link10710 link10711 link10712 link10713 link10714 link10715 link10716 link10717 link10718 link10719 link10720 link10721 link10722 link10723 link10724 link10725 link10726 link10727 link10728 link10729 link10730 link10731 link10732 link10733 link10734 link10735 link10736 link10737 link10738 link10739 link10740 link10741 link10742 link10743 link10744 link10745 link10746 link10747 link10748 link10749 link10750 link10751 link10752 link10753 link10754 link10755 link10756 link10757 link10758 link10759 link10760 link10761 link10762 link10763 link10764 link10765 link10766 link10767 link10768 link10769 link10770 link10771 link10772 link10773 link10774 link10775 link10776 link10777 link10778 link10779 link10780 link10781 link10782 link10783 link10784 link10785 link10786 link10787 link10788 link10789 link10790 link10791 link10792 link10793 link10794 link10795 link10796 link10797 link10798 link10799 link10800 link10801 link10802 link10803 link10804 link10805 link10806 link10807 link10808 link10809 link10810 link10811 link10812 link10813 link10814 link10815 link10816 link10817 link10818 link10819 link10820 link10821 link10822 link10823 link10824 link10825 link10826 link10827 link10828 link10829 link10830 link10831 link10832 link10833 link10834 link10835
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими направленность действия

Россия,г.Санкт-Петербург

ГБС(К)ОУ для обучающихся,воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная(коррекционная)общеобразовательная школа-интернат(II вида)№33

Учитель начальных классов

Миронова О.Л.

Тип урока: Урок закрепления знаний.

Учебник.А.Г.Зикеев., Русский язык, 1 класс, в трёх частях, часть 3

Цель: закрепить умения составлять предложения со словосочетаниями, обозначающими направленность действия. (гл. + сущ. од.)

Образовательные: Закрепить навык составления предложений по данной схеме.

Развивающие: активизировать речевое общение учащихся с помощью следующих приёмов:

сопряжённое проговаривание, отчёт о выполненной работе, инициативная речь;

развивать умение использовать остаточный слух учащихся на уроке. Развивать навыки слухо-зрительного восприятия. развивать речь детей, развивать логическое мышление, внимание.

Коррекционные: коррекция и развитие связной устной речи;

Воспитательные: понимание значение знаний для человека и принятие этих знаний ; желание и стремление хорошо учиться; воспитывать культуру поведения на уроке.

Познавательные УУД

Формируем умение извлекать информацию

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других;

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД

1. Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2. Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3. Формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Личностные УУД

  1. 1. оцениватьситуации с точки зрения правил поведения;
  2. 2. оцениватьсвои и чужие знания (правильно, неправильно;
  3. 3. проявлять доброжелательность, доверие, внимательность,

Основные понятия: предложение, словосочетание, слово-слова.

Форма урока: фронтальная

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся

Планируемые результаты

Организационный

Момент

Вопросы к началу урока

Речевая зарядка

Актуализация знаний

Закрепление

Самостоятельная работа с самопроверкой

Физкульминутка

Закрепление

Самостоятельная работа

Итог урока.

Рефлексия.

Мотивация к учебной деятельности. Эмоциональный настрой на урок.

-Будет урок грамматики

На уроке будем читать составлять словосочетания и предложения.

Работа по учебнику. С. 56 рассматривание картинки,

Работа на интерактивной доске.

Закрывает предложения, оставляет только слова и вопросы.

Открывает первое предложение.

Сворачивает экран ИАД.

Подведение итогов урока

Хоровое проговаривание гласных звуков (Тихо, громко)

Подставляют таблички к картинке на ИАД.

Кто? Бабушка мальчик, девочка, кошка, брат, сестра, внучка, зайка.

Что делает? Шьёт, помогает, даёт, понравился.

Что? Юбку, колбасу.

Кому? (слова сначала скрыты, по ходу составления предложений открываются) сестре, внцчке, кошке, девочке.

Составляют предложения на ИАД

Брат помогает сестре.

Бабушка шьёт юбку внучке.

Мальчик даёт колбасу кошке.

Зайка понравился девочке.

-Составляли предложения.

-Мы будем писать предложения.

Пишут предложения в тетради.

Читают предложения, записывают вопросы.

-Помогает?

-Сестре.

-Шьёт

-Внучке.

-Даёт.

-Кошке.

-Нравится.

-Девочке.

-Писали вопросы.

Дети показывают движения в соответствии с текстом.

Дополняют предложения на ИАД

Вова читает сказку сестре.

Сын принёс цветок маме.

Бабушка вяжет кофту внучке.

Записывают предложения в тетрадь с опорой на учебник с.58.

отвечать на вопросы.

-Девочки сядьте.

-Мальчики сядьте.

-Какой сегодня день недели?

- Какое сегодня число?

-Кто сегодня дежурный?

А_ О_У_И_

а_о_у_и_

Составь предложения по картинкам и по вопросам

Кто?+Что делает?+Кому?+Что?

-Что мы делали?

-Что будем делать сйчас?

Запишите предложения в тетрадь.

-Прочитай …. первое предложение.

-Что делает?

Кому?

-Прочитай…. предложение ко второй картинке.

-Что делает?

-Кому?

- Прочитай предложения к третьей картинке ……

-Что делает?

-Кому?

- … прочитай предложение к четвёртой картинке.

-Что делает?

-Кому?

-что мы делали?

Попишите, почитайте

Поднимитесь, пошагайте,

Покричите, попищите,

Посердитесь, улыбнитесь,

Постучите, пошуршите.

Полетайте, поскачите,

Тихо сядьте, отдохните.

(работа по учебнику с.57)

- Будем вставлять слова в предложения.

На ИАД часть предложений и слова.

Вова читает …. … .

Сын принёс ….. ….

Бабушка вяжет …. … .

Кто? Кому? Что?

Сестра сестре сказку

Мама маме кофту

Внучка внучке цветок

(слова, отвечающие на вопрос кому? и что? скрыты, и открываются при проверке.)

-Что мы делали?

-Что сейчас будем делать?

-спишите предложения в тетрадь.

Д/З. с.58, дополнить предложения в упражнении 2.

Что мы сегодня делали на уроке?

Как вы работали?

П:Формируем умение извлекать информацию

К: Формируем умение слушать и понимать других;

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Р:Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Л:оцениватьситуации с точки зрения правил поведения;

оцениватьсвои и чужие знания (правильно, неправильно;

проявлять доброжелательность, доверие, внимательность

Формируем умение слушать и понимать других;

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

Р:Формируем умения учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Формируем умение осуществлять личностную рефлексию

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности