МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «СОЗВЕЗДИЕ»
«Утверждаю»………………………
Директор ДДТ «Созвездие»
___________________ О.П. Савина
протокол педагогического совета ДДТ
№ от «……» ………………2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
художественно-эстетического отдела
«Керамика»
Срок реализации 3 года
Тип программы –авторская
«Изготовление керамических изделий мелкой пластики и гончарное ремесло»
Ориентирована на детей от 7 до 17 лет
Автор
Короткий Владимир Анатольевич
учитель высшей категории
г. КРАСНОДАР 2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Изготовление керамических изделий мелкой пластики и гончарное ремесло» преподавателя высшей категории Короткого В.А.
Программа рекомендована ГОУ КК ККИДППО в 2009 г.
Направленность образовательной программы «Изготовление керамических изделий мелкой пластики и гончарное ремесло» - технологическая и художественно-эстетическая.
Новизна данной образовательной программы заключается в раскрытии естественнонаучных основ прошлого опыта мастеров и опирается на историю гончарного дела на Кубани и в России, в реализации принципа связи практики с теорией, т.е. связи практического опыта ремесла гончара с девятью обще дидактическими принципами обучения:
1) изложение теоретического материала сохраняет систему и логику,
2) при организации практической работы все теоретические сведения подчинены логике практической работы и последовательности выполнения.
3) трудовые действия воспитанников опираются на теоретические знания и обосновываются ими,
4) принцип научности означает раскрытие естественнонаучных основ объективных исследований прошлого опыта мастеров и знакомство воспитанников с историей изучаемого предмета на Кубани и в России,
5) принцип доступности положен в основу программы, а также поэтапной посильности исполнения для воспитанников по возрастам,
6) принцип системности неуклонно соблюдается, материал разбит на темы в соответствии с возрастными возможностями, именно этот принцип направляет на систематическое повторение освоенных ранее методов и знаний на этапе следующего года обучения, заложен в постепенности усложнения заданий,
7) применяется принцип сознательности и активности,
8) принцип прочности усвоения знаний, умений, навыков составляет базу, опору программы и овладения мастерством,
9) принцип наглядности в обучении играет исключительно важную роль, он выступает и в качестве метода, и в качестве принципа, и в качестве основы методологии; суть принципа наглядности заключается в построении учебного процесса с опорой на опыт чувственно-практического восприятия.
Актуальность программы определяется ее социальным смыслом воспитания гражданина Краснодара и России на исторических корнях культурного наследия Кубани.
Педагогическая целесообразность преподавания данной программы опирается на разработанные стандарты преподавания:
1. формирование целостной системы навыков, качеств, способностей к трудовой деятельности, знаний и умений у соответствующих возрастных категорий ребят, обучающихся по программе, с обращением особого внимания на менее развитые способности, качества и навыки;
2. формирование и развитие творческих способностей;
3. формирование общих навыков творческой трудовой деятельности;
4. формирование эстетического вкуса у воспитанников;
5. выявление природных задатков по возрастным категориям;
6. формирование специальных навыков трудовой деятельности;
7. применение методов прямого и косвенного стимулирования в зависимости от возраста.
Цели и задачи обучения:
Главными задачами преподавания программы «изготовление керамических изделий мелкой пластики и гончарное ремесло» являются:
1. формирование личности, готовой к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, к саморазвитию;
2. обеспечение реализации права каждого воспитанника на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями;
3. воспитание гражданина Краснодара и России на исторических корнях культурного наследия Кубани.
Целями преподавания являются:
1. обеспечение развития каждого ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями для достижения соответствующего уровня образования;
2. развитие гармоничной личности ребенка в единстве общих требований и индивидуальных особенностей в соответствии с возрастными особенностями и природными задатками, уровнем интеллекта и интересов;
3. достижение средствами педагогического воздействия в рамках преподавания керамики оптимального уровня морально-волевых качеств учащихся, воспитание трудолюбия;
4. развитие умения организовывать свой труд, формирование общих навыков трудовой деятельности;
5. формирование специальных навыков трудовой деятельности;
6. развитие общих и специальных способностей;
7. индивидуальный подход в соответствии с возрастными особенностями и природными задатками.
Принципы обучения по программе «Изготовление керамических изделий мелкой пластики и гончарное ремесло»: отличительной особенностью преподавания данной образовательной программы являются разработанные принципы обучения и критерии общих и специальных способностей
Первый принцип — уделять всем качествам, входящим в систему развития способностей ребенка, равное внимание. Особое внимание, в соответствии с этим принципом, приходится уделять менее развитым способностям.
Вторым принципом является объяснение и показ всех практических приемов работы.
Третьим принципом программы является использование каждого конкретного задания для формирования у детей общих навыков, которые могут им пригодиться в любых видах профессиональной деятельности.
Четвертым принципом является применение методов прямого и косвенного стимулирования воспитанников для приобретения тех или иных навыков.
Критерии общих и специальных способностей
Определяются в единстве общих требований и индивидуальных особенностей возраста и природных задатков.
Принцип развития способностей лежит в основе программы. Он представляет собой взаимосвязь различных качеств, характеризующих особенности:
· Восприятия,
· Мышления,
· Продуктивной деятельности.
· Воображения,
· Репродуктивной деятельности.
Были сформулированы общие способности, которые включают в себя:
общую эмоциональную реактивность,
чувствительность, подвижность,
способности к созидательной деятельности,
работоспособность,
эстетический вкус как общую способность наслаждаться прекрасным.
Были выделены специальные способности в керамике,прежде всего, являются:
а). чувство формы, целостное восприятие формы,
б). чувство пропорций, переход одной части в другую,
в). чувство отношений масс,
г). чувство пластики,
д). чувство композиции,
е). согласованность действий в отношении масс,
ж).способность к овладению материалом, способность глубоко усваивать объяснения учителя и быстро приобретать необходимые навыки,
з). склонность к лепке.
Качественное и глубокое освоение этих специальных знаний, навыков и умений формирует специальные критерии «успешности»
Сформулированные обязательные общие знания, умения и навыки — являются отличительным признаком данной программы. Они включают в себя:
1. навыки самоуправления при организации и выполнении трудовой деятельности, умение организовать свой труд,
2. чувство ответственности за порученное дело, самодисциплину, правильное отношение к труду,
3. ответственное отношение к обязанностям в коллективе,
4. формирование творческих навыков, творческий подход к выполняемому делу.
Обязательные специальные знания, умения и навыки включают в себя:
1. формирование и отработка зрительно-двигательной координации — навыков тонко и точно улавливать небольшие различия объектов — глазомер;
2. широкое зрительное восприятие - это одновременный охват большого количества объектов, которое обычно слабее развито в младшем возрасте;
3. навык наблюдательности, умение видеть характерное в объектах;
4. навык строить пропорции при непосредственном наблюдении и по памяти, верно передавать пропорции — передавать гармонию объемов;
5. навыки решения композиций;
6. умение определять особенности материала;
7. умение моделировать форму;
8. способность работать по памяти, представлению.
Общие и специальные критерии «успешности» при освоении программы:
Общие критерии «успешности»:
Любая конкретная деятельность имеет свои критерии «успешности», которые основываются на результатах этой деятельности — при освоении программы это:
сформированные нравственно-трудовые качества личности, характеризующиеся трудолюбием, трудовой и технологической дисциплиной, способностью к деловому сотрудничеству в коллективе, ответственностью за результаты деятельности;
освоенная культура труда и технологическая культура, выражающие уровень обще-трудового, функционального и творческого развития личности;
становление и развитие способностей к созидательной деятельности, с учетом имеющихся возможностей, планирование целей труда, проектирование результатов,
сформированные обще-трудовые и технологические знания, умения и навыки.
Критерии «успешности» должны соответствовать возрастным возможностям
Освоение программы предполагает поэтапное формирование представленных качеств.
Критерии «успешности» в формировании специальных способностей Основывается на успешности формирования общих обязательных знаний, умений и навыков.
Критерии «успешности» в освоении общих обязательных знаний, умений и навыков:
1. основываются на принципах систематичности и последовательности при планировании учебного процесса,
2. систематическом повторении и обобщении изученного материала после освоения отдельных тем и разделов программы,
3. постепенном усложнении работ учащихся,
4. сознательности в обучении с ясным пониманием целей учебной работы, умении применять усвоенные знания и умения и навыки в практической деятельности,
5. сознательности и активности в обучении самих учащихся и формировании мотивов к учению,
6. обучении правильной организации рабочего места, планированию своего труда, самоконтролю в процессе деятельности,
7. прочности усвоения в памяти учащихся знаний, умений и навыков с применении специальных дидактических средств,
8. наглядности в обучении, которая играет исключительно важную роль и выступает в качестве принципа обучения.
Критерии «успешности» в освоении специальных обязательных знаний, навыков и умений
В художественном творчестве используются свои специфические, они обусловлены принятыми критериями оценки художественных произведений: на первый план при этом выдвигается:
· образность,
· выразительность,
· мастерство воплощения задуманного.
Критерии «успешности» формируются на основе изложенных общих обязательных критериев «успешности» и построены на тех же принципах.
Приобщение детей к лепке и гончарному мастерству требует овладения «известной грамотой»:
1. умением передавать пропорции, которое основывается на чувстве формы, целостном восприятии формы,
2. умении создавать гармонические объекты (тектонике), которое опирается на чувство пропорций,
3. навыками решения композиций, основанных на чувстве композиции и переходе одной части в другую,
4. умении определить особенности материала и способ моделирования формы, основанном на чувстве отношений масс, чувстве пластики, чувстве композиции,
5. согласованности действий в отношении масс,
6. овладению материалом, способности глубоко усваивать объяснения учителя и быстро приобретать необходимые навыки,
7. склонностью к лепке. Качественное и глубокое освоение этих специальных знаний, навыков и умений формирует специальные критерии «успешности».
Урок — это основная форма организации обучения по программе «Изготовление керамических изделий мелкой пластики и гончарное ремесло».
Планирование урока включает:
1. организационную часть, которая состоит из проверки посещаемости на занятии,
2. распределению по местам и организацию рабочего места,
3. сообщение темы урока, целей урока и мотивировку целей обучения,
4. изложение нового материала;
закрепление нового материала путем беседы по изложенному материалу;
5. вводный инструктаж воспитанников, включающий объяснение приемов работы, показ и объяснение с учетом требований техники безопасности, а также приемов самоконтроля за ходом и результатами учебно-трудового процесса;
6. самостоятельную работу воспитанников по выполнению задания урока, текущий инструктаж учителя и контроль за их работой;
7. итоговую часть урока, которая включает в себя прием выполненных работ и заключительный инструктаж по итогам практического выполнения задания с анализом ошибок воспитанников, раскрытием причин этих ошибок, дополнительными объяснениями и показом приемов работы, а также подведение общих итогов урока;
8. уборку рабочих мест и помещения мастерской.
Главные требования к уроку по программе «Изготовление керамических изделий мелкой пластики и гончарное ремесло»
· четкость и ясность основных учебно-воспитательных целей, которые должны быть достигнуты в результате проведения данного урока, исходя из общих целей развития воспитанников, конкретного содержания урока и его места в системе уроков по программе;
· правильный подбор учебного материала для урока в целом и каждой его части;
· выбор наиболее целесообразных методов обучения для каждого этапа урока;
· организационная четкость урока, своевременное начало и окончание каждого урока, распределение времени на каждый этап урока и т.д.,
· достижение целей урока
