link524 link525 link526 link527 link528 link529 link530 link531 link532 link533 link534 link535 link536 link537 link538 link539 link540 link541 link542 link543 link544 link545 link546 link547 link548 link549 link550 link551 link552 link553 link554 link555 link556 link557 link558 link559 link560 link561 link562 link563 link564 link565 link566 link567 link568 link569 link570 link571 link572 link573 link574 link575 link576 link577 link578 link579 link580 link581 link582 link583 link584 link585 link586 link587 link588 link589 link590 link591 link592 link593 link594 link595 link596 link597 link598 link599 link600 link601 link602 link603 link604 link605 link606 link607 link608 link609 link610 link611 link612 link613 link614 link615 link616 link617 link618 link619 link620 link621 link622 link623 link624 link625 link626 link627 link628 link629 link630 link631 link632 link633 link634 link635 link636 link637 link638 link639 link640 link641 link642 link643 link644 link645 link646 link647 link648 link649 link650 link651 link652 link653 link654
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Конспект занятия по математике в средней группе
Казахстан,Восточно-Казахстанская область,Кокпектинский район,с.Самарское
КГКП ясли-детский сад "Дәншік"
Воспитатель
Подскребко А.П.

Пр. сод. Упражнять в счете и отсчете предметов по заданному числу и соотношении количества предметов с цифрой в порядковом счете. Продолжать формировать умение устанавливать равенство и неравенство двух групп предметов. Закреплять знания о геометрических фигурах и формах независимо от цвета и размера.

Демонстрационный материал: картинка «Утка с утятами», геометрические фигуры и формы; утка на магнитную доску; утята в разноцветных платочках и кепках на магнитную доску; магнитная доска с лужайкой; игрушка утка на полянке.

Раздаточный материал: коробочки с цифрами от 1 до 5 на каждого ребенка; утята (объемные игрушки); утята (по 4 шт.) и жучки (по 5 шт.) плоскостные на розетках, тучки и солнышки из самоклейки.

Билингвальный компонент: утка –үйрек

жук –қоңыз

Ход занятия:

Круг радости

Солнце ласково смеётся,

В круг зовёт своих друзей,

Мы друг другу улыбнёмся,

Станем мы ещё дружней!

Давайте подарим друг другу свои улыбки!

- Вот как у вас глазки заблестели. С этим веселым настроением пройдем за столы и дружно примемся за работу.

I — Решение задачи:

По двору бегут утята:

Вот один, еще один.

Вот еще один бежит куда-то.

Посчитайте-ка, ребята,

Сколько бегает утят? (3)

К речке бежали четверо утят-

Свежей водицы напиться хотят.

Уточка — мама за ними спешит.

Сколько их вместе? Скорее скажи (5)

II — Добежали утята с уткой до речки и купаются (вывешиваю картину «Утка с утятами»).

- Сколько уток?

- Сколько утят плавает сверху? (5 утят)

- Сколько утят нырнуло, только хвостики видны? (4 утенка)

- Каких утят больше: которые сверху плавают или которые нырнули?

- Почему вы так думаете?

III — Вышла уточка из речки, а за ней утятки — шустрые ребятки (убираю картину «Утка с утятами», под ней магнитная доска, на которой гуськом утка с утятами в разноцветных платочках и кепках).

- Только вот беда, мама — утка не знает, сколько идет за ней утят. Помогите сосчитать.

- У мамы — утки вывелись девочки-уточки и мальчики-утята. Они надели разноцветные платочки и кепки. Скажите, который по счету слева утенок в красной кепке? На котором месте справа уточка в белом платочке? На четвертом месте слева уточка или утенок? В каком она платочке? и т.д.

- Как на казахском языке утка? ( дети отвечают).

IV — Посмотрите, на лужайке гуляют утята. Они убежали от мамы-утки. Она очень беспокоится за них (утка сидит в стороне, утята по всей лужайке). Помогите маме-утке собрать всех утят. Возьмите коробочки. Посмотрите, какая на коробочке цифра. Нужно поймать столько утят, какая у вас цифра.

- Максим, у тебя какая цифра? Ты сколько поймаешь утят?

- Яна, у тебя какая цифра? Ты сколько поймаешь утят? и т.д.

(Дети идут на лужайку и берут в коробочки по столько утят, количество которых соответствует их цифре. Когда дети подходят к утке, педагог проверяет).

-Сколько утят принес Дима? Артем? Катя? Почему?

V — Работа с раздаточным материалом (пока дети ловят утят на лужайке, няня ставит розетки с утятами и жучками).

- Посмотрите, к вам в гости еще прибежали утята. Положите утят на верхнюю полоску карточки.

- Сколько утят пришло в гости к Насте? Полине? Никите?

- А гостей нужно угощать. Угостите утят жучками.

- Сколько жучков положила Яна? Алена? Лера?

- Что мы можем сказать об утятах и жучках? (Их поровну. Жучков столько же, сколько утят)

- По сколько утят и жучков?

- На тарелочке остался жучок?

- Почему остался один жучок? (жучков 5, а утят 4)

- Как на казахском языке слово жук? (дети отвечают)

VI — Вы хорошо считали, помогали маме-утке, теперь можно и поиграть. Я приглашаю вас на сказочную лужайку.

- Что выросло на сказочной лужайке? (геометрические фигуры и формы)

- Возьмите по одной. Поиграем в игру «Фигура, ко мне!» На сигнал будут подходить только те дети, у кого в руках геометрическая фигура или форма, которую я назову. Слушайте внимательно.

- Квадрат, ко мне!

- Цилиндр, ко мне!

- Круги, ко мне! и т.д.

Итог.

- Вы хорошо сегодня помогали маме-утке, угощали гостей, играли. Вам легко было на занятии?

- Сейчас тот, кому было легко на занятии, кто справился со всеми заданиями, возьмет солнышко. А тот, кто в чем-то затруднялся, возьмет тучку.

- Ринат, почему ты взял..?.....

- Илья, почему ты взял..? и т.д.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности