это главный член предложения, который называет то,
предложения? О ком или о чём говорится в предложении.
4Что такое подлежащее? 4 Подлежащее и сказуемое
5Какой частью речи 5 Глаголом
в предложении
бывает подлежащее?
6Что такое сказуемое? 6 Существительным
7Какой частью речи 7 Это главный член предложения, который связан с
в предложении подлежащим и называет то ,что совершает предмет, его
бывает сказуемое? состояние, его чувства.
- Ребята, мы с вами повторили всё, что мы знаем о предложении.
-Перед вами текст. Определите границы предложений, расставить знаки препинания. Записать текст в тетрадь. Найти подлежащее и сказуемое.
Тайны.
Лес открывает людям свои тайны на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса
-Как беречь природу леса?
Игра «Поймай основу» устно
- Я вам буду читать предложения, а вы называть только основу предложения.
Стоял солнечный денек. Таня положила корм в птичью кормушку. Гости прилетели сразу. Птицы клевали корм. Потом они долго сидели на ветках и щебетали.
- Какую последнюю основу назвали?
- Чем она необычна?
Физминутка Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся
Покажем –
Крылья сложим назад.
- Ребята, все задания мы выполняли вместе, в группах, а сейчас покажите, как вы умеете работать самостоятельно.
-Перед вами карточки с заданиями.
Разноуровневые задания по русскому языку
1 уровень.
Снежные хлопья легли на землю.
Снег одел кусты в снежные рукавицы.
Над тропинкой нависают мохнатые ветки деревьев.
-Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните.
2 уровень
- Из данных слов составьте предложения, запишите их рядом.
Хлопья, на, снежные, легли, землю
одел, в, пушистые, снег, рукавицы, кусты
над, нависают, мохнатые, деревьев, ветки, тропинкой
-Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните. Определите ,какой частью речи является подлежащее и сказуемое.
3 уровень
- Из данных слов составьте предложения, запишите их рядом.
Хлоп…я, на, снежные, л…гли, землю
одел, в, пуш…стые, сне…, рукавиц…, кусты
над, нав…сают, м…хнатые, д…ревьев, ветки, тр…пинкой
-Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните. Определите ,какой частью речи является подлежащее и сказуемое. Над подлежащем указать падеж, а над сказуемым время.
IV. Итог
– Что понравилось на уроке?
_ Что было трудным? оценки
V. Рефлексия
Тучки и солнышки.
VI. Домашнее задание.
Написать небольшой рассказ(мини-сочинение5-6пр.)Найти грамматическую основу и выделить.
