link8040 link8041 link8042 link8043 link8044 link8045 link8046 link8047 link8048 link8049 link8050 link8051 link8052 link8053 link8054 link8055 link8056 link8057 link8058 link8059 link8060 link8061 link8062 link8063 link8064 link8065 link8066 link8067 link8068 link8069 link8070 link8071 link8072 link8073 link8074 link8075 link8076 link8077 link8078 link8079 link8080 link8081 link8082 link8083 link8084 link8085 link8086 link8087 link8088 link8089 link8090 link8091 link8092 link8093 link8094 link8095 link8096 link8097 link8098 link8099 link8100 link8101 link8102 link8103 link8104 link8105 link8106 link8107 link8108 link8109 link8110 link8111 link8112 link8113 link8114 link8115 link8116 link8117 link8118 link8119 link8120 link8121 link8122 link8123 link8124 link8125 link8126 link8127 link8128 link8129 link8130 link8131 link8132 link8133 link8134 link8135 link8136 link8137 link8138 link8139 link8140 link8141 link8142 link8143 link8144 link8145 link8146 link8147 link8148 link8149 link8150 link8151 link8152 link8153 link8154 link8155 link8156 link8157 link8158 link8159
Абдулхаликова Елена Владимировна
Должность:Учитель-методист
Группа:Команда портала
Страна:Россия
Регион:Ижевск
Касымова Сауле Есимовна, преподаватель иностранного языка КГУ «Сервисно-технического колледжа №1, г.Кокшетау Акмолинская область, Казахстан

МОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

Окончив школу, я не задумываясь, пошла в учители, потому что хотела быть похожей на своих педагогов, которых боготворю по сей день. Сбылись пожелания взрослых людей, которые за те или иные твои добрые поступки желали мне: «Будь учителем!" Дети и школа навсегда вошли в мою жизнь. Мне нравится моя работа. Мне нравится быть с детьми, учить их быть великодушными, уважительными к другим людям.

Моими самыми любимыми предметами в школе были русский язык и литература, но повороты судьбы непредсказуемы. Я поступила на факультет иностранных языков. Меня привлекла возможность окунуться в мир загадочного и непостижимого, возможность общения с людьми и другим пластом мировоззрения и ментальности. Роль иностранного языка в жизни современного человека стала первой необходимостью для профессионального и личностного развития.

Основной задачей своей работы считаю формирование положительной мотивации в процессе изучения иностранного языка в условиях реализации инновационного подхода в обучении. Одним из пунктов воспитания личности учащихся является формирование поликультурной личности. Проблема мотивации в настоящие время особенно остро стоит при изучении немецкого языка, так как интерес к немецкому языку значит угас. Для поддержки мотивации, радости творчества на уроках я использую современные методы, приемы и технологии. С ребятами любим инсценировать сказки, делать сценки, где проявляется их артистический талант. Интерес к познанию, пробуждающийся под влиянием обучения, - основа развития склонностей, способностей, интересов школьников.

Среди множества разнообразных технологий, целью которых являются не только трансляция знаний, а выявление, развитие, рост творческих интересов и способностей каждого ребенка, стимулирование его самостоятельной продуктивной учебной деятельности, я выбрала для себя проектную методику. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной и учебной деятельности. Опыт работы показывает, что в развитии интереса к предметам нельзя полагаться только к содержанию изучаемого материала. Для того чтобы разбудить в школьниках активную деятельность, им нужно предложить проблему интересную и значимую. Метод проектов позволяет школьникам перейти от усвоения готовых знаний к их осознанному приобретению.

Метод проектов я использую в рамках программного материала практически по любой теме. Каждый проект соотносится с определенной темой и разрабатывается в течение нескольких уроков. Осуществляя эту работу, учащиеся могут, например, рассказывать о собственной жизни, создавать собственный журнал, готовить макеты, буклеты, альбомы, коллажи, книгу наций, презентации и т.д.

При этом, раз у учащихся есть возможность выразить собственные идеи, я не слишком контролирую и регламентирую учащихся, а поощряю их самостоятельность. Не секрет, что контингент учащихся нашей системы, достаточно сложный. Многие учащиеся приходят со слабыми знаниями в области иностранного языка. Поэтому важно, чтобы ученик учился с удовольствием. Подросток учится продуктивно и много узнает, если он учится свободно, без принуждения, испытывая радость, проекты как раз предполагают активизацию учащихся. Учащиеся с разным уровнем языковой подготовки могут участвовать в проектной работе в соответствии со своими возможностями. Например, ученик, который недостаточно хорошо говорит по-немецки, может прекрасно рисовать, писать, искать фотографии, рисунки, вырезать, наклеивать, брать интервью у людей, делать записи на аудиокассету.

Подготовить, оформить и представить проект — дело гораздо более долгое, чем выполнение традиционных заданий. С помощью проектной методики на уроке можно достичь сразу несколько целей — расширить словарный запас детей, закрепить изучение лексико — грамматического материала, создать на уроке атмосферу праздника и украсить кабинет иностранного языка красочными работами детей.

Естественно, меня, как учителя иностранного языка, интересует тот факт, как технология влияет на результаты и качество знаний учащихся. сравнивая итоги срезов знаний учащихся, у которых проводила уроки по обычной методике с группами учащихся, где занятия проходили по проектной методике, вижу очевидные результаты: проектная методика не только дает возможность учащимся больше и глубже изучить тему, но и значительно расширяет их общий кругозор, учит общению, умению самостоятельно добывать и отбирать необходимый материал, дает возможность развития не только коллективного творчества, но и индивидуальных талантов и способностей учащихся.

заказать памятник на могилу в нижнем новгороде. Артемий Фридман отзывы.

Одни проекты оформляются дома самостоятельно, другие, требующие помощи со стороны учителя, создаются в классе. Главное — не подавлять инициативу ребят, с уважением относиться к любой идее, создавая ситуацию «успеха». В основном большинство проектов выполняется в ходе итоговых уроков, когда по результатам его выполнения, я оценивала усвоение учащимися определенного учебного материала.

Проектная работа — это эффективное средство от скуки. Оно способствует развитию учащихся, осознанию себя как члена группы, расширению языковых знаний. Проектная работа увлекает не только учащихся, но и меня,как учителя, я получаю огромное удовольствие от преподавания своего предмета. Я получаю огромное удовлетворение от общения с детьми - а это самое главное для меня в моей работе.

Мои студенты с удовольствием работают над проектами, так на первом областном конкурсе научно-исследовательских проектов «Инновационное образование — путь к успешному и стабильному развитию Казахстана» студентка 2 курса Мадеева Гульмира заняла 3 место. Многолетний опыт работы в профессиональном учебном заведении позволил мне разработать сборник дидактических материалов для студентов квалификации «мастер по ремонту автотранспортных средств», а также технический словарь по осваиваемым у нас в колледже профессиям, которые удостоились на второй международной ярмарке педагогических идей бронзового сертификата.

Если спросили бы меня, кем бы я хотела стать, если все прокрутить назад, я бы, не задумываясь, снова выбрала профессию учителя. Учительское у меня в крови. Я часто с огромным теплом в сердце вспоминаю своего учителя Лешок Марию Семеновну, которая всего себя отдавала своей работе. И я тогда еще думала, буду похожей на нее. И так, каждый день, шаг за шагом, я иду к своему Идеалу учителя, который, как маяк, светит мне где-то далеко впереди.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности