Россия,Ямало-Ненецкий Автономный Округ, Надымский район, пос. Лонгъюган
МДОУ "Детский сад "Лесная сказка"
Воспитатель
Рублева Юлия Владимировна
Интеграция образовательных областей: познание, социализация, коммуникация, физическая культура.
Познание: закрепить с детьми умение считать до 20 разными способами; количественный и порядковый счет; умение выполнять игровые упражнения с цифрами; соотносить количество предметов с цифрой; упражнять детей в умении различать геометрические формы; умение сравнивать предметы; обобщать навыки ориентироваться на листе бумаги (верхний правый, нижний правый углы, верхний левый и нижний левый углы, центр листа); умение находить "соседей" чисел в пределах 20;умение сравнивать числа, называть наименьшее и наибольшее среди двух; пользоваться знаками <,>; закреплять знания времен года, дней недели, частей суток;формировать навык самоконтроля, развивать логическое мышление, внимание, быстроту реакции, умение работать самостоятельно.
Социализация: развивать активность и доброжелательность в общении с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач, воспитывать интерес к занятию-игре.
Коммуникация: развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями.
Физическая культура: развивать зрительно-моторную координацию.
Методы и методические приемы, используемые на занятии. Словесные: беседа; познавательные игры; игра с мячом; самостоятельная работа детей; игровая ситуация; индивидуальная работа.
Лист бумаги, геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник), карточки, цифры 1-20, магнитная доска, магнитные цифры, маркер, мяч, карточки с разным количеством предметов.
Ход НОД.
I. Орг. момент.
Воспитатель:
- В некотором царстве, в некотором государстве, жил-был царь, у которого была дочь. Однажды небо потемнело, из-за туч вылетел Змей Горыныч, подхватил принцессу и понес в свой замок.
Ребята, хотите помочь освободить принцессу? Тогда в путь. Путь будет труден, полон опасностей и препятствий. Змей Горыныч решил нас запутать, он придумал множество математических игр, упражнений, чтобы мы не могли найти и освободить принцессу. Но вы же не боитесь трудностей? Конечно, нет. Ведь принцесса ждет. Мы с вами поплывем на корабле по бурному морю мимо разных островов. В дорогу друзья!
Чтобы попасть на корабль, нужны билетики. Рассаживайтесь на места согласно билетикам.
У детей карточки, на которых нарисовано несколько предметов. Они соотносят количество предметов с цифрами на стульчиках.
- Кто у нас будет капитаном? (Дети отвечают, капитан одевает свою форму.)
Звучат звуки моря.
- Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
(Дети подплывают к первому острову).
II. Основная часть.
Первый остров. «Остров потерянных чисел».
Воспитатель:
- Ребята, Змей Горыныч думает, что вы не умеете считать, не знаете цифры, поэтому взял и перепутал все:
1. Игра с мячом "Считай, не отставай!"
Воспитатель бросает мяч детям по очереди У кого оказался в руках мяч, тот называет число. И так до 20 (прямой и обратный счет в пределах 20).
2. Игровое упражнение с цифрами «Путаница»
Детям раздаются цифры 1-10, они гуляют под музыку моря, по команде капитана выстраиваются по порядку.
3. Игра «Убираем цифру по заданию»
- убрать цифру, которая показывает, сколько углов у треугольника - дети убирают цифру 3;
- убрать цифру, которая показывает, сколько солнц на небе - цифра 1;
- убрать цифру, которая обозначает, сколько пальцев на одной руке - цифра 5;
- убрать цифру, которая показывает число на один больше трех - цифра 4;
- уберите цифры, стоящие между цифрами 6 и 9 - цифры 7 и 8.
4. Игра "Назовите соседей чисел".
Воспитатель:
- Все задания выполнены правильно и мы можем продолжать свой путь.
Ветер, ветер, ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч.
Ты волнуешь сине море,
Всюду веешь на просторе.
Не боишься никого,
Кроме бога одного.
Второй остров « Остров математических загадок».
1.Я рисую кошкин дом:
Пять окошек, дверь с крыльцом.
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки! (6 окошек)
2. Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенек зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? (10 морковок)
Воспитатель:
- И с этими заданиями все справились.
Все ближе замок Змея Горыныча, где томиться в неволе принцесса. Перед нами третий остров.
Ты, волна моя, волна!
Ты гульлива и вольна;
Плещешь ты, куда захочешь,
Ты морские камни точишь,
Топишь берег ты земли,
Подымаешь корабли.
Третий остров. «Остров Геометрических фигур».
Задания за столами.
1. Игра «Какой фигуры не хватает?»
Детям предлагается выявить закономерность расположения фигур и дорисовать недостающую.
2. Ориентировка на листе бумаги.
3. Выполните задание по карточке. Соедините цифры по порядку от 1 до 10. Поменяйтесь карточками, проверьте у соседа. (Самостоятельно)
4. Работа у магнитной доске. Сравнение чисел, пользуясь знаками <,>. (Индивидуально)
5. Игра «Сосчитай треугольники».
Воспитатель: - Посмотрите, ребята, уже виден замок. Из окошка выглядывает принцесса. Но перед замком две дорожки разной длины: одна длинная, другая которая. По какой дорожке мы быстрее доберемся до замка? А как же нам открыть дверь замка? Нужно подобрать ключ.
6. Игра «Подбери ключ к замку».
Детям предлагается подобрать карточку с фигуркой соответствующей по форме прорези в скважине замка.
III. Итог занятия
Воспитатель:
- Принцесса благодарит вас дети. Вы не испугались трудностей и спасли ее от злого Змея Горыныча!
