Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

предметные

познавательные

коммуникативные

регулятивные

личностные

Организационный момент

Приветствие учащихся музыкальной попевкой, проверка готовности к уроку.

Здороваются попевкой.

Исполнять музыкальное приветствие — попевку.

Учебное сотрудничество с учителем. Ориентироваться на позицию партнёра в общении.

Проверка готовности к уроку. Самоконтроль.

Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Введение в тему урока (Создание проблемной ситуации)

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого, совместно с учащимися, формулируют проблему урока. Зачем нужна колыбельная песня? Кому из вас пели колыбельные? Что вы знаете о колыбельной песне.

Слайд 2

Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы. Размышляют о роли колыбельной в жизни человека.

Воспринимать различные точки зрения.

Строить монологическое высказывание.

Учатся слушать вопросы и отвечать на них.

Планируют работу в соответствии с поставленной задачей.

Формирование интереса к обучению.

Актуализация знаний

Организация

слушательской деятельности.

Слайд 3,4

Г.В.Свиридов «Колыбельная» Организует обсуждение содержания песни.

- Какими красками написано произведение?

-Подберите слова для описания характера?

Анализируют музыкальный материал, отвечают на вопросы, выдвигают свои предположения

Соотносить выразительные и изобразительные интонации.

Эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему.

Знакомство с жанром колыбельной песни.

Строить сообщения в устной форме.

Строить монологическое высказывание.

Учатся слушать вопросы и отвечать на них. Выполняют действия в устной форме. Планируют работу в соответствии с поставленной задачей.

Развивать этические и эстетические чувства, чувство прекрасного.

Формировать интерес к обучению.

Углубленное изучение темы

Организует беседу о том, как возникла колыбельная, знакомит с характерными образами и признаками,

говорит о значении колыбельной в жизни человека. Слайд 5,6,7

Слушают учителя. Отвечают на вопросы, выдвигают предположения.

Знакомство с жанром колыбельной песни.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Учебное сотрудничество с учителем. Строить монологическое высказывание.

Учатся слушать вопросы и отвечать на них.

Формировать интерес к обучению.

Организация слушательской деятельности: Знакомит с произведением, актуальным выбранной теме урока.

Р.н.п. колыбельная «Ой, Люли» Слайд 8 Музыкально-теоретическая деятельность. Задает вопросы по материалу урока.

Слушание.

Проводят интонационно-образный анализ, выявляют особенности жанра. Делятся настроением и чувствами, вызванными музыкой. Отвечают на вопросы.

Соотносить выразительные и изобразительные интонации. Эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему.

Знакомство с жанром колыбельной песни.

Строить монологическое высказывание.

Владеть диалогической формой речи.

Учатся слушать вопросы и отвечать на них. Планировать работу в соответствии с поставленной задачей.

Проявлять интерес к различным видам творческой деятельности. Развивать этические и эстетические чувства, чувство прекрасного; Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Физминутка

Учащимся предлагается видеофрагмент. Элемент здоровье сбережения.

Слайд 9

Выполняют пластические движения.

Работа по теме урока.

Организация

слушательской деятельности.

В.А.Моцарт«Спи, моя радость, усни!» Слайд10

Организует обсуждение содержания песни, задает вопросы.

Слушают и определяют характер музыкальной пьесы. Проводят интонационно-образный анализ. Отвечают на вопросы.

Эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему

Строить монологическое высказывание.

Владеть диалогической формой речи.

Учатся слушать вопросы и отвечать на них.

Развивать этические и эстетические чувства, чувство прекрасного; Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Организация исполнительской деятельности: следит за выразительным исполнением, одновременным проговариванием текста, правильным интонированием.В.А.Моцарт«Спи, моя радость, усни!» Слайд11

Исполняют песню. Воплощают образ путем пластического интонирования.

Исполнять музыкальное произведение (пение).

Воплощать художественно-образное содержание (в пении, слове, действах).

Эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему.

Ориентироваться на позицию партнёра в общении.

Исполнять песню хором.

Планируют работу в соответствии с поставленной задачей.

Проявлять интерес к различным видам творческой деятельности;

Развивать этические и эстетические чувства, чувство прекрасного. Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Выражение в музыкальном исполнительстве своих чувств и настроений; понимание настроения других людей.

Подведение итогов. Рефлексия.

Задает вопросы.

Организует контроль

и обобщает.

Слайд 12,13,14.

Отвечают на вопросы. Выбирают правильные ответы. Слайд 13

Выполняют самооценку своих знаний.

Строить сообщения в устной форме.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Воспринимать различные точки зрения.

Строить монологическое высказывание.

Оценивать правильность выполненного действия. Учатся слушать вопросы и отвечать на них.

Выполнять действия в устной форме.

Формировать интерес к обучению.