Цель: Формирование у детей представление о правилах безопасного поведения при встрече с разными насекомыми.
Задачи:
1. Формировать понятие детей о том, что насекомые это маленькие животные, у которых есть голова, грудь, брюшко, шесть ног, у многих есть крылья.
2. Расширить представление о способах передвижения этих животных, их питании. Показать взаимосвязь существования в природе разных сообществ.
3. Воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым.
Методические приёмы: словесные игры; практические действия.
Средства обучения:
Наглядные: иллюстрации о лете, фотографии о летнем отдыхе детей.
Предварительная работа:
- занятие по развитию речи “Как я провел лето”;
- коллективная аппликация “Луг”;
- рассматривание - чтение рассказа М. Пришвина “Золотой луг”
Ход организованной образовательной деятельности:
1. Оргмомент:
Игровой приём «Отгадай загадку»
Мы по ковру идем с тобой, его никто не ткал.
Лежит у речки голубой — и желт, и синь, и ал.
Как вы думаете, что это такое? (ответы детей)
Педагог: - Да, это луг.
- Совсем недавно мы с вами делали коллективную аппликацию, которая так и называлась — “Луг”. Давайте внимательно рассмотрим свою работу.
Какие цветы растут на лугу? (ответы детей)
-Послушайте мелодию Э. Грига “Утро”: она рассказывает о рождении цветка, на зеленом хрупком стебельке образовался бутон, в нем происходит таинственный процесс, цветок готовится расправить, тесно свернутые, лепестки, прихорашивается, прежде чем появится на свет (слушание музыкального фрагмента).
2. Беседа «На лугу»
Педагог читает стихотворение:
Давай пройдемся медленно по лугу
И “здравствуй” скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Педагог: - Цветы на лугу очень красивые. Можно ли их рвать? (ответы детей)
-Главное назначение цветов - привлекать насекомых, на лугу их очень много.
-У меня на столе много разных насекомых (объемные мелкие игрушки, или
предметные картинки лежат на столе), попробуйте их узнать и назовите (по мере отгадывания размещать на детской работе):
Педагог загадывает детям загадки:
Хоть они и жалят больно,
Их работой мы довольны (пчела)
Модница крылатая,
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит — будет плохо (оса)
-И еще одно насекомое очень похоже на них. Это шмель.
Самого не видно, а песню слышно (комар)
Кто над нами вверх ногами? (муха)
- Что вы знаете про них? (ответы детей)
- Давайте рассмотрим их: у каждого из них есть голова, грудь, брюшко, на голове имеются глаза (часто они занимают большую часть головы) и усики. На нижней стороне груди — три пары ног (6 ног). Сверху к груди прикреплены две пары крыльев. Пчелы и шмели собирают нектар и цветочную пыльцу и попутно опыляют растения, обеспечивая урожай семян. Пчелиные продукты: мед, воск, прополис, пчелиный яд — это лекарство от болезней. Надо помнить, что укус пчел очень болезнен, поэтому надо быть очень осторожными при встрече с этим насекомым. Еще более болезнен укус осы. Осы любят сладкое, но вообще они хищники, прекрасно ловят мух и слепней.
- А вот еще одна загадка:
Точка, точка, два крючочка — это лапки у жука,
два блестящих лепесточка раздвигаются слегка,
справа точка, слева — точка, в черных крапинках бока.
- Отгадали?
-Да, это божья коровка. Чем она отличается от пчелы, осы, шмеля? (ответы)
-У нее есть жесткие крылья, они называются твердыми надкрыльями и прикрывают летательные.
-Божья коровка является маленьким санитаром, она спасает от гибели сады и огороды, поедая более мелкое насекомое — тлю.
Божью коровку надо беречь.
-Посмотрите, как много у меня разноцветных бабочек (показывает открытки). Это тоже насекомые: яркие, красивые, они являются украшением природы и способствуют опылению растений.
-Вы заметили, какой разноцветный у нас луг! Хочу сказать вам еще одну особенность — разные насекомые предпочитают разные цвета, так, пчелы, шмели и осы любят розовые, синие, фиолетовые цветки; мухам нравятся желтые, бабочкам — красные.
-Знакомо ли вам это насекомое: не найдешь у нас пилы, не рубили мы стволы, не стучали топором, а под елью вырос дом. Про какой дом говорится в загадке? (ответы детей)
-Да, это муравейник, и живут в нем муравьи, они друзья человека, так как спасают лес, уничтожая множество вредных насекомых. Но если его тронешь то, защищаясь, он больно обжигает, выделяя при этом муравьиную кислоту.
- Вы запомнили, какие цвета предпочитают разные насекомые? Давайте поиграем…
3. Игра «Пчёлы, мухи, Бабочки»
Разделить детей на три подгруппы — пчелы, мухи, бабочки; на желтый цвет — летают мухи, на красный — бабочки, на фиолетовый — пчелы; при этом можно использовать музыкальное сопровождение — кассета с записью звуков луга.
-Сегодня вы узнали о некоторых насекомых, среди них есть полезные и есть вредные, поэтому при встрече с ними надо быть осторожными всегда, так как при встрече с человеком они защищаются.
4. Чтение В.Бианки «Как Муравьишка домой спешил». Беседа по прочитанному произведению.
5. Правила поведения при встрече с насекомым
v Увидев осиное гнездо, не трогайте его. Понаблюдайте за его обитателями издалека, иначе осы будут жалить куда попало. Около их жала есть ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает.
v Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место. Не спешите губить пчелу, так как в этом случае она выделяет в воздух химическое соединение, которое приводит в агрессивное состояние всех находящихся поблизости сородичей. Если же она укусила то, необходимо удалить жало, ужаленное место потереть содовым раствором.
v Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте за ним, тогда он вас не укусит.
v Для защиты от комаров используйте защитные кремы и мази, так как массовое нападение на человека может вызвать тяжелое отравление и даже смерть.
v Опасное насекомое — клещ. Обязательно просматривайте своё тело, так кА клещ впивается под кожу и является разносчиком инфекционной болезни.
6. Подведение итога. Рефлексия:
- Увидев насекомое на природе, понаблюдайте за ними, за их внешним видом, повадками. Часто дети берут в руки насекомых, не зная о том, что могут их погубить, но в тоже время могут и сами пострадать от их укусов. Все насекомые по-своему полезны.
Цель: Формирование у детей представление о правилах безопасного поведения при встрече с разными насекомыми.
Задачи:
1. Формировать понятие детей о том, что насекомые это маленькие животные, у которых есть голова, грудь, брюшко, шесть ног, у многих есть крылья.
2. Расширить представление о способах передвижения этих животных, их питании. Показать взаимосвязь существования в природе разных сообществ.
3. Воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым.
Методические приёмы: словесные игры; практические действия.
Средства обучения:
Наглядные: иллюстрации о лете, фотографии о летнем отдыхе детей.
Предварительная работа:
- занятие по развитию речи “Как я провел лето”;
- коллективная аппликация “Луг”;
- рассматривание - чтение рассказа М. Пришвина “Золотой луг”
Ход организованной образовательной деятельности:
1. Оргмомент:
Игровой приём «Отгадай загадку»
Мы по ковру идем с тобой, его никто не ткал.
Лежит у речки голубой — и желт, и синь, и ал.
Как вы думаете, что это такое? (ответы детей)
Педагог: - Да, это луг.
- Совсем недавно мы с вами делали коллективную аппликацию, которая так и называлась — “Луг”. Давайте внимательно рассмотрим свою работу.
Какие цветы растут на лугу? (ответы детей)
-Послушайте мелодию Э. Грига “Утро”: она рассказывает о рождении цветка, на зеленом хрупком стебельке образовался бутон, в нем происходит таинственный процесс, цветок готовится расправить, тесно свернутые, лепестки, прихорашивается, прежде чем появится на свет (слушание музыкального фрагмента).
2. Беседа «На лугу»
Педагог читает стихотворение:
Давай пройдемся медленно по лугу
И “здравствуй” скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Педагог: - Цветы на лугу очень красивые. Можно ли их рвать? (ответы детей)
-Главное назначение цветов - привлекать насекомых, на лугу их очень много.
-У меня на столе много разных насекомых (объемные мелкие игрушки, или
предметные картинки лежат на столе), попробуйте их узнать и назовите (по мере отгадывания размещать на детской работе):
Педагог загадывает детям загадки:
Хоть они и жалят больно,
Их работой мы довольны (пчела)
Модница крылатая,
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит — будет плохо (оса)
-И еще одно насекомое очень похоже на них. Это шмель.
Самого не видно, а песню слышно (комар)
Кто над нами вверх ногами? (муха)
- Что вы знаете про них? (ответы детей)
- Давайте рассмотрим их: у каждого из них есть голова, грудь, брюшко, на голове имеются глаза (часто они занимают большую часть головы) и усики. На нижней стороне груди — три пары ног (6 ног). Сверху к груди прикреплены две пары крыльев. Пчелы и шмели собирают нектар и цветочную пыльцу и попутно опыляют растения, обеспечивая урожай семян. Пчелиные продукты: мед, воск, прополис, пчелиный яд — это лекарство от болезней. Надо помнить, что укус пчел очень болезнен, поэтому надо быть очень осторожными при встрече с этим насекомым. Еще более болезнен укус осы. Осы любят сладкое, но вообще они хищники, прекрасно ловят мух и слепней.
- А вот еще одна загадка:
Точка, точка, два крючочка — это лапки у жука,
два блестящих лепесточка раздвигаются слегка,
справа точка, слева — точка, в черных крапинках бока.
- Отгадали?
-Да, это божья коровка. Чем она отличается от пчелы, осы, шмеля? (ответы)
-У нее есть жесткие крылья, они называются твердыми надкрыльями и прикрывают летательные.
-Божья коровка является маленьким санитаром, она спасает от гибели сады и огороды, поедая более мелкое насекомое — тлю.
Божью коровку надо беречь.
-Посмотрите, как много у меня разноцветных бабочек (показывает открытки). Это тоже насекомые: яркие, красивые, они являются украшением природы и способствуют опылению растений.
-Вы заметили, какой разноцветный у нас луг! Хочу сказать вам еще одну особенность — разные насекомые предпочитают разные цвета, так, пчелы, шмели и осы любят розовые, синие, фиолетовые цветки; мухам нравятся желтые, бабочкам — красные.
-Знакомо ли вам это насекомое: не найдешь у нас пилы, не рубили мы стволы, не стучали топором, а под елью вырос дом. Про какой дом говорится в загадке? (ответы детей)
-Да, это муравейник, и живут в нем муравьи, они друзья человека, так как спасают лес, уничтожая множество вредных насекомых. Но если его тронешь то, защищаясь, он больно обжигает, выделяя при этом муравьиную кислоту.
- Вы запомнили, какие цвета предпочитают разные насекомые? Давайте поиграем…
3. Игра «Пчёлы, мухи, Бабочки»
Разделить детей на три подгруппы — пчелы, мухи, бабочки; на желтый цвет — летают мухи, на красный — бабочки, на фиолетовый — пчелы; при этом можно использовать музыкальное сопровождение — кассета с записью звуков луга.
-Сегодня вы узнали о некоторых насекомых, среди них есть полезные и есть вредные, поэтому при встрече с ними надо быть осторожными всегда, так как при встрече с человеком они защищаются.
4. Чтение В.Бианки «Как Муравьишка домой спешил». Беседа по прочитанному произведению.
5. Правила поведения при встрече с насекомым
v Увидев осиное гнездо, не трогайте его. Понаблюдайте за его обитателями издалека, иначе осы будут жалить куда попало. Около их жала есть ядовитые железы, поэтому ужаленное место сильно распухает.
v Если около вас летает пчела, старайтесь быть спокойными, не машите руками, перейдите в другое место. Не спешите губить пчелу, так как в этом случае она выделяет в воздух химическое соединение, которое приводит в агрессивное состояние всех находящихся поблизости сородичей. Если же она укусила то, необходимо удалить жало, ужаленное место потереть содовым раствором.
v Встретив на пути муравья, не трогайте его, понаблюдайте за ним, тогда он вас не укусит.
v Для защиты от комаров используйте защитные кремы и мази, так как массовое нападение на человека может вызвать тяжелое отравление и даже смерть.
v Опасное насекомое — клещ. Обязательно просматривайте своё тело, так кА клещ впивается под кожу и является разносчиком инфекционной болезни.
