link2919 link2920 link2921 link2922 link2923 link2924 link2925 link2926 link2927 link2928 link2929 link2930 link2931 link2932 link2933 link2934 link2935 link2936 link2937 link2938 link2939 link2940 link2941 link2942 link2943 link2944 link2945 link2946 link2947 link2948 link2949 link2950 link2951 link2952 link2953 link2954 link2955 link2956 link2957 link2958 link2959 link2960 link2961 link2962 link2963 link2964 link2965 link2966 link2967 link2968 link2969 link2970 link2971 link2972 link2973 link2974 link2975 link2976 link2977 link2978 link2979 link2980 link2981 link2982 link2983 link2984 link2985 link2986 link2987 link2988 link2989 link2990 link2991 link2992 link2993 link2994 link2995 link2996 link2997 link2998 link2999 link3000 link3001 link3002 link3003 link3004 link3005 link3006 link3007 link3008 link3009 link3010 link3011 link3012 link3013 link3014 link3015 link3016 link3017 link3018 link3019 link3020 link3021 link3022 link3023 link3024 link3025 link3026 link3027 link3028 link3029 link3030 link3031 link3032 link3033 link3034 link3035 link3036 link3037 link3038 link3039 link3040 link3041 link3042 link3043 link3044 link3045 link3046 link3047 link3048 link3049 link3050 link3051 link3052 link3053 link3054 link3055 link3056 link3057
Лантратова Татьяна Васильевна
Должность:не указана
Группа:Посетители
Страна:Россия
Регион:не указан
Практическое занятие " Приемы руководства игровой деятельностью детей дошкольного возраста (закрепление)"

министерство общего и профессионального образования Ростовской области

государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

Разработка занятия на свежем воздухе

Специальность 050144 «Дошкольное образование»

Группа 3В

Тема занятия Приемы руководства игровой деятельностью детей дошкольного возраста (закрепление)

Цель : формировать профессиональную компетенцию студентов-организация и проведение игр

Продолжительность занятия 1ч30мин

Дата проведения 4.09.2014

Преподаватель Глобина Оксана Александровна

МДК 02.01. «Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей дошкольного возраста»

Зерноград

2014

Тема «Приемы руководства игрой»

1 этап.Повторительно - обучающая работа в аудитории:

-Что такое игра?- Игровая деятельность? (рис.1-2. Что такое игра?)

-

Назовите творческие игры?

2 этап.Совместная деятельность по определению приемов руководства в игре.

Косвенные приемы – без непосредственного вмешательства в игру:

- внесение игрушек,

-создание игровой обстановки до начала игры.

Прямые приемы – непосредственное включение педагога в игру:

- ролевое участие в игре,

-участие в сговоре детей,

- разъяснение, помощь,

- совет по ходу игры,

- предложение новой темы игры и др.

. Воспитатель оказывает влияние и на выбор темы и на развитие ее сюжета, помогает детям распределять роли, наполняя их нравственным содержанием.

3 этап. Работа по осмыслению нового материала:

Цель: отметить методические приемы руководства игровой деятельностью, которые использует преподаватель, проводя дидактическую,подвижную, строительную и театрализованную игру со студентами 3В группы специальности 050144 Дошкольное образование. (рис. 3-4 Работа по осмыслению нового материала)

Рис. 3. Работа по осмыслению новогоматериала

1. Организация и проведение подвижной игры «Соберись!»

Правила игр:

-1,2,3 беги! (студенты разбегаются по поляне)

-1,2,3 по два становись! (студенты должны стать группами по указанному количеству по 2, по 5, по1, по 10 и т.д.) предлагаем другие приемы руководства.

Анализируя проведение подвижной игры преподавателем, студенты отметили следующие приемы руководства:

соответствующее эмоциональное состояние преподавателя, похвала, одобрение, активное участие преподавателя в игре. Игра не угасала, требовала продолжения.

2. Организация и проведение строительной игры с природным материалом (сухие веточки, камешки).

1 этап Эмоциональный настрой

-Сегодня чудесный день, у Вас хорошее настроение. Посмотрите, как прекрасен городской парк. А это сухие веточки. Неужели они не могут приносить пользу?

-Прекрасная идея. Давайте конструировать из веточек. Что можно сделать?

-Давайте разделимся на три команды и выполним конструирование из веточек. Ваша работа может называться «Железная дорога», «Кондитерские изделия» и т.д.

2 этап реализация замысла.

1 группа составила композицию «Железная дорога»

2 группа –это «Кондитерские изделия»

Микроитог: студенты последовательно назвали приемы руководства строительной игрой, уточнили какую похвалу, поощрение они получали, как помогали советы, предложения преподавателя.

-Приступая к театрализованной игре, студенты получили задание, использовать приемы руководства игрой в своей группе при распределении ролей, действий. Группы студентов готовили инсценирование сказок «Заюшкина избушка» и «Волк и семеро козлят».

Волк и семеро козлят

4. Самостоятельная работа студентов в группе:

-В аудитории студенты письменно отвечали на следующие вопросы:

1. Сформулируйте цели каждого вида игры

2. Запишите приемы руководства, которые использовал преподаватель при организации и проведении игр. Опишите прием, который коснулся непосредственно Вас.

3. Укажите функции игровой деятельности.

5. Итог:

- Как мне удалось сегодня осуществить деятельностный подход в образовательном процессе.

- На формирование каких профессиональных компетенций напраленно сегодня содержание совместной нашей деятельности.

Наши услуги



Мир учителя © 2014–. Политика конфиденциальности