Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1. Организационная часть.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

II.Основная часть.

1.Актуализация знаний.

Сегодня мы отправимся в путешествие, а куда, узнаете, отгадав загадку.

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню — земляникой,

Танечку — черникой,

Машеньку — орешком,

Петю — сыроежкой,

Катеньку — малинкой,

Васю — хворостинкой!

- Где можно найти эти богатства?

- Так куда же мы с вами отправимся в путешествие?

-Кто живет в лесу?

Сегодня мы побываем на уроке математики в лесной школе, где учениками являются животные.

- А чем занимаются на уроках математики?

Любой урок математики начинается с зарядки для ума.

Ёжик

Считает, что его числовой ряд записан правильно 1,3,4,5,7,6.8,9,10.

- Назвать соседей 4?

- Предыдущее 8?

- Последующее 6?

- Как получить предыдущее?

- В лес.

- животные

Доска открывается лесная школа

- Решают, считают, пишут …

Восстанавливают числовой ряд

Прямой и обратный счёт до 10.

Регулятивные УУД:

- формируем умение высказывать своё предположение;

- формируем умение прогнозировать предстоящую работу;

Познавательные УУД:

- формируем умение представлять информацию в виде схемы;

Личностные УУД:

- формируем позитивный интерес к окружающему миру;

2.Формулирование темы урока.

Планирование деятельности.

Минутка чистописания Отработка правописания цифр

Физминутка

- А с какими числами, цифрами мы уже познакомились?

- как вы думаете, чем же мы будем заниматься на уроке?

- А где мы можем найти подтверждение этому?

- Откройте книгу и почитайте этому подтверждение.

Белочка -

Белочка просит помочь «Заселить домики», вставить пропущенные числа в окошечки.

На минутке чистописания мы будем писать цифру, а какую вы определите:

- У белочки пара ушей, пара глаз.

Пара — это сколько?

- Так какую мы цифру будем писать на минутке чистописания?

- показ учителя письма 2.

Подчеркните ту, которая самая красивая, в овал — не получилась.

Проверка «домиков».

- Так как же получить число 3?

- а что нужно сделать, чтобы получить из 3 — 4?

- а пять — это сколько и сколько?

1.2,3,4,5.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

1,2,3,4,5.

Наклониться — 3.4 –

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

- 1,2,3,4,5

-Вспомним состав чисел - 2,3,4,5,

решать примеры

- В учебнике, на доске.

Читают в книге название темы на стр.50

4 человека у доски

- Два .

- 2, письмо в тетради с интервалом в одну клетку цифры 2.

Рефлексия

Регулятивные УУД:

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные УУД:

1) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

2) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

3) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

Личностные УУД:

Формируем желание выполнять учебные действия

3. Закрепление изученного материала

Отработка приемов вычислительных навыков.

Сравнение чисел.

- Состав чисел вспомнили, а теперь мы без проблем сможем помочь Мишке решить примеры в пределах 5. Стр. 51 №4 с объяснением. (на слайд)

Совушка просит вас ей помочь: сравнить числа. Работа в паре. Поставить знаки =, =

Решение примеров: 1-й — вместе ученик у доски, 2-ой — по действиям (3 человека), 3-ий — самостоятельно, с последующей проверкой.

Дети на карточках вставляют знаки равенства и неравенства, работая в паре.

Познавательные УУД:

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2)формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в процессе проверки

Физминутка

«Мышки»

Вышли мушки как-то раз

Посчитать который час

1,2,3,4,5.

Ничего им не понять

Мышки дернули за гирю

Тут раздался страшный звон

Побежали мышки вон.

5. Развитие мышления, внимания.

Зайка игра «Пятый лишний»

Стр. 51 №6

- Выделите лишний предмет по признаку

Логическое задание

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3)формируем умение оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

Познавательные УУД:

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

Подведение итогов.

-Как вы думаете, смогли мы помочь ученикам лесной школы?

- Животные не только нуждаются в помощи знаний, но и в жизни.

- Как мы можем им помочь? Что мы для них можем сделать?

Смогли.

Подкармливать, не обижать, не убивать.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции;

Рефлексия

- Те ребята, кто считает, что сможет решить любой пример на сложение и вычитание в пределах 5, то положите орешек в корзинку для белочки.

А те, кто считает, что может допустить ошибку в вычислениях –положите морковку для зайчика.

Рефлексия

Личностные УУД:

1.формируем умение оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД

4)формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию;