Урок окружающего мира в 1 классе по теме «Зима: покой природы».

Россия, город Москва

ГБОУ СОШ № 1005 «Алые паруса»

Учитель начальных классов:

Соловьева Светлана Егоровна

Цели урока: развивать у учащихся способность понимать и оценивать природные явления, создавать условия для расширения знания об окружающем мире, зиме, как одном из времён года, жизни растений и животных в зимнее время; воспитывать понимание ценности и красоты родной природы.

Планируемые результаты образования:

Предметные:

научатся называть приметы зимы, как времени года и определять своё отношение к особенностям зимы.

Личностные:

понимают ценность человека как разумного существа, стремящегося познать мир, расширяют свой кругозор, проявляют познавательный интерес к изучению нового.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий — УУД):

Регулятивные: высказывают свои предположения на основе работы с иллюстрациями и с использованием своего жизненного опыта.

Познавательные: общеучебные — добывают новые знания, ищут и находят ответы на вопросы; логические — устанавливают причинно-следственные связи, характеризуют время года.

Коммуникативные: совместно решают поставленные задачи, обдумывают и обмениваются мнениями по теме урока.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, конверт с загадками, сигнальные карточки для учащихся, учебник «Окружающий мир» Вахрушева А. А., Бурского О. В., Раутиан А. С., рабочая тетрадь к учебнику, цветные карандаши.

План урока

I. Оргмомент

- Прозвенел звонок -

Начинается урок.

- Давайте постараемся, чтобы он стал для всех интересным и познавательным.

- Для начала послушайте эту мелодию …(Звучит «Зимняя сказка». Музыка А. Ермолаева, слова О. Чернышова).

- Какие чувства возникают у вас при прослушивании? (Ответы учащихся).

- Это произведение называется «Зимняя сказка». Музыка А. Ермолаева, слова О. Чернышова. Я рада, что вы услышали в мелодии лёгкость, радость и волшебство.

II. Определение темы урока

Учитель достаёт красивый конверт с зимними узорами. В нём — загадки, записанные на снежинках

- Загадки, которые в этом волшебном конверте, подскажут тему нашего урока. Отвечайте быстро и дружно!

1. Щиплет щёки, щиплет нос,

Но не страшен нам …(мороз).

2. На коньках я мчусь вперёд,

Под ногами крепкий … (лёд).

3. Стали звёздочки кружиться,

Стали на землю ложиться,

Нет, не звёзды, а пушинки,

Не пушинки, а …(снежинки).

4. Снег с берёзы повалился,

На Андрюшу комом — хлоп!

Из Андрюшки получился

Замечательный … (сугроб).

5.Снег на полях,

Лед на реках.

Ветер холодный гуляет.

Когда это бывает? … (Зимой).

- Кто готов назвать тему урока?

- Давайте вместе скажем:

* СЛАЙД № 1

- «Здравствуй, гостья — Зима!»

- В этом волшебном конверте есть еще одна загадка. (Достаю самую большую снежинку).

- Тройка, тройка прилетела!

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит девица,

Белокоса, бледнолица.

Как махнула рукавом,

Всё покрылось серебром.

Поспешила к нам сама

Белоснежная … (зима).

- Молодцы! Вы хорошо умеете отгадывать загадки и дружно отвечаете.

- Что же это за тройка, в которую запряжены сани Зимушки Зимы? (Ответы детей).

- Верно, это зимние месяцы. Назовите их. (Ответы детей).

- Какой из месяцев год заканчивает? (Ответ детей).

- А начинает год месяц … (январь).

- Почему «февраль» в народе называли «лютым»? (Ответы детей).

- Но звали в народе февраль и бокогрей, и снежень. Очень уж разной бывает погода в феврале: то последние морозы и снега зима бросает, то к весне поворот природа делает.

- Я знаю, что вы очень наблюдательные дети. Когда гуляете, присматриваетесь к природе, к окружающему миру, поэтому сможете ответить на вопрос:

- Почему зиму называют «покой природы»? (Ответы детей).

III. Работа по теме урока

* СЛАЙД № 2

- Посмотрите на доску.

- Что необычного вы видите среди иллюстраций на доске? (Среди зимних картин находится изображение обезьянки).

- Да, это жительница жарких стран — обезьянка. Она совсем замерзла, но не уходит, у нее к вам есть вопрос! Посмотрите на ее хвост! (Хвост у обезьянки в виде вопросительного знака).

- Очень уж хочется узнать обезьянке, откуда берется снег. В ее стране такого нет! (Ответы детей).

- Раньше думали, что снег — это капельки воды. Но потом эта тайна была разгадана.

Капельки воды могут быть градинками, но не превращаются в снежинки. Высоко над землей, где парит сильный холод, из водяного пара образуются кристаллики — это льдинки крохотных размеров. Но это еще не снежинки. Кристаллики растут, соединяясь друг с другом, и, наконец, становятся красивыми звездами — снежинками.

* СЛАЙД № 3

- Приходилось ли вам когда-нибудь ловить снежинки на рукавички и рассматривать их? (Ответы детей).

- Снежинки все разные, разной формы. Снег, выпавший на землю, состоит из миллионов снежинок. Если они лежат не плотно друг к другу, то снег получается пушистый. Если на улице оттепель, как сегодня, то падающие снежинки собираются в хлопья, снег липкий, и для детей на улице много забав.

- Откройте учебник на странице 84 и составьте рассказ по картинке. (выслушиваем несколько рассказов о зиме и зимних забавах детей).

ФИЗМИНУТКА

- И мы с вами немножко поиграем.

Вьюга снится,

Снег кружится,

Заметает все кругом

Белоснежным серебром.

Снежинки летают, летают… (Проводим подвижную игру).

- А как вы думаете, снег нужен только для игры? (Ответы детей).

* СЛАЙД № 4

- Снег, как пуховое одеяло для земли. Он укрывает землю, корни деревьев и все растения, защищает их от вымерзания.

- Снег нужен и животным. Он согревает их, помогает спрятаться.

Лось — лесной великан, на ночь ложится в снег, оставляя снаружи лишь голову и спину с густой шерстью.

* СЛАЙД № 5

- Для зайца в белой шубке снег — защита от врагов и теплый дом.

-Но, белеет шерсть на зиму у зайцев-беляков, есть еще зайцы русаки, которые и зимой остаются серыми. Им труднее зимовать.

* СЛАЙД № 6

- Ночуют в снегу глухари, рябчики, куропатки. Они роют пещерки глубиной 20-30 см, или ныряют в снег на лету, либо с дерева.

* СЛАЙД № 7

- Мыши тоже рады снегу. Он спрятал их норки. Им тепло. Изредка мыши выбираются наружу.

- Давайте рассмотрим страницу 88 учебника и найдём, где прячутся звери и птицы на рисунке.

* СЛАЙД № 8

- Узнали ли вы этих пернатых? (Ответы детей).

- Это зимующие птицы.

- Подпишите названия птиц под картинками.

- Как вы думаете, почему многие звери и птицы из лесной чащи зимой стараются приблизиться к жилью человека? (Ответы детей).

* СЛАЙД № 9

- Страшней голода для птиц ничего нет. Сытой птице мороз не страшен.

- Кто из вас уже начал подкармливать птиц?

- Тогда давайте поиграем в игру «Да — нет»

- Я называю продукты. Если они подходят, чтобы положить в кормушку, вы говорите «да», не подходят — «нет».

- Семечки подсолнуха и тыквы. (Да).

- Ягоды рябины. (Да).

- Шоколадные конфеты. (Нет).

- Белый или чёрный хлеб. (Да).

- Пшённая или гречневая каша. (Да).

- Солёное сало. (Нет).

- Дольки яблока. (Да).

- Рыба. (Да).

- Молодцы!

- Рассмотрите, что делают ребята на картинке в учебнике. (Страница 86).

- Как вы думаете, чем они угощают птиц?

- Давайте немного отдохнем. (Ответы детей).

- Что вы можете сказать об этих ребятах? (Ответы детей).

ФИЗМИНУТКА

- По тропинке в лес пойдем, в лес пойдём,

Все овраги обойдём, обойдём,

Перепрыгнем ручеёк, ручеёк,

Заберёмся на пенёк, на пенёк.

Посмотрели мы направо,

Посмотрели мы налево …

Ах, как красиво!

IV. Повторение и закрепление изученного

- В волшебном конверте притаилась еще одна снежинка с загадкой:

Снег идёт, снег идёт,

У ёлочки собрался весёлый народ,

Все поют и пляшут, водят хоровод,

Дружно отмечают праздник … (Новый год).

- У нас тоже есть елочка. Но она пока совсем не нарядная.

* СЛАЙД № 10

- Если вы были внимательны на уроке, если наблюдательны, много читаете и любите узнавать новое, вы сможете ответить на все вопросы и нарядить елочку. Готовы?

1) С севера подул ветер, и с неба посыпались снежинки. Падают — одна красивее другой. А что такое снежинки?

2) Из чего они образуются?

3) Почему в морозную погоду снег хрустит под ногами?

4) Как вы думаете, почему в народе говорят: «Много снега — много хлеба»?

5) Почему говорят: «Зимой природа спит»?

6) Каких зимующих птиц вы знаете?

7) Какая птица выводит птенцов зимой?

8) Какого цвета лёд?

9) Что короче зимой - день или ночь?

10) Продолжите поговорку: «Мороз не велик, а …. (стоять не велит). Почему так говорят?

- Молодцы! Красивой и нарядной стала наша ёлочка. Это благодаря вашим знаниям!

- Вспомните гостью из жаркой страны — обезьянку. Она просит вас помочь ей! В рабочей тетради на странице 35 среди морозных узоров заблудились друзья обезьянки. Надо найти их всех и отправить домой — в Африку. Возьмите, пожалуйста, цветные карандаши и, не медля, приступите к работе. (Самостоятельная работа учащихся с последующей взаимопроверкой).

V. Рефлексия

- Получился ли наш урок интересным и познавательным? (Ответы детей).

- Какие открытия вы для себя сделали? (Ответы детей).

- Пригодятся ли вам эти знания в жизни? (Ответы детей).

- С каким настроением вы будете уходить с урока? Покажите это с помощью сигнальных карточек.

- Что из объяснений показалось вам непонятным? (Ответы детей).

- Мы продолжим говорить о зиме на следующем уроке окружающего мира и постараемся найти ответы на ваши вопросы.

VI. Итог урока

- Ни одно время года не может быть так волшебно, как зима. Всё живое прячется от морозов, спят растения под снежными покрывалами. А чародейка-зима проверяет свои владения, добавляет снега, льда, инея, рисует чудные картины.

- Постарайтесь понаблюдать за особенностями зимы и подготовить рассказ о своих наблюдениях к следующему уроку.

- Всем спасибо за труд! Урок окончен.