"Ценность школы реализуется, прежде всего, через уважение к интересам, потребностям учащихся, через их стремление к самовыражению». И.С. Якиманская
Перед каждым творчески работающим педагогом, где бы и с какой категорией учащихся он ни работал (в нашем случае в системе образования), непременно возникает множество проблем, над решением которых он порой трудится всю свою педагогическую жизнь. К таким проблемам относятся, ключевые, а именно:
- как обеспечить УСПЕШНОСТЬ каждого воспитанника в обучении;
- как сохранить и укрепить ЗДОРОВЬЕ ребенка при организации его учебно-воспитательной деятельности;
- каким образом обеспечить не механическое усвоение суммы знаний, а прежде всего приобретение каждым воспитанником СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА.
"Ценность школы реализуется, прежде всего, через уважение к интересам, потребностям учащихся, через их стремление к самовыражению». И.С. Якиманская
Перед каждым творчески работающим педагогом, где бы и с какой категорией учащихся он ни работал (в нашем случае в системе образования), непременно возникает множество проблем, над решением которых он порой трудится всю свою педагогическую жизнь. К таким проблемам относятся, ключевые, а именно:
- как обеспечить УСПЕШНОСТЬ каждого воспитанника в обучении;
- как сохранить и укрепить ЗДОРОВЬЕ ребенка при организации его учебно-воспитательной деятельности;
- каким образом обеспечить не механическое усвоение суммы знаний, а прежде всего приобретение каждым воспитанником СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА.
"Ценность школы реализуется, прежде всего, через уважение к интересам, потребностям учащихся, через их стремление к самовыражению». И.С. Якиманская
Перед каждым творчески работающим педагогом, где бы и с какой категорией учащихся он ни работал (в нашем случае в системе образования), непременно возникает множество проблем, над решением которых он порой трудится всю свою педагогическую жизнь. К таким проблемам относятся, ключевые, а именно:
- как обеспечить УСПЕШНОСТЬ каждого воспитанника в обучении;
- как сохранить и укрепить ЗДОРОВЬЕ ребенка при организации его учебно-воспитательной деятельности;
- каким образом обеспечить не механическое усвоение суммы знаний, а прежде всего приобретение каждым воспитанником СОЦИАЛЬНОГО ОПЫТА.
