Казахстан,Северо-Казахстанская область,Мамлютский район,с.Белое
Беловская средння школа
Воспитатель класса предшкольной подготовки
Кун Г.Н.
Задачи.
Научить делить целое на две равные части, складыванием прямоугольника пополам. Дать представление о том, что половина — это одна из двух равных частей целого, половинами называют обе равные части, показать отношение между целым и частью.
Закрепить некоторые характерные признаки квадрата и треугольника
Уточнить представления о днях недели.
Упражнять в счёте предметов, в изображении листьев и яблок
Развивать внимание, мышление, наблюдательность, воображение, творчество.
Воспитывать интерес к занятию, формировать заинтересованное отношение к общему продукту совместной деятельности.
Оборудование и материал
Карточки с изображением 5 берёзовых листков, 3 огурцов и 1 яблока, плакат с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), картина с изображением дерева, шишек, пчёл, облаков; игрушки — зайчата, прямоугольные полоски, ножницы. Наборное полотно с изображением яблони без листьев и плодов, краски, кисточки, салфетки, баночки с водой.
Предварительная работа.
Дидактические игры «Неделя», «Наоборот», «Что изменилось?», «Чего не стало», «Найди по описанию»,»Геометрическое лото»,»Кто знает, пусть дальше считает»
Разучивание считалок. Рассказывание сказки про зайчат. Рассматривание игрушек и игры с ними.
Ход занятия
Организационный момент. Круг радости.
Здравствуй, солнце золотое! (руки поднять вверх)
Здравствуй, небо голубое! (руки отводим в стороны)
Здравствуйте, мои друзья! (все берёмся за руки)
Очень рад вас видеть я! (раскачиваем руками)
Воспитатель.
Улыбнитесь друг другу. Наши гости тоже сидят весёлые, радостные, красивые. Они желают вам хорошего настроения на занятии. Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте, дорогие гости! Сәлеметсіздерме, курметте қонақтар!
Воспитатель. Ребята, помните я вам рассказывала сказку про зайчат? Как папа - заяц принёс яблоко для всех зайчат и каждому досталось лишь по кусочку. Хотите попасть к ним в гости?
Но дорога туда нелёгкая. Прежде всего будьте внимательны и правильно отвечайте на вопросы
1.»Игра на внимание» (показываю карточку с берёзовыми листочками и быстро убираю)
Воспитатель:
-Что вы увидели на карточке?
Дети: листочки
Воспитатель:
-Сколько берёзовых листочков вы увидели?
Дети: приходят к единому мнению, что листочков было пять.
Воспитатель:
(показываю карточку, на которой 3 огурца и 1 яблоко)
-Сколько увидели овощей?
Дети: 3 огурца
Воспитатель:
-Кто увидел что — то другое?
Дети: 1 яблоко
Воспитатель:
-Дети, а яблоко это что?
Дети: фрукты
Воспитатель:
-А огурцы?
Дети: овощи
Воспитатель:
-Как можно различить овощи и фрукты?
Дети: овощи растут в огороде, на грядке, а фрукты в саду, на деревьях
Воспитатель:
-Правильно! Молодцы!
2.-Отправляемся дальше. Вот мы и попали в страну измерений (показываю бумажную полоску)
-Cкажите. Что это такое?
Дети: бумажная полоска
Воспитатель:
-Какой формы эта полоска?
Дети: прямоугольной
Воспитатель:
-Как можно разделить полоску прямоугольной формы на две равные части?
Дети: путём проб приходят к выводу что надо соединить уголки
Воспитатель:
-Хорошо. Сейчас я попробую соединить углы (ошибаюсь) Вот так?
Дети: нет (правильный показ)
Воспитатель:
-А зачем нужны ножницы?
Дети: чтобы разрезать прямоугольник по линии сгиба на две равные части
Воспитатель:
-На сколько частей разделили прямоугольник?
-Обведите каждую часть. Равны ли эти части? Давайте проверим.
Дети: накладывают одну часть на другую
Воспитатель:
-Скажите, что же называется половиной?
Дети: половина — это одна из двух равных частей целого
Воспитатель:
-Половинами называют обе части. Это половина и это половина целого прямоугольника
-Что больше? Половина целого или целый прямоугольник?
-Что меньше? Прямоугольник или одна из его половин?
Проведение физминутки
3.Воспитатель:
-Продолжим наше путешествие. Назовите дни недели.
Дети: называют на каз и рус. языках
-Вчера был……, а сегодня…..? Пятница. Который день по счёту? А понедельник?
4.Воспитатель:
-Дети, догадайтесь, в какую страну мы попали?
Дети: страну геометрических фигур — геометрию
Воспитатель:
-Какие фигуры вы видите? (выставляю квадрат и треугольник)
-как называются эти фигуры? Какого цвета треугольник? А квадрат? Что общего у этих фигур?
Дети: есть стороны, углы, вершины (показывают и называют сколько их)
Воспитатель: А чем они отличаются?
Дети: количеством углов, сторон и вершин
5.Воспитатель:
-Отправляемся дальше. А вот и зайчата нас встречают. Как на каз.языке сказать слово — заяц? Давайте поиграем в игру «Считалка»
-Сколько зайчат прибежало нас встречать (выставляю на наборное полотно 6 зайчат)
-Давайте каждого зайчонка угостим морковкой. Сколько надо морковок?
-Что можно сказать о зайчатах и морковках?
Дети: их поровну
Воспитатель:
-Сколько шишек на ёлке? Сколько пчёл вьётся вокруг Вини — Пуха? А как узнали7
Дети: сосчитали
Воспитатель:
-Ребята, а кто больше всего из животных любит мёд?
Дети: медведь.
Воспитатель:
-Вот и медведь сегодня пришёл, он хочет запомнить ваши голоса
-Давайте поиграем в игру «Медведь»
Медведь, медведь, мы к тебе пришли,
Медведь, медведь, медку принесли.
Медведь. Медведь, получай — ка мёд,
Получай — ка мёд, отгадай, кто зовёт?
-Ну что, мишка, запомнил голоса ребят?
5.Воспитатель:
-Вот, ребята, мы и пришли к домику зайчат. Заячьей семье очень понравилось яблоко. Которое принёс папа - заяц, но каждому достался лишь кусочек и все попросили его принести ещё яблок.
Папа — заяц взял с собой двух маленьких зайчат и они отправились в лес. Зайчата всё время спрашивали, скоро ли они увидят волшебную яблоню.
-Вот она — наконец сказал папа — заяц. Но тут он посмотрел на яблоню и испугался. Яблоня стояла чёрная и засохшая. Ни листьев, ни яблок на ней не было, а многие ветки обломились
-Где же яблоки? — спросили зайчата
-Что случилось с бедной яблоней
-А вы разве не видите? — сказал, пролетавший мимо дятел
-Пошёл ядовитый дождь, листья и яблоки сразу почернели и съёжились, веточки засохли и на яблоне больше ничего не будет расти.
-Неужели нельзя ничем помочь?
-Помочь можно, но очень трудно. Надо найти детей, которые нарисуют для яблони много красивых листьев и яблок, и тогда она оживёт.
-Ребята, вы не хотите помочь зайчатам оживить яблоню (вынимаю листки из уголков наборного полотна и даю каждому по одному листику с частью дерева)
Повторяем технику рисования листьев путём примакивания, а яблок кончиком кисточки, круговыми движениями.
6.Самостоятельная работа детей
7.Итог занятия: прикрепить готовые работы в соответствии номеру листка, если работы не просохли, полотно положить горизонтально.
-Наше путешествие закончилось. Что нового вы узнали сегодня, чему научились? Что особенно интересно было на занятии7 А что было особенно трудным?
(дети высказывают свои мнения)
Воспитатель:
-Мне тоже понравилось, что вы были внимательными, старались правильно выполнять задания, помогали друг другу найти правильный ответ, аккуратно выполнили рисунки и помогли зайчатам. Я вами довольна. Молодцы!
