Год: 2012
Класс: 3
Страна: Казахстан
Средняя школа №9, города Талдыкорган
Учитель начальных классов
Кметь Татьяна Анатольевна
Тема:
П.Бажов «СеребряноеКопытце»
Цель: продолжить работу над изучением сказа П.Бажова «Серебряное Копытце», наполнить социокультурным содержанием слово «добро»,
Развивать образное восприятие, творческое мышление, внимание, совершенствовать технику чтения, выразительность, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас.
Воспитание нравственных качеств.
Оборудование: учебник, тетрадь, цветные карандаши, интерактивная доска, мультфильм «Серебряное копытце», музыка.
Вид урока: стандартный
Тип урока: комбинированный, урок углубленной работы над текстом
Методы урока: словесный, наглядно-иллюстративный, поисковый, элементы критического мышления, элементы технологии ЛОО, межпредметная связь.
Ход урока
Сегодня мы продолжим разговор о «Серебряном Копытце», выделим
жанровые особенности произведения,и надеюсь, сформулируем главную
идею.
Эпиграф к уроку: «Добро существует там, где его постоянно творят»
( восточная мудрость) записать в тетрадь.
3.Повторение
1)В некотором царстве, некотором государстве жил добрый волшебник. У него была
белая борода и живые, необыкновенно добрые глаза. И когда он ходил по городу,
его сразу узнавали и говорили — это наш Бажов. Люди его очень любили и с гордостью произносили его имя.
Чтение стих-ия: Добрый волшебник с Урала
Павел Петрович Бажов,
Чтобы нам скучно не стало,
Сказочный отпер засов
Только засов отворился
В сказку открылась нам дверь,
запах лесов заструился
В мир ты волшебный поверь.
Скажите, что вы чувствуете, когда слышите или произносите слово «добро», какие ассоциации возникают?
Составление кластера…называют слова, затем готовый появляется на слайде…
Назовите пословицы о добре, которые вы знаете.
Посмотрите, как много пословиц о добре сложил народ. А значит оно очень важно
для людей.
А вот какое ДОБРО важнее для человека, мы и выясним сегодня.
А поможет нам в этом сказка «С.К.»
Правильно ли я назвала жанр этого произведения?
2)Работа с жанром « сказ»
Что такое сказ?
Что лежит в основе сказа? ( в основе лежат события, которые реально
происходили когда- то давно).
Какие жанры умело сочетает писатель? (сказы и рассказы)
Назовите отличительные черты сказа от сказки
3) Творческая работа в группах. Обсуждение 3 частей
1 группа ( кто главные герои, их портретная характеристика)
2 группа (как познакомились, житье –бытье, чем занимались,)
Чтение с озвучиванием....
Какие краски использует автор при изображении этих эпизодов? Работа на листочках - подобрать необходимые цвета и пояснить выбранный цвет( указать в цвете начало, совместное проживание)
( Зачитать строки…)Итак, стали жить жить вместе дед Кокованя и сиротка Даренка….
О каком добре идет речь? Богато ли живут? ( у Коковани беднее, чем в прежней
семье).
А хорошо ли им вместе? Почему?
Сравнение характеров: что общего между ними?
Обобщение работы двух групп: У каждого было свое Доброе дело-оно направлено на благо другого человека. Почему хорошо жили? ( были добрые дела, добрые поступки, добрые отношения. Общение в их маленькой семье всегда было добрым: добрые отношения, добрые сказки. А в сказках всегда есть какое то чудо. Какое чудо описывает автор?
3 группа: образ кошки, козлика. Простая ли это была кошка? Что это был за козлик, о котором всегда говорит Кокованя и которого всегда хотел увидеть, а не застрелить, как обычных козлов?
Что Кокованя рассказывает Даренке о нем?
А что говорил про рога Серебряного Копытца?
А теперь внимательно посмотрим на изображения козлов и оленей. Видите ветвистые рога, о которых говорится в сказе Бажова. На самом деле они бывают только у оленей. Видимо козлами их называют в той местности, где происходит событие. Найдите абзац, где Кокованя рассказывает, что все козлы зимой сбрасывают рога…. ( сдалека то его не разглядишь). Это еще одно доказательство того, что наш герой олень. Видите как интересно!
Сообщение информации об олене…
Что общего между ними…
Вопрос другу ( прием крит.мышления)
4.Работа по новому материалу:
Что же произошло дальше мы сейчас узнаем.
Чтение вслух 4 части и просмотр слайдов.
Анализ:
Все волшебства случаются ночью…
Чтение наизусть описания зимней ночи. Сравнивание картинки к эпизоду…
Какой цвет используется автором и почему?
Просмотр фрагмента появление козлика…
5.Обобщение.
Чудо произошло, мечта осуществилась. Они увидели камушки, получили богатство.
А как вы думаете, почему дед набрал только в шапку?
Это богатство нужно ли им было?
Какие важные слова произнесла Даренка, когда дед стал в шапку собирать
камушки?
( зачитать строки…добро все собирать не стали…)
Какое добро дал им козлик?
Какое добро важнее?
Задаю самый главный вопрос: так почему же козлик показался только этим двум
людям?
Возвращаемся к эпиграфу: проанализировать…
А вы верите в чудеса? Герои сказа заслужили это чудо. Они говорили добрые слова, совершали добрые дела. Каждое доброе дело и слово, как драгоценный камушек. Поэтому и была усыпана избушка драгоценными камнями. Мы тоже с вами может совершить чудо. Хотите? Я раздаю вам камушки, а чтобы они засверкали, мы должны написать то доброе дело, которое уже совершали или хотите совершить.
В ходе урока мы с вами выяснили, какое добро важнее. И кто скажет, что же важнее: добро-имущество, или добро — направленное на благо других?
О чем сказ Бажова?
а)человек должен любить животных;
б)очень важно быть скромным
в)трудолюбие, бескорыстие и доброта всегда будут вознаграждены.
Чтение стихот-ия :
Добрым быть совсем совсем не просто
Не зависит доброта от роста
Не зависит доброта от света
Доброта не пряник не конфета
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть
И завертится земля быстрей
Если будем мы с тобой дружить.
Доброта с годами не стареет
Доброта от холода согреет
Если доброта как солнце светит
Радуются взрослые и дети.
Как сказал известный ученый, путешественник и автор создания толкового
словаря Владимир Иванович Даль « Не ищи красоты, ищи доброты»
6. итоговое обобщение
Творческое задание-психорисунок : как вы понимаете слово «Добро».
Изобразите его…
Выставка изображений.
Поделитесь своим мнением о сказе. Что понравилось особенно?
Что поучительного взяли для себя?
7. Оценивание учащихся.
8. Домашнее задание: подготовить к выразительному чтению отрывок, который вам больше всего понравился;
Озаглавить 4 и 5 часть;
Скачать урок
