Конспект интеллектуальной игры «Хочу все знать!» (4 класс)
Учитель: Вышинская Надежда Викторовна
Цель: повысить интеллектуальный уровень развития детей и желание интеллектуальной деятельности;
Задачи:
1. Развивать познавательные умения: умение наблюдать, сравнивать, классифицировать, обобщать.
2. Развить интерес к занятиям по разным предметам.
3. Воспитывать настойчивость, волю и упорство в достижении цели.
воспитывать умение работать сообща, согласовывать свои действия;
4. Формировать у учащихся и родителей интерес к совместной деятельности.
Оборудование:
Презентация, карточки с заданиями, жетоны, грамоты
Учащиеся перед началом игры делятся на четыре группы. Пятая группа — родители.
Каждая группа получает задание. За каждый правильный ответ — жетон. Задача групп –
отвечать правильно, чтобы набрать больше жетонов.
1. Приветствие.
Добрый день дорогие ребята, уважаемые родители! Давайте поприветствуем друг друга улыбками.
2. Объявление темы
Сегодня мы с вами встретились на интеллектуальной игре «Хочу все знать!» Желаю вам удачи, проявить ум, внимание, сообразительность и применить знания полученные на уроках. Путешествовать мы будем по плану:
Математика
Литературное чтение
Русский язык
Окружающий мир (Слайд 1)
3. Ход игры.
Итак, 1 этап нашего интеллектуального путешествия Математика
Разминка
1. Решить задачу с недостающими данными. Какая группа справится быстрее?
В 4А классе… человек, из них 2/3 хорошисты. Сколько хорошистов в 4 «А»? ( Слайд 2)
2. Разминка продолжается. Считаем пример
450:9
+63
-13
Х10 (Слайд 3)
3.Быстрый счет
323+195+277=
5ч48мин+29мин=
6 992 : 2= (Слайд 5)
4.Реши задачи
1) Из двух поселков одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 106 км/ч и проехал до встречи 424 км. Определи расстояние между поселками, если скорость второго автомобиля 98 км/ч.
2) Длина прямоугольника 12 см, а ширина на 4 см меньше. Найди площадь и периметр прямоугольника. Найди площадь квадрата, имеющего такой же периметр. (Слайд 6)
Поведение итогов 1 этапа путешествия, по математике.
Следующий этап нашего интеллектуального путешествия Литературное чтение
Мы узнаем- какая команда хорошо знает пословицы и поговорки. Вспомните русские пословицы и ответьте на следующие вопросы.
· 1.Какой блин обычно получается комом?
· 2. Чем не вырубишь то, что написано пером?
· 3. Во что не рекомендуется плевать, согласно известной пословице
· 4.На чем не нужно сидеть, если хочешь есть калачи?
· 5.Не имей сто рублей, а имей сто… (Слайд 7)
·
Как называется следующий литературный прием: «То как зверь она завоет, то заплачет как дитя…»?
а) сравнение
б) метафора
в) звукопись
г) олицетворение
Из какого это произведения? Кто автор? (Слайд 8)
Поведение итогов 2 этапа, по литературному чтению.
Следующий этап русский язык. Посмотрите на карточки и выполните задания.
1. Распредели глаголы в три столбика по временам
2. Проверь, верно ли указано время глаголов. Письменно исправь ошибки
Плывёт (прош. вр.), построили (прош. вр.), смотрят (наст. вр.), будут петь (наст. вр.), мечтаю (буд. вр.), увижу (буд. вр.), потеряли (наст. вр.).
Фразеологизмы «заблудились». Верни их на место.
1. Дождь лил как снег на голову.
2. Скоро дело наладилось и пошло как сивый мерин.
3. Я знал городские переулки как рыба в воде.
4. Гости свалились как из ведра.
5. Он всегда врет как по маслу.
6. У себя во дворе Димка был, как свои пять пальцев. ( Слайд 9)
Подчеркни глаголы в форме настоящего времени, укажи их спряжение
Поют, играли, смотрю, побегу, смотрим, бежали, открываешь, мечтаем
Исправь ошибки. Подчеркни глаголы в форме прошедшего времени.
К нам прешла висна. Зосияло небо. Зазвенели ручейки. Загудели шмели. Выросла трова. Пают птици.
( Слайд 10)
Поведение итогов 3 этапа, по русскому языку.
Последний этап нашего путешествия - окружающий мир ( Слайд 11,12,13)
Узнай по описанию
· 1.Бежит она очень быстро: за двадцать шесть секунд успевает обежать все тело и побывать в каждом его уголке. Ей надо разнести по всему телу кислород и питательные вещества. А на обратном пути унести вредные отходы, которые постоянно образуются в организме. (Кровь.)
· 2. Помогает организму освободиться от лишней влаги и вредных веществ. В ней заложены сотни тысяч крохотных потовых железок, выделяющих капли пота. Заодно эти железки выносят из организма и многие вредные отходы. (Кожа.)
· 3. Так называются кровеносные сосуды, по которым бежит по телу испорченная кровь. Она уже отдала клеткам кислород и питательные вещества, взамен собрала вредный углекислый газ и те отходы, которые скапливаются в организме во время его работы. (Вены.)
· 4. Между красными шариками в крови плавают и белые — это защитники организма от микробов. Как только в нашу кровь проберутся вредные микробы, белые кровяные шарики мигом собираются в большие отряды. Они самоотверженно вступают в борьбу с отравителями, убивают их и растворяют. О чем идет речь? (Лейкоциты.)
· 5. Когда строители начинают воздвигать высокое здание, они, прежде всего, сооружают каркас — громадную клетку из стальных форм. Такой же крепкий каркас есть и в нашем теле. Что это? (Скелет.)
· 6. Обычно говорят; красный, как кровь. А на самом деле кровь прозрачна. А красной она кажется потому, что в ней плавает множество крохотных красных шариков. Как называются эти шарики? (Эритроциты.)
· 7. Это плотный мускулистый мешок размером немногим больше кулака. Этот “мешок” все время сжимается и разжимается, не останавливаясь ни на минуту. (Сердце.)
· 8. А когда он садился за книгу, на него было жалко смотреть. Он не мог сидеть прямо, не сгибаясь, и десяти минут. Сперва подопрет голову одной рукой, потом другой и, в конце концов, ляжет всей грудью на стол. Такая у него была слабая спина.
· Спина ли у него слабая, или еще что-то? (Мышцы.)
Какие понятия можно объединить?
Давайте подведем итоги игры. Каждая команда считает свои жетоны. Награждение грамотами
Итог урока.
· Мне было интересно, я работал(а) с увлечением
· Я работал(а) на уроке, но мне было неинтересно.
· Мне хотелось, чтобы урок побыстрее закончился (Слайд 14)
