Конспект урока познания мира 4 класс

Учитель : Чубова Виктория Васильевна

Технология: Пед.мастерская

Тип урока: знакомство с новой темой

Тема урока: «Воздух и его значение для жизни на земле. Состав воздуха, воздушная оболочка. Вещества, загрязняющие воздух. Очищение и охрана воздуха».

Цель урока:

1.Способствовать формированию новых знаний по теме «Воздух».

2.Содействовать развитию у учащихся навыков анализа информационного текста, монологической речи, логического мышления, коммуникативных навыков средствами технологии Пед.мастерских

3.Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование — мультимедиа проектор, экран, компьютер.

1.этап «Индукция».

Цель: Создание эмоционального настроя, включение подсознания, создание личного отношения к предмету обсуждения.

- Сейчас вы услышите музыку. Я прошу вас внимательно ее послушать. Можно закрыть глаза для более глубокого восприятия услышанного. После прослушивания я хочу чтобы вы ответили мне на вопрос: «Что я почувствовал при прослушивании мелодии?»

Звучит музыка (на фоне плеска волн пение птиц)

Итог . (Вы настроились на работу и я хочу пожелать вам чтобы у вас сегодня все получилось. Хороших вам оценок)

2.этап «Самоконструкция»

Цель: На основе ранее изученного материала создание индивидуальной гипотезы.

- Тему для нашего урока поможет нам определить повторение прошлой темы. У вас на столах лежат тесты, которые помогут вам в этом.

Тест

1. вода имеет ____ состояния:…….

2. Значение воды…

3. движение воды в природе называется…..…

4. использование воды человеком …

Ключ с ответами на доске

1. 3 состояния: жидкая, газообразная, твердая

2. поддерживает жизнь на Земле

3. круговорот воды в природе

4. в быту, на производстве, выращивании растений

Как оценить себя?

«5»- нет ошибок

«4»- 1 ошибка

«3»- 2 ошибки

«Повтори тему»- 3 и более ошибок

Итоговое оценивание

(Целеполагание)

- Какую тему мы с вами повторили? (вода)

- Назовите среду обитания человека. (Земля)

- может ли человек обитать так же свободно в воде?

- Без чего мы не можем находиться под водой?(воздуха)

-Назовите названия океанов у нас на планете (Тихий, Индийский, Северный ледовитый, Атлантический)

- А еще есть пятый океан - ВОЗДУШНЫЙ

- Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? (о воздухе и его значении) (варианты детей)

3. Этап: «Социоконструкция» (построение элементов группой)

Цель: Образование малых групп. Построение, создание результата группой.

- Запишите на листе слово «Воздух» и составьте с этим словом «кластер» (2 -3мин.)

Проверка задания: (работа в парах, а затем и группе)

- Подчеркните те слова, которые повторяются у вас с вашим соседом или у ребят в вашей группе.

- У вас получилась готовая афиша, которая содержит ваши знания по данной теме.

- Слов вы назвали много, но выделите главное слово или главные слова, которые определяют суть слова «воздух»

Говорят дети свои выводы сами. Выброс афиш на доску.

- Скажите, много нового вы узнали по данной теме при помощи этих афиш?

- А как вы думаете, вам достаточно этой информации? Или вы хотите узнать что-то новое по данной теме?

- Что бы вы хотели узнать по данной теме? (дети говорят свои пожелания0

Оценивание (работа в группах)

4. Этап. «Социализация» (сбор информации)

Цель: Собрать как можно больше информации, обнародовать ее.

-Я предлагаю вам поработать с чужими мыслями. Поможет вам в этом учебник Познание мира стр._____ (дети читают материал жужжащим чтением)

Словарная работа(с показом слайд)

- Расскажите своему соседу, что нового вы узнали из данного текста.

- А теперь давайте обобщим полученные знания:

1. Что такое воздух?

2. Из чего состоит воздух?

3. Для чего нам нужен воздух?

Давайте посмотрим с вами небольшой фильм о воздухе и его значении.

Просмотр фильма

5.этап «Афиширование»

Цель: вывешивание произведений — работ учеников и Мастера в аудитории и ознакомление с ними, обсуждение.

- Некоторым ребятам в классе я предложила подготовить для вас сюрприз. Они в библиотеке нашли интересный материал о воздухе.

Выступления детей. (О загрязнении воздуха. Материал о загрязнении воздуха промышленными отходами в Павлодаре).

Загрязнение воздуха

1 ученик

Атмосферный воздух принадлежит к числу основных компонентов окружающей природной среды. С чистотой воздуха связаны здоровье человека, состояние животного и растительного мира.

Ежегодно в атмосферу выбрасывается огромное количество загрязняющих веществ. В воздух выбрасываются такие ядовитые газы, как окись углерода, сернистый газ, окись азота, хлор, токсические вещества, содержащиеся в автомобильных газах, пыль и др. Они оказывают очень вредное воздействие на здоровье человека, вызывают такие заболевания, как аллергия, рак легких, психоневрологические расстройства и др.

2 ученик

Загрязнение воздуха близ индустриальных центров (Павлодар, Экибастуз, Аксу) пагубно сказывается и на жизнедеятельности животных, растений, микроорганизмов, наносит огромный ущерб городскому хозяйству.

Чрезвычайно опасно загрязнение атмосферы продуктами радиоактивного распада.

Таким образом, в области имеются следующие источники загрязнения атмосферы:

1. Загрязнение продуктами сжигания топлива для бытовых, производственных и транспортных целей.

2. Радиоактивное загрязнение атмосферы в результате атомных испытаний.

3. Естественное загрязнение взвешенными частицами, поступающими в атмосферу от пыльных бурь и пожаров.

3 ученик

Основным источником загрязнения атмосферы является промышленность, особенно энергетические установки и транспортные средства. На их долю приходится более половины всех выбросов в атмосферу. Мощные тепловые электростанции ежегодно выбрасывают тысячи тонн золы и сернистого ангидрида. В городах области в большом количестве содержатся в виде различных соединений распыленные продукты промышленного производства, среди которых преобладают продукты сжигания угля.

4 ученик

Очень опасным источником загрязнения атмосферы является автомобильный транспорт. Один автомобиль за год выбрасывает 600—800 кг оксида углерода, около 200 кг несгоревших углеводородов и около 40 кг оксидов азота. Массовое скопление автомобилей в городах является причиной загрязнения атмосферы окисью углерода, многими сложными органическими соединениями, что вредно отражается на здоровье человека. Особенно опасно большое содержание угарного газа, который концентрируется у поверхности земли.

5 ученик

В области ведется работа по снижению выбросов вредных веществ в атмосферу. Областным управлением экологии и биоресурсов осуществляются проверки предприятий и организаций по выполнению требований Закона Казахстана "Об охране атмосферного воздуха". По фактам нарушений предъявляются штрафы, иски о возмещении предприятиями ущерба, нанесенного окружающей природной среде, выдаются предписания об устранении загрязнителей.

Разработаны нормативы предельно-допустимых выбросов загрязняющих веществ в атмосферу. Такие нормативы установлены для каждого источника загрязнения. Законом "Об охране атмосферного воздуха" предусматривается улавливание, использование и обезвреживание вредных веществ и отходов. Для этого на источниках загрязнения должны устанавливаться приборы и аппараты, имеющие специальные поглотители пыли и вредных газов.

Контроль за уровнем загрязнения атмосферы ведется областным центром по гидрометеорологии: тремя стационарными постами в г. Павлодаре, двумя — в г. Экибастузе, а также передвижной лабораторией.

- Подведем итоги. Что нового вы узнали из выступления ребят.

Дополните свои кластеры.

6.этап «Разрыв»
цель : углубление в проблему, поиск ответов
- Могут ли дети помочь взрослым в защите окружающей среды? Я предлагаю вам объединиться в группы и подготовить рекламный плакат на тему:
1. «Осторожно! Этим мы дышим!»
2. «Береги свой город!»
3. «Человек! Ты в ответе, за все живое на планете!»
Защита проектов у доски представителями от каждой группы

Итог- Какова ваша роль - роль подрастающего поколения. Малы ли вы для добрых дел? Ваша цель в этой жизни.
(ответы детей)

7. Этап. «Рефлексия»
цель: подведение итогов.

Тест

1. Как по разному называют воздух находящийся около земли?

2. От чего воздух защищает землю?

3. Какую еще важную работу выполняет воздух?

4. Может ли человек дышать в воздухе? Докажи свой ответ.

Взаимопроверка

Анализ
- Над какой темой урока мы сегодня с вами работали? Что нового вы сегодня узнали? Что вы хотите еще узнать? Как вы думаете, где можно получить дополнительную информацию по данной теме?

( библиотеки, интернет, энциклопедии)

- Какие чувства вы испытывали на уроке? Я хочу, чтобы своим настроением вы поделились со мной и гостями используя слова:
ПОЧУВСТВОВАЛ ПОНАБЛЮДАЛ ОТКРЫЛ СОЗДАЛ ВЫБРАЛ ПОМОГ ПОНЯЛ ЗАДУМАЛСЯ
Давайте оценим свою работу
7. Этап
Домашнее задание
1) стр.___ перессказ (обязательно)
2) найти дополнительный материал по теме
3) Нарисовать рисунок по пройденной теме. Подготовить презентацию рисунка.