link7560 link7561 link7562 link7563 link7564 link7565 link7566 link7567 link7568 link7569 link7570 link7571 link7572 link7573 link7574 link7575 link7576 link7577 link7578 link7579 link7580 link7581 link7582 link7583 link7584 link7585 link7586 link7587 link7588 link7589 link7590 link7591 link7592 link7593 link7594 link7595 link7596 link7597 link7598 link7599 link7600 link7601 link7602 link7603 link7604 link7605 link7606 link7607 link7608 link7609 link7610 link7611 link7612 link7613 link7614 link7615 link7616 link7617 link7618 link7619 link7620 link7621 link7622 link7623 link7624 link7625 link7626 link7627 link7628 link7629 link7630 link7631 link7632 link7633 link7634 link7635 link7636 link7637 link7638 link7639 link7640 link7641 link7642 link7643 link7644 link7645 link7646 link7647 link7648 link7649 link7650 link7651 link7652 link7653 link7654 link7655 link7656 link7657 link7658 link7659 link7660 link7661 link7662 link7663 link7664 link7665 link7666 link7667 link7668 link7669 link7670 link7671 link7672 link7673 link7674 link7675 link7676 link7677 link7678 link7679 link7680 link7681 link7682 link7683 link7684 link7685
Косатова Любовь Алексеевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Казахстан
Регион:не указан
Открытый урок во 2 классе по познанию мира "Цветы и плоды"

Открытый урок познания мира во 2 классе. Тема урока: «Цветы, плоды». Цель: формирование знаний о роли цветов и плодов и их разновидностях. Задачи: 1. Познакомить с разнообразием цветов и плодов. 2. Развивать умение сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать и делать выводы; развивать память, воображение, мышление. 3. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность, любознательность; прививать бережное отношение к природе. Планируемые результаты: предметные: знать как цветут растения, виды плодов растений, роль цветов и плодов; личностные: бережно относиться к природе; системно–деятельностные: применять умение сортировать и классифицировать. Методическое сопровождение: иллюстрации разных цветов и плодов, карточки с рисунками сочных и сухих плодов, карточки, смайлы-яблочки, презентация, шапочки для рекламы. Тип урока: изучение нового. Методы урока: наглядный, словесный, частично-поисковый, практический. Межпредметные связи: математика, литературное чтение. Проблемный вопрос: для чего нужны цветы и плоды? Ход урока: 1.Организационный момент. - Сәлеметсіздер ме, балалар! Здравствуй, солнце золотое! (Нарисовать круг руками) Здравствуй, небо голубое! (Поднять руки вверх, помахать кистями) Здравствуй, вольный ветерок! (Помахать кистями перед лицом) Здравствуй, маленький дубок! (Поднять руки вверх и покачать ими) Мы живем в родном краю — Всех я вас приветствую. (Пожать одной рукой другую) Чтоб природе другом стать, тайны все её узнать, Все загадки разгадать, вы учитесь наблюдать. Будем вместе развивать в себе внимательность. А поможет всё узнать наша любознательность. - Ребята, наши знания — это богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаём и используем. Вот и сегодня нам нужно будет использовать богатства нашего сундучка — мы вспомним ранее изученные знания и познакомимся с новой темой. Создадим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь своему соседу. Я желаю вам плодотворно потрудиться. При этом относитесь друг к другу всегда по-доброму, мыслите, работайте и творите. У вас на партах лежат изображения фруктов, сейчас поднимите то, которое соответствует вашему настроению. 2. Мобилизующий момент. Восстановив цепочку, вы узнаете тему урока. Семя — корешок — стебель — листья - …. - ….. — семена. Что будем изучать на уроке? 3. Целеполагание. Опираясь на тему урока, сформулируйте цель урока. (Учитель конкретизирует) На уроке мы будем искать ответы на следующие вопросы: 1) Из чего образовывается плод? 2) Что такое плод? 3) Какие бывают плоды? 4) Значение плода для семян. 4. Актуализация знаний. Прежде чем мы будем изучать новый материал, давайте вспомним, о чём мы говорили на предыдущем уроке? (На прошлом уроке мы изучали тему «Листья») Фронтальный опрос. Давайте с вами вспомним, что мы с вами знаем о растениях. -На какие группы делятся все растения? Приведите примеры. (Деревья, кустарники, травы) -Какие условия необходимы для жизни растений? (Воздух, вода, солнце, почва, питательные вещества) -Что такое корень? (Подземный орган растения) -Для чего растениям нужны корни? (Закрепляют растения в почве и прочно удерживают его, растение получает из почвы питательные вещества и воду) -Что такое стебель? (Один из надземных органов) -Зачем растениям нужен стебель? (По стеблю питательные вещества поступают от корня к другим органам) -Какую пользу приносят листья растению? (Растение листьями дышит, также испаряют лишнюю влагу) А вот теперь о листьях подробно нам расскажет … Пересказ у доски. Работа по карточкам. Карточка. Фамилия___________________________ 1. Напиши, на какие группы делятся все растения ………………… 2.Часть растения, которая находится в почве, называется…………… 3. Напишите, какие условия необходимы для жизни растений______________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Изучение нового материала. - Ребята, посмотрите и назовите, что лежит у меня в корзинке? (называют овощи и фрукты: яблоко, перец, орехи, виноград) - Как одним словом можно назвать все то, что вы перечислили? (это плоды) - Сегодня мы поговорим о цветах и плодах. Для чего нужны цветы и плоды? (Проблемный вопрос) -Какие овощи и фрукты вы любите? -Вспомните, из чего образуются плоды. (Из цветов) -Какие цветы вы знаете? -Назовите свои любимые цветы? Почему они вам нравятся? -Давайте проверим ваши ответы по учебнику на с.57 (1 абзац) -Что нового узнали? -А теперь попробуйте дать определение что такое плод. (Дети высказывают свои предложения) -Давайте запишем определение в тетрадь. Плод — это орган растений, развивающийся из цветка и имеющий семена внутри. -Ребята, у вас на партах лежат карточки с изображениями различных плодов, попробуйте разделить их на две группы. (Дети работают в парах) -Плоды делятся на сочные и сухие. Теперь проанализируйте свою работу, и если у вас изменилось мнение, то исправьте. (Дети объясняют свой выбор) -Проверьте свои предположения по учебнику на с. 57 (3 абзац), с. 58 (1 абзац). -Запишем схему в тетради. Слайд -Как вы думаете, что значит сочные плоды? (т.е. из них можно выдавить сок, имеют вокруг семени сочную мякоть) -А как вы думаете, почему эти плоды сухие? (нельзя выдавить сок, не имеют сочной мякоти) -А как вы думаете, какое значение имеет плод для семян? -Проверьте свои предположения на с. 57 (2 абзац) -Внутри плода может быть одно или несколько семян. Например, вишня — сколько семян внутри, а помидор… Слайд Приведите примеры с одним семенем и много семян. 6. Физкультминутка (Видеоролик) 7. Закрепление изученного. -Питание человека очень разнообразно, но растительная пища обязательна для него. Многие плоды полезны для здоровья. -А сейчас мы посмотрим рекламу о пользе некоторых плодов. Я - крепкое, хрустящее, Чудо настоящее. Желтое и красное — Кожица атласная. Яблочко румяное Детям всем желанное! В огороде я лежала, Витамины собирала. А теперь пришла пора Вам отдать их, детвора Я — толстый красный помидор, Люблю детишек давних пор. Я — витаминов сундучок, А ну-ка, откуси бочок! Я - не птичка-невеличка. Я — полезная клубничка. Кто подружится со мной — Не простудится зимой! Называют меня грушей. Я скажу, а ты послушай: Полюбите меня, дети! Я полезней всех на свете. Да, я — перец, но не тот, Что язык так сильно жжет. Я мясистый, витаминный, Запаси меня на зиму. Я - заморский гость, банан, Переплыл я океан. Меня солнце попросило Передать свою вам силу. 8. Экологическая игра. (Работы в группах) 1 группа — «Потребители» 2 группа — «Юные хранители природы.» На слайде рисунок ландыша. -Что это за растение? Команды должны дать ответ на вопрос: Хорошо или плохо нарвать букет ландышей? На карточках: Цветы завянут богатство подарить букеты беречь пахнут вред в лесу красиво исчезнут правила поведения уют пустой не нанести природе Потребители: «Нарвать букет хорошо. Цветы красивые, их можно подарить. Они хорошо пахнут. Уютно, когда они стоят дома». Юные хранители природы: «Нарвать букет плохо, цветы быстро завянут и их выбросят. Если будешь рвать большие букеты — нанесёшь вред природе. Они быстро исчезнут. Лес станет пустым, некрасивым». -Леса — богатство нашего края! Их надо беречь. Находясь в лесу, нужно не забывать правила поведения, в нём, чтобы не нанести вред природе. - Ребята, а вы знаете, почему мы заговорили о ландыше? Люди рвут их не задумываясь. А ведь, чтобы ландыш зацвёл, с того дня, как семя попадёт в землю, должно пройти 10 лет. Дети, поступившие в 1 класс, успеют за это время окончить школу. Подумайте об этом. - Если мы сохраним красоту зелёных растений, то и природа нам отплатит красотой. 9. Итог урока. -А теперь ребята, закрепим еще раз изученный материал. Ответьте на вопрос: для чего нужны цветы и плоды у растений? -Расскажите, какие бывают плоды? -Подумайте, как использует человек цветы и плоды? (Плоды использует в пищу, а цветы для красоты и в лекарственных целях) -Перед тем как сорвать цветок у растения, подумайте, ведь вы лишаете его будущего плода. -А теперь поднимите то яблочко, какое у вас настроение. 10. Выставление оценок за урок. -Молодцы! Сегодня вы все работали отлично! 11. Домашнее задание. (в дневниках) -Чтение и пересказ текста с. 57-58; нарисовать три сочных и три сухих плода. Вспомнить сказки, связанные с плодами. Сау болыңыз!

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности