link9840 link9841 link9842 link9843 link9844 link9845 link9846 link9847 link9848 link9849 link9850 link9851 link9852 link9853 link9854 link9855 link9856 link9857 link9858 link9859 link9860 link9861 link9862 link9863 link9864 link9865 link9866 link9867 link9868 link9869 link9870 link9871 link9872 link9873 link9874 link9875 link9876 link9877 link9878 link9879 link9880 link9881 link9882 link9883 link9884 link9885 link9886 link9887 link9888 link9889 link9890 link9891 link9892 link9893 link9894 link9895 link9896 link9897 link9898 link9899 link9900 link9901 link9902 link9903 link9904 link9905 link9906 link9907 link9908 link9909 link9910 link9911 link9912 link9913 link9914 link9915 link9916 link9917 link9918 link9919 link9920 link9921 link9922 link9923 link9924 link9925 link9926 link9927 link9928 link9929 link9930 link9931 link9932 link9933 link9934 link9935 link9936 link9937 link9938 link9939 link9940 link9941 link9942 link9943 link9944 link9945 link9946 link9947 link9948 link9949 link9950 link9951 link9952 link9953 link9954 link9955 link9956 link9957 link9958 link9959 link9960 link9961 link9962
Бывшева Елена Павловна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
Поурочный план по русскому языку 3 класс « Главные члены предложения»

Поурочный план по русскому языку 3 класс « Главные члены предложения»

Тема урока: « Главные члены предложения»

Цели урока:

образовательная: Закрепить знания детей о подлежащем и сказуемом в предложении.

развивающая: Развивать познавательные способности, орфографическую зоркость ,умение выполнять разбор предложения, каллиграфический навык . Формировать коммуникативную компетенцию.

воспитательная: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе ,правдивость.

Тип урока: закрепление изученного материала

Учащихся в классе : 24

Оборудование: И К Т

карточки с разноуровневыми заданиями, дидактический материал, учебник, доска, раздаточный материал, карточки для задания в группе.

1.Организационный момент. Прозвенел и смолк звонок.

Начинаем наш урок.

Мы за парты дружно сели,

Друг на друга посмотрели.

Посмотрели на гостей

И за знаниями скорей!

- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями, которые будут встречаться у нас на уроке.

- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.

- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке русского языка?

- У вас на столе лежат тучка и солнышко. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше настроение. Выберите её, покажите.

- Я думаю, у кого настроение не очень хорошее, мы постараемся все вместе его исправить.

II. Проверка домашнего задания.

- Какие трудности вызвало у вас упражнение? Проверка в парах. –У кого нет? Правило в парах, затем один вслух.

III.Минутка чистописания. Словарно-орфографическая работа. Работа в парах.

1.-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Пп Рр по ру

Правда в воде не тонет, в огне не горит. Разбор предложения. Смысл пословицы.

2.- Давайте с вами вспомним словарные слова, отгадав кроссворд.

Я вам буду загадывать загадки, а вы, отгадав, запишите словарное слово.

1. Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей.

(ответ: береза)

2. Сколько ни ходи,

до конца не дойти

(ответ: дорога)

3. По ночам во мне Ванятка

До того задремлет сладко,

Что не хочется вставать.

Что за штука я? …

(Ответ: Кровать)

4. Я увидел свой портрет,

Отошел — портрета нет.

Ответ: Зеркало

5. В огороде вырастаю.

А когда я созреваю,

Варят из меня томат,

В щи кладут

И так едят.

Ответ: Помидор

п

б

е

р

ё

з

а

е

д

о

р

о

г

а

л

к

р

о

в

а

т

ь

ж

з

е

р

к

а

л

о

н

п

о

м

и

д

о

р

е

- Проверьте друг у друга словарные слова. Взаимопроверка. Оценивание.

III. Сообщение темы и цели урока .

- Какое ключевое слово у нас получилось? (предложение)

Какова тема нашего урока? (Главные члены предложения.) ИКТ Ломоносов М. В. дал этим членам предложения название. Подлежащее - значит «лежащее в основе предложения», сказуемое - содержит информацию о подлежащем (сказано о подлежащем)

Портрет Ломоносова

Михаил Васильевич Ломоносов родился 300 лет назад в рыбацкой деревушке на Севере России. С детства у него была непреодолимая страсть — книги. Он рано выучился грамоте и прочёл все книги, которые только мог достать в своей глухой деревне. У Михаила была мечта: отправиться в Москву учиться. Он добился своего.

Работаем в группе. Перед вами лежат карточки с ответами и вопросами, вы должны найти соответствие и соединить стрелочками.

1Что такое предложение? 1 Повествовательные,

2Какие бывают предложения вопросительные ,побудительные

по цели высказывания?

2 Это несколько слов, связанных между собой по

смыслу.

3Назовите главные члены 3 Это главный член предложения, который называет то,

предложения? О ком или о чём говорится в предложении.

4Что такое подлежащее? 4 Подлежащее и сказуемое

5Какой частью речи 5 Глаголом

в предложении

бывает подлежащее?

6Что такое сказуемое? 6 Существительным

7Какой частью речи 7 Это главный член предложения, который связан с

в предложении подлежащим и называет то ,что совершает предмет, его

бывает сказуемое? состояние, его чувства.

- Ребята, мы с вами повторили всё, что мы знаем о предложении.

-Перед вами текст. Определите границы предложений, расставить знаки препинания. Записать текст в тетрадь. Найти подлежащее и сказуемое.

Тайны.

Лес открывает людям свои тайны на опушке леса растёт красавица липа она стоит вся в цветах летают мохнатые пчёлы они весело жужжат добрая липа дарит им сладкий сок берегите природу леса

-Как беречь природу леса?

Игра «Поймай основу» устно

- Я вам буду читать предложения, а вы называть только основу предложения.

Стоял солнечный денек. Таня положила корм в птичью кормушку. Гости прилетели сразу. Птицы клевали корм. Потом они долго сидели на ветках и щебетали.

- Какую последнюю основу назвали?

- Чем она необычна?

Физминутка Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся
Покажем –
Крылья сложим назад.

- Ребята, все задания мы выполняли вместе, в группах, а сейчас покажите, как вы умеете работать самостоятельно.

-Перед вами карточки с заданиями.

Разноуровневые задания по русскому языку

1 уровень.

Снежные хлопья легли на землю.

Снег одел кусты в снежные рукавицы.

Над тропинкой нависают мохнатые ветки деревьев.

-Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните.

2 уровень

- Из данных слов составьте предложения, запишите их рядом.

Хлопья, на, снежные, легли, землю

одел, в, пушистые, снег, рукавицы, кусты

над, нависают, мохнатые, деревьев, ветки, тропинкой

-Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните. Определите ,какой частью речи является подлежащее и сказуемое.

3 уровень

- Из данных слов составьте предложения, запишите их рядом.

Хлоп…я, на, снежные, л…гли, землю

одел, в, пуш…стые, сне…, рукавиц…, кусты

над, нав…сают, м…хнатые, д…ревьев, ветки, тр…пинкой

-Найдите в каждом предложении грамматическую основу и подчеркните. Определите ,какой частью речи является подлежащее и сказуемое. Над подлежащем указать падеж, а над сказуемым время.

IV. Итог

– Что понравилось на уроке?

_ Что было трудным? оценки

V. Рефлексия

Тучки и солнышки.

VI. Домашнее задание.

Написать небольшой рассказ(мини-сочинение5-6пр.)Найти грамматическую основу и выделить.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности