Классный час "2014 год — год культуры "

Цель занятия: Привлечение внимания обучающихся к вопросам развития культуры.
Задачи:
Личностные: Прививать интерес и любовь к культуре. Развивать воображение, мышление и речь. Воспитывать качества культурного человека.
Познавательные: Ввести понятие о культуре. Познакомить обучающихся с разными видами и областями культуры.

Регулятивные: Учить ставить цели, находить пути их достижения, делать выводы.
Коммуникативные: Учить культурному общению, сотрудничать в различных видах деятельности.

Приветствие детей. Мотивация на активное участие в уроке.

- Здравствуйте, ребята! Поздравляю вас с началом нового учебного года!

- Сегодня у нас с вами первый урок в новом учебном году. И хочу, чтобы вы сами догадались о чем же сегодня мы с вами поговорим? А поможет вам в этом следующее определение:

Выход на тему урока

«……возделывание, воспитание, образование, развитие, почитание),исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека,выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, в их взаимоотношениях, а также всоздаваемых ими материальных и духовных ценностях.».

Понятие по словарю Ожегова (подсказка): «Это совокупность производственных, общественных и духовных достижений людей»

Ответ детей : «культура»

- Правильно! И как вы знаете 2014 год — это год чего?!

Проблемный вопрос урока

А что для вас «культура»? Что вы вкладываете в это понятие?

Ребята предлагают свои варианты. Варианты ответов фиксируются на доске в виде следующей схемы:

Культура

Возможные варианты ответов: изобразительное искусство, музыка, архитектура, литература, музей….

- А кто такой культурный человек?

Работа в группах

- Предлагаю каждой группе составить свой свод правил поведения для того, чтобы знали, что мы должны с вами делать для того, чтобы нас считали культурными людьми: 1 группа — правила дежурного; 2 группа — правила поведения в лицее; 3 группа правила поведения в столовой; 4 группа правила поведения на улице.

Защита работ у доски. Рабочие листы вывешиваются на доску.

Если упущена какая-та информация, то учитель дополняет или подводит ребят к этому ответу. После прослушанного ребята расписываются в журнале инструктажа.

- Молодцы! Теперь я вижу. Что к учебному году мы готовы. А скажите, можно ли считать учебу культурой? Почему?

Итог урока

- Не стоит также забывать, что в обучении также главное и общение. Т.е. то, как вы умеете культурно общаться между собой, с учениками из других классов, учителями. Поэтому в завершении нашего классного часа предлагаю пройти небольшой тест «Приятно ли с вами общаться?»:

1. Вы больше любите слушать, чем говорить?
2. Вы всегда можете найти тему для разговора даже с незнакомым человеком?
3. Вы всегда внимательно слушаете собеседника?
4. Любите ли Вы давать советы?
5. Если тема разговора Вам не интересна, станете ли Вы показывать это собеседнику?
6. Раздражаетесь, когда Вас не слушают?
7. У Вас есть собственное мнение по любому вопросу?
8. Если тема разговора Вам не знакома, станете ли Вы ее развивать?
9. Вы любите быть в центре внимания?
10. Есть ли хотя бы 3 предмета, по которым Вы обладаете весьма широкими знаниями?
11. Вы хороший оратор?

Если Вы ответили положительно на вопросы 1,2,3,6,7,8,9,10,11, можете засчитать себе по одному баллу за каждый из них.

От 1 до 3. Трудно сказать, то ли Вы молчун, из которого не вытянешь ни слова, то ли настолько общительны, что Вас стараются избегать, но факт остается фактом: общаться с Вами не всегда приятно, а порой даже тяжело. Вам следовало бы над этим задуматься.
От 4 до 9. Вы, может быть, и не слишком общительный человек, но почти всегда внимательный и приятный собеседник. Вы можете быть и весьма рассеянным, когда не в духе, но не требуете от окружающих в такие минуты особого внимания к Вашей персоне.
От 9 до 11. Вы, наверное, один из самых приятных в общении людей. Вряд ли друзья могут без Вас обойтись. Это прекрасно. Возникает только один вопрос: не приходится ли Вам иногда играть, как на сцене?