Тема : Легенды о весенних цветах. 9 класс
Цель : Знакомство с миром растений в мифологии, в фольклоре и литературе. Образы и символы цветов в поэзии и прозе.
Задачи : 1) Обучение осмысление образов, сочетающих в себе изображение, психологическое и символическое содержание.
2) Развивать способность к моделированию и умение управлять своим воображением; развивать творческое воображение, художественный вкус к слову.
3) Воспитывать такие качества как любовь к красоте, трудолюбие, усердие, чувство сопереживание и умение работать в группах.
Межпредметная связь: литература, география, история, биология, английский язык.
Оборудование: красочное изображение цветов; легенды, стихи о цветах. Презентация о цветах.
Предварительная работа: класс разбит на 3 группы. Перед каждой из групп поставлены задачи: разработать проект в соответствии с темой и его защита.
Ход урока
I. Организационный момент.
Эпиграф:
«Чтобы жить , нужно солнце, свобода и маленький цветок»-
Г. Х. Андерсен
II. Пробуждение интереса.
-Дорогие ребята! Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает — леса, поля, реки, горы, небо, солнце ,животные, птицы, цветы . Это природа! Наша природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека, любящего свою Родину.
Но у людей особое, благоговейное отношение к цветам.
И поэтому наш сегодняшний урок мы посвящаем им, цветам, удивительным творениям природы.
- Сегодня мы с вами совершим своеобразное путешествие от цветка к цветку. Как бы вдыхая их аромат, мы откроем неизвестные страницы, побываем у разных народов и в разных временах. Цветов очень много, поэтому, конечно же, обо всех мы поговорить не сможем. Мы возьмём только те цветы, которые цветут весной и в начале лета.
-Ответьте на вопросы ,переведите на английский язык
1. Какой первый цветок бросает вызов зиме? (подснежник- snowdrop)
2. А какой цветок получил название от персидского слова «тюрбан»?
(тюльпан- tulip)
3. Цветок , который обладает снотворным действием ? (мак-poppy)
Итак, мы определили темы для нашего проекта.
III. Восприятие и осмысление
1.Жиксо.
Защита темы каждой группой следующих вопросов:
- цветы в мифологии, фольклоре, литературе;
- цветы с точки зрения ботаники, медицины;
- образы цветов и символика.
I группа - ПОДСНЕЖНИК
II группа - ТЮЛЬПАН
III группа - МАК
( Подтверждение текстами. Чтение наизусть произведения, отрывков)
2. Стратегия «РАФТ»
Роль- подснежник, тюльпан, мак.
Аудитория — учащиеся.
Форма- обращение тем, кто любит цветы.
Текст- цветы одна часть природы.
(по желанию зачитывают свои РАФТы)
«Чтобы жить , нужно солнце, свобода и маленький цветок»- так говорил великий сказочник Ганс Христиан Андерсен. И он прав, действительно цветы сопровождают нас на всю жизнь: они встречают при рождении, утешают, когда мы сердимся, радуют . Они украшают наши сады, улицы, поднимает настроение, дает приятный вкусный запах. Ведь цветы — самая нежная, самая хрупкая часть природы.
Весна приносит обновленье, а солнце свет ,тепло и радость. Цветы дарят нам красоту и вдохновляют нас на творчество.
IV. Рефлексия
1.Учащиеся пишут синквейн- стихотворение, по форме представляющее собой последовательную лесенку из пяти строк в соответствии с темой.
Темы: « Солнце», «Весна», «Цветы».
1 строка — одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка — два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка — три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка — фраза, несущая определенный смысл.
5 строка — заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Учащиеся презентуют синквейны (предварительно обсудив их в группах).
2.Цифровой диктант.
1) Весной наша казахстанская степь покрывается тюльпанами.
2) Когда зацветают тюльпаны, земля радуется и от избытка счастья протягивает каждому встречному разноцветные бокальчики: белые, алые, фиолетовые, жёлтые, тёмно — красные.
3) До этого счастья никто не мог добраться, потому что не было такой силы, которая смогла бы открыть его бутон.
4) Но однажды по лугу шла женщина с ребенком, мальчик вырвался из рук матери, со звонким смехом подбежал к цветку, и золотистый бутон раскрылся.
5) Беззаботный детский смех совершил то, чего не могла сделать никакая сила.
1- простое предложение
2- СПП
3- БСП
4- Сложное предложение с несколькими придаточными
5- Сложное предложение с разными видами связи
Ключ: 1 2 4 5 2
V. Просмотр презентации о цветах.
VI. Подведём итоги, кто был самым внимательным и больше узнал о цветах.
1.Викторина
üИз какого цветка появилась на свет Дюймовочка? (тюльпан)
üКакие цветы росли в саду у Кая и Герды? (роза)
üКакие цветы дарят чаще всего женщинам на 8 Марта?(мимоза?)
üИз каких цветов варят варенье? (роза, одуванчик)
üКакой цветок носит имя звёзд? (астра)
üКакой цветок приходится дедушкой розе? (шиповник)
üКакой цветок говорит о своём долголетии? (столетник)
üКакой цветок символизирует гордость? (Тюльпан)
üКакой цветок является символом чистоты и печали? (ландыши)
üКакой цветок является символом храбрости? (роза)
üШутка -Какие цветы боятся дождя? (бумажные).
- Дорогие ребята! Мир цветов удивителен. Цветы дарят не только красоту. Они предсказывают погоду, исцеляют от болезней. Мир цветов удивителен. У каждого цветка свой характер, своя тайна красоты. Цветы открывают перед человеком возможность познать прекрасное, ощутить полноту жизни. Цветы вдохновляют на творчество поэтов, художников и композиторов.
Цветы - душа людей, открытая добру,
Цветы - глаза детей, не тронутые плачем.
В дни радости они смеются на миру,
В дни бедствия мы их от горя прячем!
Душа цветов чутка на горе и беду,
Они уходят с глаз, чтоб их не замечали.
Цветы, когда беда, всегда не на виду.
Но и тогда они - как музыка в печали.
Цветы умеют ждать, у них терпенье есть.
Как у людей труда, встающих до рассвета.
И в дни великих бед они умеют цвести.
Чтоб радость нам дарить, когда придет победа.
Спасибо за прекрасный интересный урок !
VII. Домашнее задание
Народная мудрость гласит: Кто выращивает цветы, тот приносит радость людям. Напишите эссе на тему « Я — садовник».
