link5240 link5241 link5242 link5243 link5244 link5245 link5246 link5247 link5248 link5249 link5250 link5251 link5252 link5253 link5254 link5255 link5256 link5257 link5258 link5259 link5260 link5261 link5262 link5263 link5264 link5265 link5266 link5267 link5268 link5269 link5270 link5271 link5272 link5273 link5274 link5275 link5276 link5277 link5278 link5279 link5280 link5281 link5282 link5283 link5284 link5285 link5286 link5287 link5288 link5289 link5290 link5291 link5292 link5293 link5294 link5295 link5296 link5297 link5298 link5299 link5300 link5301 link5302 link5303 link5304 link5305 link5306 link5307 link5308 link5309 link5310 link5311 link5312 link5313 link5314 link5315 link5316 link5317 link5318 link5319 link5320 link5321 link5322 link5323 link5324 link5325 link5326 link5327 link5328 link5329 link5330 link5331 link5332 link5333 link5334 link5335 link5336 link5337 link5338 link5339 link5340 link5341 link5342 link5343 link5344 link5345 link5346 link5347 link5348 link5349 link5350 link5351 link5352 link5353 link5354 link5355 link5356 link5357 link5358 link5359 link5360 link5361 link5362 link5363 link5364 link5365 link5366 link5367 link5368 link5369 link5370
Редактор
Должность:Редактор
Группа:Мир учителя
Страна:Россия
Регион:Санкт-Петербург
Проектная деятельность как метод формирования положительной мотивации в изучении иностранного языка
Россия, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра,г. Нижневартовск
БУ СПО "Нижневартовский социально-гуманитарный колледж"
Преподаватель
Щербакова Ирина Викторовна

Современная жизнь ставит перед образованием задачу формирования гармонично развитой личности, способной адаптироваться в стремительно изменяющемся мире высоких технологий, мировой интеграции.

В соответствии с Концепцией модернизации современного образования обучающиеся должны обладать современными ключевыми компетенциями:

- умением самостоятельно вести поиск и отбор информации;

-владеть иностранными языками;

-знать базовые социальные понятия.

В последнее десятилетие активно вошли в нашу повседневную жизнь термины «проект», «проектирование». Ранее с этими понятиями чаще всего мы связывали сферу строительства, архитектуры.

Ныне «проектирование» ассоциируется с реализацией конкретного дела в любой области, продуманного, проверенного, демонстрирующего оригинальность, самостоятельность, креативность мышления автора. Проектная деятельность касается и сферы образования. Работа над проектом - современный метод обучения, ориентированный на формирование у обучающихся навыков самообучения, саморазвития, самосовершенствования, самовоспитания.

Проектная деятельность позволяет актуализировать имеющиеся знания по различным предметам, в том числе при изучении иностранного языка.

При овладении иностранным языком проектная деятельность может использоваться по любой теме. Отбор тематики происходит исходя из интересов обучающихся, в результате чего учебный процесс из обременительной обязанности превращается в удовольствие, тем самым создаются условия для положительной учебной мотивации в целом.

Общеизвестно, что в основе проектной деятельности лежит проблема, её поэтапное решение и получение результата. Организованная таким образом учебная деятельность позволяет не только активизировать процесс обучения, но и аккумулировать все компетенции, которыми владеют обучающиеся, иными словами, актуализировать знания из разных дисциплин.

Кроме того, работа над проектом позволяет расширить и углубить знания обучающихся, обнаружить и, следовательно, ликвидировать пробелы их знаний в различных областях.

Практика преподавательской деятельности убеждает, что создание положительной учебной мотивации у обучающихся – важный фактор в осуществлении учебной деятельности. Единицы учатся осознанно, не только за отметку, но и для получения реальных знаний, большинство же прилежанием не отличаются. Но нет и таких, кто хотел бы быть аутсайдером, неудачником. Каждый обучающийся хочет и общественного признания, и ощущения состоятельности в собственных глазах.

Одним из путей в решении обозначенной проблемы является совершенствование методов преподавания, использование активных форм и методов обучения. Организация проектной деятельности открывает перед обучающимися и педагогом такую перспективу.

Проектная деятельность осуществляется по алгоритму, усвоить который способны обучающиеся под руководством педагога.

1 этап. Подготовительный. Определение проблемы , цели проекта, планирование работы над проектом.

2 этап. Аналитический. Отбор материала, его систематизация.

3 этап. Практический. Систематизация, отработка материала.

4 этап. Подготовка презентации, оформление результата работы над проектом.

5 этап. Самоанализ работы над проектом.

6 этап. Публичная защита проекта.

Стимулом для работы обучающихся над проектом является выбор актуальных проблем, интеграция деятельности педагогов по разным дисциплинам.

Социально-гуманитарный колледж готовит специалистов по разным направлениям: банковское дело, страховое дело, туризм и гостиничный сервис, учителя начальных классов, экономика и пр. Интеграция специфических проблем в пространстве иностранного языка является рациональным, комплексным подходом в решении образовательных задач.

Примером межпредметных связей в проектной деятельности является работа над решением проблем:

«Долларовая система и её перспективы развития в современной экономике».

«Плюсы и минусы образовательной системы Европы и России».

«Роль английского языка как языка межнационального общения в сфере туризма».

«Страховая система и туристический бизнес. Взаимодействие и противоречия».

Сами обучающиеся замечают, что в ходе работы над проектом они сумели расширить свой лексический запас, улучшили качество чтения и понимания прочитанного текста, укрепили навыки устной и письменной речи, в целом почувствовали повышение уровня владения коммуникативными навыками, необходимыми в современной жизни.

Мониторинг интересов обучающихся к выбору проблем обозначен следующими направлениями : история , культура и искусство России и зарубежных стран, экономика и политика.

Таким образом, использование в преподавании иностранного языка метода проекта способствует повышению качества знаний, развитию интереса к предмету, созданию положительной учебной мотивации и, как следствие, происходит осознанное овладение знаниями.

Важно отметить, что в ходе проектной деятельности реализуются разнообразные виды деятельности:

-самостоятельная работа обучающихся ( одному или в группе), исходя из их возможностей;

- публичное представление результатов труда обучающимися, перспективы их общественного признания, ощущение ими собственной состоятельности.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности