link8540 link8541 link8542 link8543 link8544 link8545 link8546 link8547 link8548 link8549 link8550 link8551 link8552 link8553 link8554 link8555 link8556 link8557 link8558 link8559 link8560 link8561 link8562 link8563 link8564 link8565 link8566 link8567 link8568 link8569 link8570 link8571 link8572 link8573 link8574 link8575 link8576 link8577 link8578 link8579 link8580 link8581 link8582 link8583 link8584 link8585 link8586 link8587 link8588 link8589 link8590 link8591 link8592 link8593 link8594 link8595 link8596 link8597 link8598 link8599 link8600 link8601 link8602 link8603 link8604 link8605 link8606 link8607 link8608 link8609 link8610 link8611 link8612 link8613 link8614 link8615 link8616 link8617 link8618 link8619 link8620 link8621 link8622 link8623 link8624 link8625 link8626 link8627 link8628 link8629 link8630 link8631 link8632 link8633 link8634 link8635 link8636 link8637 link8638 link8639 link8640 link8641 link8642 link8643 link8644 link8645 link8646 link8647 link8648 link8649 link8650 link8651 link8652 link8653 link8654 link8655 link8656 link8657 link8658 link8659 link8660 link8661 link8662 link8663 link8664 link8665 link8666 link8667 link8668 link8669 link8670 link8671 link8672 link8673 link8674 link8675 link8676 link8677 link8678 link8679
попп ирина александровна
Должность:педагог-психолог
Группа:Посетители
Страна:казахстан
Регион:павлодарская область с.Осьмерыжск
Коррекционно-развивающее занятие для 3 класса

Коррекционно-развивающее занятие для 3 класа."В ГОСТЯХ У психолога".

Цели:

- Освоение и закрепление приемов релаксации для сброса психоэмоционального напряжения.

- Развитие произвольного внимания,образного мышления, воображения.

- Формирование навыков позитивного общения.

Вводная часть

приветствие: упражнение - приветствие «Здравствуйте», игра «Ток»;

разминка: игра «Поймай последнего»

Основная часть

релаксационный блок: упражнения «Огонь и лед», «Танец огня»;

эмоциональный блок: игра «Колечко»;

коммуникативный блок: игры «Строим ответы», «Тень»

Работа в тетради.
Упражнение "ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ".
Глазами нарисовать 3 цветка с шестью лепестками по часовой стрелке и 3 - против часовой стрелки.

Упражнение "ДЫХАТЕЛЬНОЕ УПРАЖНЕНИЕ"
Ребенок, (сидя) лежа, делает ряд глубоких вдохов носом и громких выдохов ртом под прохлопывания:

"Поднимаем (3 хлопка), держим (3 хлопка), опускаем (3 хлопка), держим (3 хлопка)".

Во время вдоха ребенок поднимает правую руку и правую ногу и удерживает их в воздухе на время задержки дыхания.

Во время выдоха опускает их.

На следующем вдохе ребенок поднимает левую руку и левую ногу и также удерживает их на время задержки дыхания.

На выдохе опускает руку и ногу.

Упражнение выполняется 5-8 раз.

Команды сначала необходимо проговаривать вслух. Можно даже подсказывать ребенку, какую руку и ногу надо поднимать. Также нужно следить за тем, чтобы руки и ноги, которые не работают в данный момент, лежали спокойно и расслабленно.
Упражнение "ДОРИСУЙ ВТОРУЮ ПОЛОВИНКУ КАРТИНКИ"




Упражнение "ЗАПУТАННЫЕ РУКИ".
Дети сидят в кругу, руки перекрещены с руками рядом сидящих. По кругу передается мячик из руки в руку. Задача - как можно быстрее передавать мяч. Количество мячей мо-жет увеличиваться (2,3 и т.д.). По хлопку направление меняется.
Упражнение "СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ - ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ".
Ведущий ходит по кругу с мячиком.

Он бросает кому-то мяч и говорит какое-нибудь существительное, например "слива", а игрок должен быстро образовать от этого существительного прилагательное ("сливовый") и бросить мяч обратно, сказав это слово. Если за 3 секунды игрок не говорит прилагательного, то он отдает фант, который потом должен будет отработать.

Для того чтобы сделать игру веселее и интереснее, можно придумать сложные существительные, от которых трудно сразу образовать прилагательное, например: такси, штаны, камзол, пианино, фейхоа, кочерга и т. д.
Упражнение "ПЕРЕПУТАННЫЕ ЛИНИИ"


Упражнение "ОШИБАЮЩИЙСЯ УЧИТЕЛЬ"
Цель: развитие критичности мышления.

Ход игры: Ведущий или один из участников делает умышленные ошибки при чтении, при доказательстве различных положений (в т. ч. и математических зависимостей). Остальная группа должна находиться в постоянной готовности находить и исправлять ошибки, обосновывая при этом свою точку зрения. Для этого можно использовать целостные тексты.


Упражнение "ИЗМЕНИ КОНЕЦ СКАЗКИ"
Цель: развитие воображения.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Материал: все необходимое для рисования.

Ход игры: Ребенок в процессе рисования картины на сюжет какой-нибудь сказки должен придумать ее новое окончание, а затем рассказать его.

В игру можно ввести дополнительное правило: ребенок не рассказывает о своем рисунке, за него это сделает кто-то другой, а автор или подтвердит его версию, или опровергнет ее. В любом случае, будет интересно услышать несколько версий одного рисунка.

Упражнение "ДОРИСУЙ И НАЗОВИ СКАЗОЧНОГО ГЕРОЯ"




"ПЕТЬКИ И ВАСЬКИ"
Играющие делятся на две группы - "Петьки" и "Васьки".

Ведущий говорит:
На маленькой полянке стоит красивый дом,

А в домике красивом живёт весёлый гном.

Гном, гном! Как тебя зовут?
Если показывает на "Петек", они говорят:
У меня штаны в горошек,

Я пришёл сюда из сказки,

Потому что я - хороший!
Если показывает на "Васек", они говорят:
У меня рубашка в клетку,

я пришёл сюда из сказки.И принёс конфетку!!!
Примечание:

Ведущий показывает на группы в произвольном порядке, может показать на них одновременно.

Упражнение "ГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ".
После выполнения задания дети сами должны догадаться, кто у них получился.

СОБАЧКА.
1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 3 клетки вниз,

1 клетка вправо, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вверх,

3 клетки вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 2 клетки вниз,

1 клетка вправо, 3 клетки вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вверх,

1 клетка влево, 1 клетка вниз, 2 клетки влево, 2 клетки вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вниз,

3 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 3 клетки вверх.

Задание: Вспомни сказки, где встречаются собаки, скажи, добрые они или нет.

Например: Пудель Артемон из сказки "Золотой ключик", Тотошка из сказки "Волшебник Изумрудного города", Трезор из сказки "О мёртвой царевне и 7 богатырях" и т.д.

Упражнение "НЕМНОГО ПЕРЕПУТАЛ".
Подумай и назови правильно, вспомни название сказки, автора.

Несоображайка. (Незнайка)

Крести-Пух. (Винни-Пух)

Сантиметровочка. (Дюймовочка)

Рыльчик. (Пятачок)

Тельняшкин. (Матроскин)

Скелет Вечный. (Кащей бессмертный)

Кругляшок. (Пятачок)

Белольдинка. (Белоснежка)

Чебурек. (Чебурашка)

Алая Береточка. (Красная шапочка)

Али-Тетя. (Али - баба)

Огонь-пернатая. (Жар-птица)

Гад Палилыч. (Змей Горыныч)

Малыш-с-мизинчик. (Мальчик с пальчик)

Мужественный металлический служак (Стойкий оловянный солдатик)

Ледяная особа знатного рода. (Снежная королева)

Работник почты Буржуйкин. (Почтальон Печкин)

Бабка Картуз. (Старуха Шапокляк)

Аллигатор Геннадий. (Крокодил Гена)

Тридодыр. (Мойдодыр)

Упражнение "НАЙДИ ОТЛИЧИЯ НА КАРТИНКАХ"




Заключительная часть

рефлексия: упражнения «на какой я ступеньке?»;

прощание: упражнение — прощание «До свидания»

Наши услуги



Мир учителя © 2014–2025. Политика конфиденциальности