Действия преподавателя

Действия учащихся

Обоснование методических приемов

1.Организационный момент:

- Приветствует студентов

- Обращает внимание на внешний вид студентов

- Проверяет готовность студентов к занятию

- Отмечает отсутствующих

- Приветствуют преподавателя

- Занимают рабочие места

С целью:

1. Организует и дисциплинирует студентов, настраивает на рабочую обстановку

2. Воспитывает аккуратность, ответственность, требовательность к себе и товарищам, самоконтроль

3. Создаёт рабочую обстановку: активизирует внимание, настраивает на целенаправленную деятельность

2.Сообщение темы, целей занятия.
Мотивация.

- Сообщает и предлагает записать тему, план занятия

- Отмечает роль данного занятия при изучении темы в будущей практической деятельности студентов
- Рассмотрение плана урока.

- Студенты записывают тему и цель в тетрадь

- Слушают преподавателя

- Записывают в дневник дату, тему, план

- Осмысливают план занятия

- Ставят перед собой цели

С целью:

1.Побуждает к самостоятельной учебной деятельности

2. Формирует познавательный интерес к учебной деятельности, к занятию и к данному предмету, настраивает на осознанное восприятие темы

3. Разъясняет значимость применения на практике различных видов повязок

4. Краткая информация по этапам урока настраивает на рациональную и плодотворную работу

3.Контроль исходного уровня знаний

а) Фронтальный устный опрос:

-Что такое «десмургия»?

-Отличие понятий «повязка » и «перевязка» ?

-Перечислите основные правила наложения мягких повязок .

- Какие виды мягких повязок знаете?

-Какие осложнения могут возникнуть при наложении слишком тугой и слабой повязки? Какие действия необходимо предпринять?

-Какие специальные повязки вы знаете? ( по Маштафарову , бандаж, суспензорий и т.д. )

б) Тест — опрос по пройденному материалу

- Преподаватель раздает тестовые задания студентам

- Даёт указания к письменной работе

- Следит за самостоятельной работой студентов

-в)Далее предлагает повторить манипуляцию «Наложение повязок на голову»

- преподаватель в это время проверяет тесты

- Сдают манипуляцию на оценку

г) Подведение итогов контроля.

-Отмечает, все ли студенты в равной степени справились с заданием

- Разбирает допущенные ошибки и пути их устранения

- Студенты отвечают на поставленные вопросы

- Студенты получают тестовые задания

- Готовят листочки для написания теста

- Осмысливают вопросы вариантов теста

- Пишут ответы

- Студенты друг на друге отрабатывают технику наложения повязок (работа в парах)

- Анализируют допущенные ошибки

С целью:

1.Выявить уровень теоретической подготовки

2. Выявить умения оперировать знаниями

3. Определить уровень логического и клинического мышления

4. Определить уровня мыслительной деятельности

5. Реализуются дидактические принципы активности, систематичности, последовательности и прочности.

6. Активизировать мыслительную деятельность, позволяет оценить уровень знаний студентов по предыдущей теме.

7. Воспроизвести ранее изученный материала. Подвести итоги изученной темы. Реализовать дидактические принципы систематичности и последовательности

8. Воспитывать ответственное отношение к работе

5.Изучение нового материала

а) Преподаватель демонстрирует технику наложения повязок на конечности :
*Перчатка
*Варежка
*Черепашья сходящаяся и расходящаяся на коленный и локтевой сустав

*Восьмиобразная на голеностопный сустав

- Обращает внимание на правила наложения данных повязок, физиологическое положение

- Обращает внимание студентов на практическую значимость этого материала для дальнейшей профессиональной деятельности

- Преподаватель приводит примеры практического применения теории в медицинской практике, обучает умению связно рассказывать с опорой на наглядность
б) Самостоятельная работа студентов :

- Предлагает студентам самостоятельно отрабатывать технику наложения повязок

-Преподаватель предлагает зарисовать в тетради отдельные виды повязок

- Студенты слушают и анализируют слова преподавателя

- Осмысливают сказанное преподавателем, запоминают и записывают

- Задают вопросы

- Студенты работают в парах и учатся накладывать повязки на конечности

-Преподаватель помогает

С целью:

1.Раскрыть значение применения повязок

2. Формировать самостоятельность

3. Активизировать познавательную деятельность учащихся

4. Развивать зрительную память

5. Развивать умение излагать свои мысли

6. Развивать логическое мышление

7. Умение работать в парах

8. Формировать последовательность умственных процессов при выполнении алгоритма действий

9. Развивать познавательный интерес к выполнению практических

действий

10. Повышать степень восприятия

нового материала

11. Формировать интерес к будущей профессии

12. Развивать уверенность в своих

силах

13. Воспитывать сознательное усвоение темы

6.Закрепление изученной темы

- Преподаватель предлагает вспомнить назначение изученных повязок

- Преподаватель предлагает продемонстрировать как студенты научились выполнять данную манипуляцию

- Просит студентов самостоятельно перечислить проблемы при нарушении техники наложения повязок

- тугая, слабая

- Студенты демонстрируют повязки

-Отвечают на вопросы

- Оказывают помощь отвечающему студенту при затруднении

- Анализируют допущенные ошибки

С целью:

1. Определить уровень усвоения и

понимания нового материала;

2.Отработать манипуляции, умение анализировать;

3.Развивать умения выявлять главное в учебном материале;

4.Развивать внимания и клинического мышления;

5.Выявлять слабые места в

прохождении темы.

6.Развивать профессиональное клиническое мышление

7.Активизировать мыслительные процессы: анализ, синтез, сравнение

8.Воспитывать ответственность в отношении к работе

9.Настроить учащихся на целенаправленную деятельность

10.Формировать самостоятельность

7.Подведение итогов занятия

- Подводятся итоги урока, комментируется работа и ответы студентов, отмечаются наиболее активные студенты.

- Преподаватель анализирует (комментирует) работу студентов

- Отмечает положительные и отрицательные моменты в работе студентов

- Говорит о подготовленности учащихся

- Оценивает активность учащихся

- Определяет степень достижения целей, задач занятия

- Слушают и анализируют слова преподавателя, обращают внимания на замечания

- Намечают пути устранения ошибок

- Оценивают свою работу и работу товарищей

С целью:

1.Развивать умения самостоятельно находить ошибки, намечать пути их устранения

2. Развивать умения устанавливать причинно-следственные связи

3. Воспитывать самокритичности, справедливости и выдержки

4. Формировать умения выслушивать критику

5.Систематизировать данные всего урока

6.Оценить понимание и запоминание студентами

7.Оценить активности студентов.

8.Задание на дом:

Преподаватель предлагает записать домашнее задание:

1. Студенты повторяют пройденный материал. Дается задание для ВСРС

( зарисовать основные виды повязок ).

стр. учебника: Аванесьянц.

2. Дает методические рекомендации по изучению конспекта занятия, изучений понятий по теме

3. Дает рекомендации по выполнению домашнего задания

- Студенты записывают тему домашнего задания, литературу

- Слушают методические рекомендации по изучению пройденного материала

С целью:

1.Активизировать самоподготовку

2. Воспитывать интерес к домашней (учебной) работе

3. Развивать творческую активности (творческое мышление)

4. Формировать поисковые умения

5. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность, самостоятельность

6.Активизировать самоподготовку

7.Формировать умение

самостоятельно работать с книгой

8.Развивать поисковые умения

9.Воспитывать ответственность,

добросовестное отношение к

выполнению домашнего задания.

9. Заключительная часть. Объявление об окончание занятия. Напоминает дежурным об уборке помещений, проветривании.

- студенты приводят аудиторию в порядок

(проветривание, доска )

- поэтапное прохождение урока;

- прививать любовь к чистоте, порядку, здоровью;

- развивать чувства ответственности за порученное дело.