Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

побудительный

Психологический настрой «Здравствуй мир…»

Подготовка к восприятию «У нас в гостях»

Воспитатель: Дети, сегодня к нам в гости пришел маленький человечек. Давайте с ним познакомимся. Маленького человечка зовут Антоша.

Он прибыл к нам из одной удивительной страны. Послушайте историю Антоши о его стране.

В волшебной стране этого человечка живут очень хорошие, умные, добрые люди. Вот только одни из них очень большие, высокие, а другие маленького роста, как Антошка. И большие и маленькие люди дружат между собой, любят друг друга. Казалось бы, все у них в стране хорошо. Но кое-что в отношениях больших и маленьких людей смущает Антошку. Большие люди всегда очень серьезные, занятые, они почти никогда не шалят и не играют, как маленькие человечки. И еще очень часто говорят: «Я имею право…», «Это мое право…», а о правах маленьких человечков никто никогда не говорит. Будто их нет вовсе.

Ребята, давайте расскажем Антоше о важном документе, в котором записаны все права детей. (дети называют права детей с которыми они познакомились)

Организационно-поисковый

1. Знакомство с правом на имя. Беседа с детьми:

Молодцы, ребята, вы хорошие помощники. Теперь Антон расскажет маленьким человечкам о правах детей. Сегодня я познакомлю вас с новым правом, о котором вы еще не знаете. А ты, Антоша, тоже слушай и запоминай. Но сначала, ребята, посмотрите внимательно друг на друга и скажите, чем мы похожи и чем отличаемся?

Ф-ка «Встаньте в круг»

2. Упражнение «Как растёт имя»

3. Игра «Угадай имя героя»

4. Казахская народная игра «Жмурки в кругу»

5. Игра «Ласковушки»

Дети: У нас есть руки, ноги, голова, туловище, но мы отличаемся цветом глаз, волос, интонацией голоса.

Воспитатель: Умницы, правильно рассказали. Оказывается у нас много общего, и все-таки у каждого есть что-то такое, чего нельзя увидеть, но что отличает его от других. Что это? Имя. Нет ни одного человека, у которого не было бы имени. Что же такое имена? Имена — это слова, но особые. Они значат очень многое. Наши предки внимательно относились к выбору имени для своих детей. Им хотелось, чтобы дети их росли сильными, крепкими, добрыми, милыми. Вот и имена они давали такие, как например: Людмила (милая людям), Вера, Любовь.

По имени можно немало узнать о человеке. Например, услышав как обратились к человеку, можно сказать, что это за человек. Например, к одному человеку обратились «Андрюшенька», а к другому «Анна Петровна». Что же вы скажете про «Андрюшеньку» и про «Анну Петровну»? Кто они?

Ответ: «Андрюшенька» - это мальчик, а «Анна Петровна» - это тетенька.

Воспитатель: Правильно. Если ребенка позвали «Илья», а другого «Ксюша». Что можно сказать про этих детей?

Ответ: Можно сказать, что это мальчик и девочка.

Воспитатель: Молодцы, ребята. По имени можно узнать кто ты девочка или мальчик, мужчина или женщина, молодой человек или пожилой.

Ребята, скажите, к кому можно обратиться просто по имени?

Ответ: По имени можно обратиться к другу, к брату, к сестре.

Воспитатель: Правильно, просто по имени можно обратиться к сверстнику. А к кому обращаются по имени и отчеству?

Ответ: По имени и отчеству обращаются к старшим людям.

Воспитатель: Правильно, называя взрослого по имени и отчеству, вы проявляете тем самым уважение к нему. А вот не знать, как зовут твоих близких, друзей, - невежливо. Именно поэтому надо помнить имя, отчество и фамилию своих родных, знакомых, друзей.

Эй, ребята! Встаньте в круг! Дети встают в круг

Вот как много стало рук! Руки вперед, тыльной стороной кверху

Чьи же руки подскажите Дети называют свои имена,

И ладошки покажите. переворачивают ладошки кверху

А теперь за руки взялись Берутся за руки и бегут по кругу

И по кругу пробежались.

Сделали поуже круг, Все дети соединяют руки над головой

Крышу сделали из рук.

Получился дом имен Взявшись за руки, делают круг шире,

В этом доме мы живем! руки вверху

Воспитатель: Дети, как вы думаете, может ли имя расти?

Ответ: Нет, имя расти не может.

Воспитатель демонстрирует свои фотографии и рассказывает, как её звали в детстве, затем называет полное имя. Дети также называют свои полные имена

Ребята, когда я готовилась к этому занятию, ко мне подошла Настя и предложила загадать вам загадки. Я же попросила ее найти загадки про имена. Вот какие загадки она для вас приготовила:

1. В деревне, в белом домике жила маленькая девочка, такая хорошенькая — просто прелесть. По деревне она всегда ходила в нарядной красной шапочке, поэтому все ее называли …(Красная Шапочка)

2. В чашечке тюльпана на зеленом листике сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в один дюйм. Ее так и прозвали… (Дюймовочка)

3. Девочка, беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок, говорит старикам: «Я из вешнего снегу скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня… (Снегурочка)

4. В давние времена жили в маленьком домике на краю леса дровосек с женой. Жили они хорошо, нежно любили друг друга, только вот детей у них не было. И вот родился у них чудесный мальчик — маленький, как мизинчик. Потому-то родители и назвали его … (Мальчик-с-пальчик)

5. В одном далеком королевстве Королева родила девочку с волосами черными, как вороново крыло, алыми губами и лицом белым-белым как снег. Поэтому ее назвали … (Белоснежкой)

6. Вечером после окончания работы бедная девочка обычно садилась в уголке комнаты, у камина, рядом с золой, где было тепло, и поэтому вскоре ее прозвали … (Золушкой)

(рассматривают иллюстрации со сказочными героями)

Дети играют в игру.

Дети для игры используют ромашку, называют ласковые слова .

Рефлексивно- корригирующий

Антошка благодарит ребят за работу, вручает им подарки

Дети прощаются с Антошкой, приглашают его приходить в гости, знакомиться с правами.