Урок-аукцион

Предмет: Русский язык.

Тема: Правописание парной согласной в корне слова.

Класс:2

Тип урока: Закрепление.

Вид нестандартного урока: Урок-аукцион.

Цели:определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками по теме «Парные согласные в конце слова»; повторить и закрепить знания учащихся по данной теме;

Задачи:

• учить различать звонкие и глухие согласные звуки, находить орфограммы в словах, определять место орфограммы в слове, соотносить орфограмму с изученным правилом.
• содействовать развитию навыка каллиграфического письма, орфографической зоркости, практического опыта правописания слова с безударной гласной и парной согласной в корне слова;
• создавать условия для развития внимания, умения контролировать собственную деятельность, устойчивого интереса к русскому языку.

Планируемые результаты: обучающие научатся:различать звонкие/глухие согласные, находить орфограммы на изучаемое правило; обучающиеся получат возможность научиться:правописанию слов с парной согласной в корне слова.

Методы обучения: инновационный,словесный, наглядный, практический, частично-поисковый, проблемный, взаимопроверки

Оборудование:Презентация, фишки, карточки, конверты, кленовые листочки, таблица ЗХУ.

Ход урока.

Организационное начало.Слайд 1-2-3

Сообщение темы, целей и формы урока

Этап Побуждение.Слайд 4

Заполнение таблицы ЗХУ (Донны Огл)

Вводно — мотивационный момент.Слайд 5

Рассказ учителя об аукционе.

Аукцион — публичная продажа товаров, ценных бумаг, произведений искусства и других объектов, которая производится по заранее установленным правилам аукциона. Общим для всех аукционов принципом является принцип состязательности между покупателями. В процессе состязания между покупателями за право приобрести товар выявляется победитель аукциона. Победителем аукциона признаётся лицо, выигравшее аукцион в соответствии с егоправилами.

На аукционах продаются такие товары, как чай, цветы, древесина, автомобили, фрукты, а также товары, обладающие уникальными свойствами: произведения искусства, исторические раритеты, коллекционные объекты, антиквариат.

На аукционе есть две стороны: аукционист  — организатор аукциона и аукционеры — покупатели. В руках у ведущего аукциона — специальный деревянный молоточек, при помощи которого он объявляет следующий лот.

До появления в руках ведущего деревянного молотка, использовали огарок свечи — в момент угасания торг прекращался! В Италии же на торгах в ход шла длинная палка, которую поочередно перехватывали желающие купить выставленный товар. Тот, чья рука была последней, и объявлялся покупателем. Отсюда перевод итальянского слова "аукцион" - палка.

Сегодня вы выступаете в роли аукционеров, а я - аукционист. Я предлагаю вам задания, а вы у меня их «покупаете», выполняете задания и тем самым набираете определённое количество баллов.

2. Знакомство с правилами аукциона.

1. Учитель предлагает учащимся варианты заданий в виде дидактической игры.

2. Каждый ученик начисляет себе баллы в виде фишек, которые заранее розданы каждому ученику.

3. Выполнение каждого вида работы предполагает получение определенного количества баллов, которые учитель сообщает перед каждым лотом.

4. После выполнения задания правильность выполненной работы проверяется. Например, при проверки чистописания учитель сообщает детям о количестве заработанных баллов: Выполнено - верно, аккуратно, написано каллиграфическим подчерком — 5 баллов, допущены небольшие ошибки — 4 балла, работа выполнена неаккуратно, с ошибками — 3 балла.

4. Заработанные фишки — баллы учащиеся собирают в конверты, которые положены заранее для каждого ученика.

5. В конце урока каждый считает количество полученных баллов. Учитель объявляет оценки по результатам полученных баллов.

3. Повторение правила «Правописание парных согласных в конце слова» . Слайд 6

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг!

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй!

Основной этап

1. «Продажа» заданий

Лот 1 (5 баллов). Чистописание. Слайд 7-8.

Послушайте загадку:

Ах, табуретка хороша!

Перевернул, и буква ….

- О какой букве загадка? (ш)

- Что вы можете сказать о звуке, который она обозначает? (обозначает парный глухой, всегда твёрдый согласный звук).

- Посмотрите еще раз, как правильно должна писаться эта буква. - -Пропишите строчку заглавную и строчную букву Ш и запишите пословицу с этой буквой, но прежде, я прошу вас по рисункам узнать эту пословицу. (Без труда не выловишь и рыбку из пруда).

- Как это относится к вам? (Для того, чтобы достичь хороших результатов, необходимы терпение и усилия. Тогда все получится).

Шш Шш Шш ша шо ши ше шл шн шр

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

Лот 2 (5 баллов). Орфографическая минутка. Слайд 9-11.

SМS. - Что обозначают эти буквы? (Это письмо, сообщение)

- Посмотрите на текст SМS.

«Отыскал я на реге прорупь, сунул туда хвозд, сител и приговаривал: лофись, рыбка и мала и велига».

- Что видите? (oшибки)

- Прочитайте сообщение.

- Сколько всего ошибок в тексте нашли? (7)

- Как вы думаете, какое задание предстоит вам выполнить? (Исправить ошибки и понять, от какого сказочного героя SМS)

- От какого героя сказочного СМС? (От волка).

- Из какой сказки этот герой? (Иногда название сказки «Лиса и волк», но может встретиться и «Лисичка — сестричка и волк»)

- Кто написал эту сказку?(Это русская народная сказка)

- Кто помнит сказку? На что жалуется волк? Кто ему посоветовал так сделать? Каким можно его назвать? (Доверчивым).

- Запишите текст смс без ошибок.

ВЗАИМОПРОВЕРКА (Ученики обмениваются тетрадями, проверяют друг друга по образцу).

Лот 3 (3 балла). Словарная работа. Слайд 12.

На доске

М . дведь, т . традь, гор . д, з . вод, к .р .ндаш.

- Какие буквы в них надо написать вместо точек?

-Что объединяет написанные слова между собой? ( Это словарные слова. Все слова оканчиваются на парный согласный. Все слова — имена существительные).

Физминутка. Упражнение «Буратино». Слайд 13.

Дополнительная цель: улучшение мозгового кровообращения в сосудах мозга, отдых глаз.

- Закройте глаза. Представьте, что у вас длинный-длинный нос, совсем как у Буратино. Теперь с закрытыми глазами носом напишите в воздухе: «Я молодец!»

Лот 4. (5 баллов). Игра «Доскажи словечко». Слайд 14 — 17.

- Договорите слово и напишите его вместе с проверочным (сначала проверочное).

• У лисички Любки остренькие …(зубки)
• Закрывают дети глазки, детям сниться будут …(сказки)
• Дружно мы возьмём лопатки, хорошо вскопаем…(грядки)
• В тулуп и валенки одет, шел на охоту старый …(дед).

Зубы-зубки, сказочник-сказки, грядочка-грядки, дедушка-дед.

Лот 5 (5 баллов) «Лови звук» (коллективная работа). Слайд 18-23.

- Я буду показывать слова. Если слово заканчивается на звонкий согласный, вы приседаете, а если заканчивается на глухой согласный - поднимаете руки вверх:

Ланды (ж/ш), стри (ж/ш), автобу (з/с), арбу (з/с), зву (г/к), дру (г/к).

Лот 6 (5 баллов) «Небылица». Слайд 24.

- Записать по памяти текст. Найти орфограмму , подчеркнуть.

Небылица.

Сидит ёжик на березке –

Новая рубашка.

На головке сапожок,

На ноге — фуражка.

Лот 7 (5 балла) «Лесенка». Слайд 25.

Учащиеся получают карточки с таблицей - ступени и вставляют пропущенные буквы. Затем коллективно проверяется по презентации.

Музыкальная пауза. Слайд 26-27.

Учитель включает весёлую мелодию, под которую дети танцуют.

Лот 8 (5 баллов) «Анаграммы». Слайд 28-31.

 ьвморок (морковь)

 карежва (варежка)

 тратеьд (тетрадь)

 акижкн (книжка)

Итоговый этап

Подсчёт баллов.

45 — 40 баллов — оценка «5»

37 — 30 балла — оценка «4»

22 — 18 баллов — оценка «3»

Награждение победителей.

Рефлексия. Слайд 32-33.

- Ребята, используя кленовые листочки покажитедовольны ли вы своей работой на уроке?

На доске:

• Я очень доволен своей работой на уроке, так как:.(красный листочек)
• Я хорошо работал, но:.(оранжевый листочек)
• Я не доволен, потому что:.(зелёный листочек)

Высказывания учащихся. Заполнение таблицы ЗХУ.

- Достигли мы цели урока?

- Чему научились на уроке? ( Проверять и писать парный согласный в слабой позиции.)

- Что надо делать, если сомневаешься в написании парной согласной?

( Их надо проверять. Нужно использовать алгоритм проверки парных согласных.)

- Что самое главное в алгоритме?

( После парной согласной в слабой позиции при проверке должна появится гласная буква).

- Вы были трудолюбивы, все старались и я довольна вашими ответами.

Домашнее задание: Придумать и записать слова с парной согласной в корне слова.

Спасибо за внимание!

Скачать c Яндекс.Диск